說課稿

【精品】說課稿匯編6篇

作為一名優秀的教育工作者，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。我們應該怎么寫說課稿呢？以下是小編幫大家整理的說課稿6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一、教材分析:

本節課選自新人教版數學七年級上冊2.2節，是學生進入初中階段后，在學習了用字母表示數，單項式、多項式以及有理數運算的基礎上，對同類項進行合并、探索、研究的一個課題。合并同類項是本章的一個重點，其法則的應用是整式加減的基礎，也是以后學習解方程、解不等式的基礎。另一方面，這節課與前面所學的知識有千絲萬縷的聯系：合并同類項的法則是建立在數的運算的基礎之上；在合并同類項過程中，要不斷運用數的運算?？梢哉f合并同類項是有理數加減運算的延伸與拓廣。因此，這節課是一節承上啟下的課。

二、教學目標:

1、知識目標:

（1）使學生理解多項式中同類項的概念，會識別同類項。

（2）使學生掌握合并同類項法則。

（3）利用合并同類項法則來化簡整式。

2.能力目標:

（1）、在具體的情景中，通過觀察、比較、交流等活動認識同類項，了解數學分類的思想；

并且能在多項式中準確判斷出同類項。

（2）、在具體情景中，通過探究、交流、反思等活動獲得合并同類項的法則，體驗探求規律的思想方法；并熟練運用法則進行合并同類項的運算，體驗化繁為簡的數學思想。

3、情感目標：

激發學生的求知欲，培養獨立思考和合作交流的能力，讓他們享受成功的喜悅。

三、教學重點、難點：

重點：同類項的概念、合并同類項的法則及應用。

難點：正確判斷同類項；準確合并同類項。

四、教學方法與教學手段：

（1）教法分析:

基于本節課內容的特點和七年級學生的心理特征，我在教學中選擇互助式學習模式，與學生建立平等融洽的關系，營造自主探索與合作交流的氛圍，共同在實驗、演示、操作、觀察、練習等活動中運用多媒體來提高教學效率，驗證結論，激發學生學習的興趣。

（2）學法分析:

教學過程是師生互相交流的過程，教師起引導作用，學生在教師的啟發下充分發揮主體性作用。七年級的學生，從認知的特點來看，學生愛問好動、求知欲強，想象力豐富，對實際操作活動有著濃厚的興趣，對直觀的事物感知欲較強，是形象思維向抽象思維逐步過渡的階段，他們希望得到充分的展示和表現，因此，在學習上，應充分發揮學生在教學中的主體能動作用，讓學生自己通過觀察、類比、活動、猜想、驗證、歸納，共同探討，進行小組間的討論和交流、利用課件和實物自主探索等方式，激發學習興趣，培養應用意識和發散思維。

五、教學過程

一

問題1：

我們到動物園參觀時,發現老虎與老虎關在一個籠子里,熊貓與熊貓關在另一個籠子里。為何不把老虎與熊貓關在同一個籠子里呢？

問題2：

（1）在日常生活中，你發現還有哪些事物也需要分類？能舉出例子嗎？

（2）生活中處處有分類的問題，在數學中也有分類的問題嗎？

以具體生活情景為背景，有效的吸引學生的注意力，增強好奇心及求知欲。

觀察下面單項式

5a與9a －5m2n與 6m2n －x2y與 8x2y 0與 5

有什么共同點?

2．思考：

歸為同類需要有什么共同的特征？（引導學生看書，讓學生理解同類項的定義）

讓學生充分發揮主體作用，從自己的視點去觀察、歸納、總結得出同類項的概念。

1、“真真假假”下列每組式子分別是同類項嗎？為什么？

（1） x與y； （2）a b與ab ;－3pq與3pq；

（4）a 與a ;（5）a b與a bc;

2、K取何值時，－3 x y與－x y是同類項？

3、填充：

（1）在（ ）內填上相應字母，使得2（ ）3（ ）2與－x2y3是同類項；

（2）若 和 是同類項，則 =

使學生牢固掌握同類項的知識，進一步加強對同類項概念的理解。增強應用意識，培養學生的發散思維。

二

討論（一）

如圖，建筑工人用兩種不同顏色的大理石鋪設地面。請問這個兩個長方形面積怎樣表示？

8 n 和 5 n

討論（二）

怎樣用代數式表示兩種不同顏色的

大理石拼成的長方形的面積？

8 n +5 n =( 8 + 5 ) n

以生活實例為切入點，通過對簡單的、熟悉的數量運算，激發學生學習合并同類項的欲望，從而較自然的引入新課題合并同類項。

思考：

(1) 100t－252t＝

(2) 3x2+2x2＝

(3) 3ab2－4ab2=

上述運算有什么共同特點，你能從中得出什么規律？

合并同類項:

