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        1. 幼兒園教研活動總結

          時間:2025-06-25 19:25:11
          【薦】幼兒園教研活動總結

          【薦】幼兒園教研活動總結

          總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經驗,找出差距,得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,因此,讓我們寫一份總結吧??偨Y你想好怎么寫了嗎?下面是小編收集整理的幼兒園教研活動總結,歡迎大家分享。

          幼兒園教研活動總結1

          一年來,我園的保教工作,在上級部門的關心支持下,以加強教學研究、提高保教質量為重點,進一步加強教師理論培訓,全面提高教師的整體素質,努力改善幼兒園的園容園貌,帶動全體教師愛崗敬業,團結拼搏,無私奉獻,取得了較好的成績。

          一、加強教學研究,大膽嘗試課程改革,提高保教質量

          (一)從轉變觀念入手,以教研為手段,積極探索素質教育的新方法、新途徑。

          每周二、周四下午進行保育員、教師業務學習活動?;顒觾热萦行碌慕逃砟畹膶W習;課堂教學方法的改革,教師角色總轉變,努力使教學形式由傳授式向開放式轉變,由知識的傳授向能力的培養轉變。努力建構積極、有效的師幼互動式的活動形式。

          (二)加強教學常規管理。對教師的備課、教育活動,室內外游戲活動等加強管理,根據幼兒的年齡,依據《綱要》中各領域的教學目標,扎實落實保教常規,并在此基礎上積極豐實保教內涵。特別是每班所自制的幼兒玩具、體育器械、頭飾、區域活動材料等,近年來,教師自制的教玩具將近三千多件,利用這些材料和教玩具,讓幼兒在各個區域活動中發揮各自的聰明才智,較好地培養幼兒動腦思考、動手操作等各種自主創新能力,充分體現了“做中學”的教育觀和新課程改革的理念。

          (三)加強幼兒一日活動的研究,嚴格按一日活動計劃組織幼兒開展活動,防止預外事故的發生,對幼兒的一日活動及行為規范進行教育和指導,從而使幼兒養成良好的行為習慣,教會幼兒“學會求知、學會做事、學會共處、學會做人”。

          (四)大膽進行幼兒園教育課程改革。由原來統一的標準化的課程、改革為多元化、靈活性的園本課程,各班設立了符合幼兒年齡特點的,適應幼兒發展需要的主題,且圍繞主題設立了教育目標,進行各種活動,如:科學探究活動、英語口語教學、聽讀游戲識字教學、網絡主題、等等。

          (五)通過豐實多彩的具體活動來陶冶幼兒情操,發展幼兒的藝術特點。如“慶六一文藝演出”,“慶元旦家園同樂親子游園活動”和“郊游活動”及各種教育教學活動。這些活動的開展即培養了幼兒的情感、興趣、態度、個性等方面,從而也培養孩子終身學習的基礎和動力。又加強了幼兒園與家庭的聯系,增加了幼兒園工作的透明度,從而架起了一道家園共育的金橋。

          二、加強師資培訓,提高教師素質

          保教質量是幼教工作的生命線,而提高保教質量的關鍵是幼兒教師。教師整體素質、理念的更新直接關系到保教質量的水平。我們堅持外學習內研究(培訓)批判地吸收外地先進幼兒園的教學經驗,結合本園的實際,加強研究,從轉變觀念入手,提高教師的整體水平。

          (一)更新觀念,樹立新的幼兒教育理念。

          我們通過集體教研、集體培訓等形式進行學習,充分發揮教研究的作用,通過“走出去,請回來”的方式對教師進行全面培訓,使教師們真正理會《新綱要》的實質,吸取外地的經驗,樹立新的理念,運用新的教育方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒發展。

          (二)開展研討課、觀摩課、聽課、說課、評課、思課等活動來提高教師的教學水平和業務能力。幾年來,在全縣幼兒園教師培訓、研討活動中,我園有xx、xx等老師提供了示范課,一共有十六位教師二十多節課向家長開放,加深家長對幼兒教育的理解,取得一致教育孩子的方法,達到家園共育。通過聽課、說課、評課、思課,讓教師共同切磋,共同探討,共同進步。得到了領導和同行們的充分肯定,受到了家長和社會各界人士的好評。

          (三)在實施新課程的過程中,重視教師計算機知識培訓,提高運用現代化教育信息的能力。在計算機信息網絡迅猛發展的時代,推進教育信息化,是全面推進素質教育的要求,也是當前教育教學改革的需要,我園把新《綱要》的精神理念融入到現代化教育技術中,把現代化教育信息作為學校工作的重要組成部分。我們將計算機及網絡知識作為全園教師應知應會的基本功來要求,先后多次組織教師進行有關計算機知識的培訓考試,全園90%以上的教師通過計算機全員培訓。

          三、利用社區、家庭等資源,努力改善幼兒園的園容、園貌

          《幼兒園xx綱要》中指出,幼兒園應與家庭、社區密切結合,綜利用各種教育資源,共同為幼兒的發展創造良好的條件。幾年來老師們本著勤儉節約的原則,充分利用一切可能利用的廢舊物品,利用社區、家庭等力量,根據季節、依據主題精心設計,巧妙布局進行室內外,走廊及樓梯間的環境創設。從而使幼兒園真正成為幼兒生活的樂園、知識的搖籃。

