中班語言教案：要是你給老鼠吃餅干

中班語言教案：要是你給老鼠吃餅干

作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的中班語言教案：要是你給老鼠吃餅干，歡迎大家分享。

中班語言教案：要是你給老鼠吃餅干1

時間如白駒過隙，匆匆而逝，半年的實習生活轉眼間就要結束了。然而，過去的是時間，留下的卻是實習的經驗；收獲的是知識，給予的卻是深深的友情；還有的就是深刻印在腦海中的可愛的孩子們，他們求知的眼神帶給了我力量，我定會身兼重任，全力以赴。

回想剛到學校時內心的歡喜、激動,第一次備課時的仔細與認真，第一次登上講臺的忐忑不安，第一次被孩子們稱呼為老師的快樂，第一次……，那么多的第一次都是在實習中經歷的。雖然頂崗實習之前，在學校做過各種各樣的培訓，自己內心也做過許多假設，但是真正的接觸起來，卻是出乎意料的。可以說，半年的頂崗實習，讓我變得堅強，成長了許多。

實習對每位準老師來說，是至關重要的課程。通過本學期的實習工作，使我明白:我還需加倍努力，不斷改進，完善自己。相信“世上無難事只要肯攀登”。這是一段充滿艱辛和收獲的經歷，這是一段充滿挫折與反思的人生，這是一段充滿幸福和快樂的旅程，這是一件我們一生用心珍藏的禮物。這更是一個不老的故事，是教師和學生用情感書寫的傳奇，這一切必將是我生命中不朽的記憶，必將給我們以后的人生打下堅實的基礎，必將是我生命中豐碩而寶貴的精神財富。

實習快要結束了，對于像我一樣的實習生而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創造。對于一個優秀的教師而言，教育不僅僅是謀生的手段，而是豐富精彩的生活本身！教師的一生，也許終不成什么驚天動地的偉業，但它應像山間的小溪，以樂觀的心態一路歡歌，奔向海洋。當如馨香的百合，輕展帶雨的花瓣兒，聚合搖曳的身影；當如燦爛的星辰，甘于在靜寂里守望天空。只有這樣，它才會在付出青春韶華，付出苦汗心血的同時，收獲桃李芬芳，實習自我實習的人生價值。

教育是一項高難度的工作，要做好它十分不易。如果這是我的路，我愿意選擇做一名教師，我希望做懸崖上的守望者，看到田野里開滿燦爛的向日葵。

中班語言教案：要是你給老鼠吃餅干2

活動目標：

1.通過看和說，理解故事情節，感受作品循環往復的幽默風格。

2.與同伴合作創編故事，體驗創編故事的快樂。

活動準備：

課件，老鼠圖片，圓形展示板，“故事轉轉盒”和各種物品的圖片(如梳子、衣服、書本等)若干。

活動過程：

一、情景導入

1.今天，我帶來一位有趣的朋友，讓我們來看看它是誰。

2.這只老鼠真可愛，這一天，小老鼠出門，要到小朋友家里去做客。要是它來到你家，你會怎么招待它呢?(幼兒自由表達想法。)

3.你們真會招待客人。不過，這只老鼠很特別，它在做客時發生了好多有趣的事兒，我們一起來看看吧。

二、閱讀理解

1.看看說說故事前半部分。

(1)出示課件(一)，引導幼兒觀察。

師：你看到了什么?

幼：老鼠要喝牛奶，還要用餐巾擦嘴巴。

(教師出示圓形展示板，根據幼兒的講述，按照圓形路線依次貼上餅干、牛奶、麥管、餐巾的圖片。)

師：這只小老鼠真是有趣!它很愛干凈，吃完東西還不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴，想檢查自己擦干凈沒有，于是來到鏡子前。

(2)出示課件(二)，引導幼兒觀察。

師：老鼠照著鏡子，會怎么想?