把同類項合并成一項就叫做合并同類項

法則：

（1）系數：各項系數相加作為新的系數

（2）字母以及字母的指數不變。

合并同類項一般步驟:

4x2＋2x＋7＋3x－8x2－2

（1） 找同類項

（2） 合并同類項

例1講解

嘗試訓練一：

(1) 3x-8x-9x

(2) 5a2+2ab-4a2-4ab

(3) 2x-7y-5x+11y-1

例2：

求多項式2x2-5x+x2+4x-3x2-2的值，

其中x=0.5

嘗試訓練二：

求多項式3a+abc-

分解難度，設計過渡問題，使學生能自然的感受法則的探索過程。

以一道例題的訓練為橋梁來得出合并同類項的一般步驟。通過具體的練習讓學生初步掌握如何運用合并同類項法則。

在比較兩種方法的過程中，體會合并同類項對運算的簡化作用

例3:

(1)水庫中水位第一天連續下降了a小時，每小

時平均下降2cm；第二天連續上升了a小時，每小時平均上升0.5cm，這兩天水位總的變化情況如何？

(2)某商店原有5袋大米，每袋大米為x千克，

上午賣出3袋，下午又購進同樣包裝的大米4袋，進貨后這個商店有大米多少千克？一談：通過本課的學習你有何收獲？

課堂感悟：

1、什么叫合并同類項？

把多項式中的同類項合并成一項，叫合并同類項……此處隱藏5140個字……征。

一讀：分角色朗讀

二讀：比較性閱讀。（運用倒裝句式能起到很好的強調作用。語言要符合人物的性格。，作者用極其準確的語言使這些沒有名、姓的女人們在小說中活靈活現，印象深刻，足見語言的藝術魅力。）

3、研習小說的對話描寫和行動描寫

作品中的對話描寫簡潔樸素，生動傳神，刻畫人物栩栩如生，使讀者如見其人，如聞其聲，不僅如此，而且能形象的展現人物豐富的內心世界，展示白洋淀女人的成長經歷，展現白洋淀人民的人情美、人性美，深化了小說的主題。

4、歸納總結通過前面對景物描寫的分析和對人物對話的揣摩，讓我們真正領略了本文語言的美，作者通過個性化的語言讓我們看到了人物鮮明的個性，也讓我們看到了在殘酷的戰爭生活中，為保衛家園而勇敢殺敵的荷花淀的人們，他們把自己的身軀融入這片土地，把自己的靈魂化作朵朵荷花，永遠守護在美麗的家鄉身邊。

課文總結對于美的藝術創造，是孫犁一貫的追求。他曾這樣說：“看到真善美的極致，我寫了一些作品?？吹叫皭旱臉O致，我不愿意寫。這些東西，我體驗很深，可以說是鏤心雕刻的，可是我不愿意去寫這些東西，也不愿意去回憶它。”《荷花淀》則是最集中體現他追求美的極致的戰爭之說，是一篇真正的純美小說。

五、布置作業

1、寫作訓練讓學生用詩歌或者對聯來總結所學

“風光無限白洋淀，戰火未平民不安。保家衛國匹夫志，巾幗不讓男兒漢。”

2、課外比較閱讀鑒賞。白洋淀紀實二《蘆花蕩》一位年近六十的老人與兩位十三四歲的小姑娘抗擊敵人的故事。一是可以實現學生運用課堂所學去鑒賞，實現課內向課外的能力遷移，二是兩相參照，便可發現孫李先生給我們描繪了那個戰爭年代中國的英雄人民的群像，無論是熱血男兒，還是老弱婦孺，他們深深的熱愛自己足下這片土地，用自己的智慧和生命與侵略者斗爭到底的精神令人敬仰折服，備受鼓舞。

以上即是我對本課的粗淺的認識與理解，不足之處，敬請各位方家批評指正！

尊敬的各位老師：

大家上午（下午）好?。ň瞎┪沂荴X號考生。今天我說課的題目是《鄉村路，帶我回家》，此次說課我將本著義務教育音樂基本理念要求，從說教材、說學情、說教學目標、說教學過程等幾個方面進行闡述。