          總之,幼兒園的各項保教工作,在上級部門、社會各界、廣大家長的關心支持及教師們的辛勤努力、勤懇工作下,取得了可喜的成績,但還有不足之處,我們一定在今后工作中,不斷探索,不斷提高,不斷進取,爭取在工作中再創輝煌。

          幼兒園教研活動總結2

          依照學期初制定的教研活動計劃,我園圓滿完成了學期任務,實現了預期目標。與以往相比搞出了特色,獲得了實效,現總結如下:

          一、教研活動日趨規范

          1、規范體此刻計劃的制定上幼兒園教研活動。在計劃的制定上我們采取了“逆向性”原則,即:計劃的制定由下而上,從基層中搜集、挖掘問題。學期初保教室便組織各年級組教研組長廣泛爭取教師意見,然后透過討論、研究制定出學期計劃,該計劃具有從群眾中來、立足于實際、可操作性強、粗線條定目標的特點,而且能透過讓教師參與計劃的制定,到達人人支持教研、人人明確方向的目的。而在每次教研資料的確定上,保教室更是精益求精,結合學期目標透過各種渠道深入了解教學實際和教師、幼兒所需等靈活性地安排教研資料,所以每次教研教師們都是高興而來、滿意而歸。

          2、規范體此刻教研活動的組織體系上。本學期,在教研組織體系中更加明確了各層的職責,并充分發揮了各自的職能,做到了“分工不分家”。

          3、規范體此刻教研活動的準備與整理上。學期初,保教室在原先“教研活動記錄”的基礎上又增加了“教研備課記錄”和“教研活動語錄”,當確定出每次教研活動資料后,提前將通知發放給各班,以便每位教師做好思想及行動上的準備;而教研活動主持人就要認真做好本次活動的備課,對活動的目標、重點難點以及活動過程的組織都要做好估計與準備;教研過程中,由記錄員詳細記錄下活動的過程及參與者的發言,以便過后分析同時也能積累下極有價值的第一手資料。

          二、教研活動時間得到更充分的保證

          自從本學期幼兒園將周六上午做為半日工作日以來,教研活動較以往在時間上得到了更為充足的保 ……此處隱藏12692個字……供的材料力求做到角度不同,充分多樣,使其具有一定的趣味性,以滿足幼兒反復練習操作的需要。如幼兒玩“搖搖盒”做加法的過程就充滿趣味性,因為搖出的數字各不相同,所以幼兒能饒有興趣地做自己搖出的題。又如,為了增強加減法練習的趣味性,我們

          根據幼兒喜愛拼板游戲的特點,設計了難度不同的智力拼板,使不同水平的幼兒在玩耍中得到了發展,體驗了學習的快樂。

          3、層次性原則

          幼兒的發展是有個體差異的,投放的材料也應滿足不同發展水平幼兒的操

          作需要。教師按幼兒的發展水平,提供多種具有不同功能、不同難度的材料,允許他們從不同的起點按不同的要求、不同的速度選擇,逐步達到發展目標。對于同一目標內容,材料的難度也應有層次差異。以滿足每一個幼兒的需要,開發每一個幼兒的“最近發展區”。

          4.自主性原則

          相對知識的學習與掌握,我們更應注意幼兒思維發展的主動性、自主性的

          培養。數學活動中要多為幼兒提供投放不同花樣、不同類型的操作材料,并鼓勵幼兒自由選擇、自由結伴和獨立思考、獨立操作。如;我們在“搖搖盒”這一游戲中,投放了可以表示方向的骰子、瓶蓋、雙面紐扣等。讓幼兒在對各種材料操作后能按自己的意愿編題、算題,充分滿足了自己的需要,發揮了其主動性,思維非?;钴S。

          (二) 研究的方法

          1、 文獻法

          查閱94年以來幼教雜志關于數教育方面的資料,了解最新研究動態,吸

          取其中有價值的東西,為我園課題的研究提供參考和借鑒。

          2、 行動研究法

          在“探索數教育模式”的思想指導下,對材料投放過程中的教育管理工作、

          幼兒發展等方面進行診斷、提出問題、加以討論、擬定具體的計劃、行動、評價總結,在評價總結的基礎上再次開展診斷等一系列步驟,形成一個反饋循環的體系,使我園的研究系統不斷地處于一個動態的發展之中。