幼：它覺得自己很帥，它很喜歡自己現在的樣子;它看到自己嘴巴上有臟東西，還想擦擦;它可能想梳頭;它想用剪刀剪剪長毛;它覺得自己該理發了……

師：對了，這只小老鼠除了愛干凈，還特別愛漂亮。瞧，它拿起剪刀，對著鏡子理起發來。

(教師同時在圓形展示上順著前面的線路貼上鏡子和剪刀。)

(3)出示課件(三)，引導幼兒觀察。

師：你們瞧，發生什么事情了?

幼：老鼠把自己全身的毛都剪了一下，弄臟了房間;小老鼠把家里弄得又臟又亂，現在需要打掃一下。

(4)出示課件(四)，引導幼兒觀察。

師：小老鼠是怎么打掃房間的?我們一起來幫小老鼠打掃打掃房間吧!(集體用動作體驗打掃房間的情形。)

2.想象故事后半部分情節。

師：老鼠照了鏡子，剪了頭發，還打掃了房間(貼上清潔工具的圖片)。它做的事兒真不少!你們猜猜，接下來老鼠會干些什么呢?(請幼兒自由想象故事情節)

幼：它會口渴，要吃一個水果。

師：(出示展示板，畫一個水果的符號)要是你給老鼠吃水果，它會怎么樣?

幼：它吃了水果，覺得無聊，想看電視。

師：(畫一個電視機的符號)它看了一會兒電視，然后干什么呢?

幼：它累了，想睡覺了。

(教師畫一個表示睡覺的符號。)

師：(畫一個表示糖果的符號)要是你給它吃一塊糖，它會怎樣?

幼：它太餓了，又想吃餅干了。

師(驚訝地)：啊?又吃餅干了，然后它會要什么呢?(引導幼兒看粘貼了圖片的展示板。)

3.理解故事后半段，并欣賞完整情節。

(1)老鼠究竟做了什么呢?我們去看一看故事。

(出示課件，引導幼兒觀察。隨著情節的推進，教師把相應的圖片貼在圓形展示板上。)

師：剛才你們看到了什么?

幼：小老鼠畫了一幅畫，畫上是他的.爸爸媽媽。(教師貼畫。)

幼：小老鼠想喝牛奶。(教師貼牛奶的圖片。)

幼：小老鼠站在冰箱前面看自己的畫!

師：看得真仔細!請你把冰箱的圖片找出來好嗎?(幼兒找出并貼上冰箱的圖片。)

(2)小老鼠看到冰箱，覺得口渴了，它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶，它會想要一塊餅干來一起吃(出示餅干的圖片)。

幼：又要吃餅干了!

幼：故事又要重新開始了。

師：(邊復述這一段故事情節，邊依序調整面板上的物品圖片)咦?正好是一個圈，好像又回到前面的故事里去了!

(3)故事又開始了，這一次又會發生什么有趣的事呢?我們來做一回故事大王，把這個故事編下去好嗎?

三、分組操作

1.教師介紹材料及用法。

幼兒分成4組，每組的材料有：①鞋盒做的“故事轉轉盒”，左右兩面的中間穿一根紙棒，另外四面貼著老鼠形象和表示順序的圓點。②圖片(背后有不干膠)若干，包括畫筆。

操作方法：幼兒分組從眾多圖片中選出4張，按順序貼在“故事轉轉盒”的每一面上，并把它們編成一個完整的故事，要求體現循環往復的特點。

師：我給每個組準備了一個“故事轉轉盒”，還有一些圖片，你們同組的人討論一下，老鼠會用到哪些東西，開始用過的東西會不會再用到，然后把選出來的圖片貼到“故事轉轉盒”上，就可以一邊轉一邊講故事了。

2.幼兒操作，教師巡回指導。

3.小組交流。請各組派一個代表講述自編的故事片段。

4.小結：你們為小老鼠想得很周到，個個都像是故事大王，下次我們在游戲表演的時候繼續來講好嗎?

教學反思：

整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。