一、說教材

首先，我簡單說一說我對于教材的理解。

《鄉村路，帶我回家》是湘教版九年級上冊第六單元的一首欣賞歌曲。這是一首美國鄉村音樂，歌曲旋律簡單樸實，速度輕快，有明顯的美國鄉村音樂的特點，展現了美國人民淳樸的性格特征。從本歌曲歌詞的內容來看，作者表達了一種對家鄉景物、對親人的思念，所以本歌曲始終貫穿著除了鄉村音樂的質樸，還有濃濃的思鄉情感。

二、說學情

作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到在教學過程中因材施教、有的放矢，接下來我對學生的情況做一個簡單的分析。

初中階段的學生，對于音階基礎知識和音樂基本技能有了一定的掌握，能夠自己獨立演唱簡單的音樂；這一階段學生自主學習能力已經有了很大的提升，所以需要在授課過程中多引導多關注；對于這一階段的學生應該拓展知識面，了解世界各地的、各種特色的音樂，培養對音樂的學習興趣。

三、說教學目標

新課標指出，教學目標應包括“情感、態度、價值觀”“過程與方法”“知識與技能”這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯系的一個有機整體，因此我設計的三維目標如下：

情感、態度、價值觀：在欣賞美國鄉村音樂《鄉村路，帶我回家》中，初步感受美國早期音樂輕快、質樸、風趣的音樂特點，產生對異域文化學習的興趣。

過程與方法：學習過程中運用聆聽、探究、合作等方法，體會作者表達的思想情感并提升音樂表現能力。

知識與技能：能夠了解切分音的作用。

四、說教學重難點

基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節課的重難點為：

重點是了解美國鄉村音樂的特點；

難點是明確切分音的特點，體會作者表達的思想情感。

五、說教法、學法

為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我采用的教學方法主要有：聆聽法、探究法、合作法。

六、說教學過程

接下來，我將著重介紹我對教學過程的設計。

本節課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個環節，分別是情境導入、感受體驗、哼唱歌曲、鞏固提高、小結作業。下面，我將分別來介紹這五個環節：

第一環節是情境導入環節

好的導入是成功的一半，為了培養學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我將采用情境導入法，播放《友誼地久天長》，帶領學生進行聆聽，并提問學生歌曲曲名是什么？是什么地方的民歌？在學生的回答中順勢引入本課課題。

這樣設計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領到了本節課的授課內容中，從課下到課上形成了一個自然的、生動的過渡。

第二環節是感受體驗環節

感受體驗這一環節是本節課新課講授的第一個環節，我會結合學生的自身特點展開教學。

在這一環節，我會為同學們完整地播放一遍歌曲《鄉村路，帶我回家》，并提問同學們歌曲表達了怎樣的情感。通過初聽，學生能夠說出大致的情緒感受，隨后我會對學生進行鼓勵性的評價并總結。之后我將帶領學生進行小組合作探究，去探討他們認為比較有特色的部分，探究作者想要表達的思想情感。最后我會簡單地介紹關于作者和本首歌曲的背景知識，進一步拓展學生的音樂知識面。

通過這樣直觀感知的方式，同學能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發揮學生的音樂感知能力，為接下來的探究學習做了良好的準備。

第三環節是哼唱歌曲環節

這一環節，我選擇用教師彈琴范唱歌曲、學生跟琴哼唱的方式展開教學，精心誘導，變枯燥為生動，學生親身實踐、自主探究。

在這個環節中我會講解本歌曲中出現的重點音樂元素——切分音，同時帶領學生著重再次聆聽切分音所帶來的不同感受，加強學習效果。

第四環節是鞏固提高環節

在這環節中我會引導同學組成小組，在現有的旋律基礎上進行中文歌詞的創編，帶領學生思考探究同樣的旋律改變歌詞后是否可以傳達出不一樣的思想情感。

這樣做既能夠加深對本課歌曲掌握的程度，同時學生又可以充分地發揮自己的創編能力，對音樂與歌詞的結合有更深切的體會，與此同時也能提高對音樂的欣賞、創造以及藝術審美的能力。

第五環節是小結作業環節

好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會和同學們一同探討本節課有哪些收獲，總結音樂作品所傳達的精神內涵。

在作業部分我會布置一個開放性的作業，請學生搜集其他類型的音樂并與今天學習的內容進行對比，下節課再一起進行交流。

這樣既可以為學生總結本節課的收獲，起到加深記憶的作用，同時又可以將課堂延伸到課下，充分發揮音樂的作用。

七、說板書設計