          3 測查法

          ①、設計前測試卷,測查小、中、大班幼兒在數學習方面的發展情況,為課題的開展奠定基礎。

          ②、設計后測試卷,測查小、中、大班幼兒在數學習方面的發展情況,了解課題研究的效果。

          4 討論法

          凡是在課題中遇到的問題,都充分讓教師們去討論,鼓勵教師發表自己不同的

          認識和看法。大到課題計劃的制定、實施任務的分配、獎懲辦法,小到一個教案的設計、個別幼兒的教育方式,都經常采用討論方法。

          5 案例分析法

          選取教師在教育教學過程中的典型案例,對案例中教師的教育觀念、教育行為

          進行具體細致的剖析,找出問題的癥結所在,進而提出改進的方式方法,促使教師將教育觀念轉化為有效的教育行為。

          四、課題的實施

          我園對《幼兒園數學教育活動中材料投放的研究》進行深入的、可操作性強的研究,為使該課題再進行分解,不斷地融入其他相關的課題,并使課題的研究更加深入化、細致化,在這兩年中,我們重點落實了以下幾個步驟。

          1、層層落實,保證課題研究

          我園成立由園長負責,骨干教師為核心的課題研究小組,按課題組的精神和要求制定研究方案,及時調整課程,保證時間進行實踐探索,堅持每月召開兩次課題研究會議,每周進行課堂實錄和現場實錄,在會議中,人人發表見解,個個出謀劃策。充分啟迪了眾人智慧,讓大家出主意、想辦法,使研究工作扎扎實實地展開。

          2、為幼兒投放多元化的活動材料

          幼兒園教研活動總結10

          “展現個人風采,打造高效課堂”教學比武活動,在全體參賽教師的共同努力下,已經落下了帷幕。從課堂效果來看,每一位參賽教師都做到了高度重視,精心準備,力爭展示出自己的水平和教學特色。多數老師都能夠在自己的原有水平上有所進步,有所提升,在這不再一一的表楊肯定,謹代表全體評委組對老師們在活動中所表現出來的認真的態度、不懈的努力,表示感謝!

          剛才xxx、xxx、xxx三位老師為我們呈現了三節示范課,x園長就此次比武的課例進行了細致的點評,市局的x主任結合三節課又對給我們進行了高屋建瓴指導,站位很高,很有收獲。希望老師回去之后認真反思,找差距,不斷提升自己的教學藝術水平。

          專業領域的東西我不再多說,借這個機會向老師們提幾點要求:

          1.作為一名幼兒教師要用愛心對待每一個孩子,用細心對待工作、用真心對待課堂,真正做到以幼兒為本。

          2.業務素養要進一步提高。

          主要是普通話的應用水平,幼兒化教學語言的使用,課型特點的把握,所教知識的準確性,游戲活動的設計水平等等方面,要再進一步提升。

          3.課堂氣氛的調動,學習習慣的培養要再多下些功夫。

          能夠充分調動和發揮孩子的主動性,遵循幼兒身心發展特點和活動規律,多設計一些活動和游戲,調動孩子們學習的熱情,讓孩子們大膽發言、表演,在玩中學,在學中玩。

          4.嚴格要求自己,不斷學習先進學前教育理論,了解國內外學前教育改革與發展的經驗和做法;多學習、多反思不斷提高專業能力。

          最后我代表評委組宣布一下此次比武的結果,經過評委組全體成員的共同商議,“展現個人風采,打造高效課堂教學比武幼兒組”結果如下:一等獎:郭xx二等獎:尹xx徐xx

          當然獲獎的課也并不是完美的,沒獲獎的課也同樣有精彩之處,希望大家辯證的看待,在以后的教學工作中,繼續放大和保持自己的特長,使xx幼兒園的課堂充滿生機,讓xx幼兒園的孩子健康快樂的成長!

          教學工作只有立足于教學實際,在教中研,在研中教,才能使教師不斷的成長;教學工作也只有在教研中不斷的創新,才會有更多精彩的課堂。如何提高教學與研究的實效性,使之成為我們教師學習、探討、互動交流的理想陣地?在上學期我校讓老師們根據自己多年的教學情況,找出自己在教育教學中存在的困惑和疑難問題,然后讓教研組根據老師們提出來的這些困惑和疑難問題,制定出切實可行的教研計劃,各教研組定時間、定地點、定中心發言人對這些困惑和疑難問題進行研討,每個老師各抒己見,然后統一意見,找出較好的解決問題的辦法,最后再由老師們在教育教學實踐中進行實驗。

          另外,為了更好的激發老師們的教研熱情,使教研活動更加深入,我校在原教研活動的基礎上,在網絡博客上推出了“每周一話題”網絡特色教研活動,這樣,教研活動就不受時間和空間的限制了,每個老師可以隨時隨地登錄到博客上進行研討,可以不定時的發表自己的言論,這樣不但拓寬了教研的渠道,而且能更好的保存資料,積累老師們的經驗和教訓,達到了資源共享的目的。

          在進行教研活動的同時,我校每周還定時舉行兩節校級公開課,聽完課后,相應的教研組長及時組織本給老師進行評課活動,學校領導也及時的參與到聽評課活動中,及時的對老師們進行理論上的指導和專業上的引領,讓每個老師真正的走進課堂,研究課堂,進而提升自己的理論水平和教學水平。

          以上這些,只是我們做得微不足道的一點,教研的路還很長,如何能創造出更多優質的課堂,如何讓每節課都能發出自己的聲音,在教育教研的這條路上我們將永不停息的探索下去。

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