【必備】初中作文合集9篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家收集的初中作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

在20xx年11月11日，我第一次遇到了你，一只可愛活潑的小白狗，而正是你，深深地抓住了我的心。

我和媽媽幾乎毫不猶豫地選擇了你，因為我們堅信，你就是我們要找的，也不會讓我們失望。果真如此，你漸漸融入我們的生活令我自豪，會聰明地坐在地上向我們搖尾巴討肉吃；會坐在沙發上和我一起看幼稚的兒童節目而幾十分鐘不動一下，被媽媽稱為“沙發土豆”；會在外面溜達時我叫你一聲就搖著短尾巴帶著滿身泥來蹭我的褲腿，被我狠狠打了屁股幾分鐘后又屁顛屁顛回來蹭我……，聰明而又忠實的你，令我十分自豪。

我們從不訓練你，可你卻會在門口一經過人時就豎起耳朵，壓下尾巴，眼睛瞪得圓鼓鼓，抬起一只腳，身上的毛都豎起來，幾秒后如離弦之箭沖向門口狂吠后撓門，聲音就像是一個看家的大黑狗，可你只是一條又小又膽小的玩具犬一般的小白狗。你最討厭吸煙的送水叔叔，因為他身上你認為有危險的氣息，從而連水桶都不讓我們碰一下，除非你不在……，你還討厭抄水表的大哥哥，溫和的居委會代表，就連鄰居家的哥哥你也會離他很遠，雖然你每天都遇到他。你有連人都不具備的對自我安全的防護，是我最引以為傲的地方。

漸漸發現，我越來越喜歡給你拍照，躺著、坐著、趴著、睡著、吃著、玩著，凡所應有，無所不有，把這些萌萌的照片給家人朋友看，發到微信上，看著下面一條條評論和十幾個“贊”，再轉頭看看漸漸要出名的你，一臉無知地心有靈犀地看著我，模樣要多可愛有多可愛，哎，這樣一只小狗，誰是他的主人都會十分自豪的！

隨著你年齡一歲歲的增長，我對你的愛也一步步遞增，我漸漸發現我越來越離不開你，你也同樣，我們相互包容、關愛、理解，就像真正的家人一樣，但愿這樣美好的日子永遠都不要停下。

我的狗狗，你，是我最自豪的朋友、家人，我以你為榮！我為你自豪！

沒有愛就沒有教育，沒有愛就沒有一切。

——題記

在擺放暢銷書的書柜上一眼就看到了她，深沉而憂郁的紫色封面上，盛開著大片大片的葵花。端莊而不失生命的活力，如同一雙無形的大手牽引住了猛烈跳動的心臟，使人無法抗拒。

我終于將她買下。

小心翼翼地翻開書頁，我驚訝于手指的輕柔，仿佛是觸碰易碎的瓷器，還是敬畏于她的神圣？我不知身在

何處，只覺自己沉醉于一場心靈的對話。

這是一冊心靈讀本，更是一部愛的教育。

作為一部日記體兒童小說，作者從一個四年級小學生的視覺，寫他在一學年里的故事。通過一件件平凡、細微的事情，娓娓地敘述師生之情、父子之情、同學朋友之情，展示人性的善良與純潔、謳歌愛國、愛社會之精神。他對比意大利底層農民與工人忍饑挨餓，為家人疲于奔命和富人們吃穿不愁的生活，將之體現在兩家子女的身上。他從父親的角度，教育孩子們對窮人要真心仁慈，要時時處處體現出愛窮人的高尚行為。他也曾說“人世間最神圣的愛莫過于母愛了”，他還說：“老師好象學生們的媽媽”。他從母親的角度，教育孩子們在萬圣節悼念所有為少年兒童而死去的人。他讓孩子們尊重勞動，注意馬路上的文明行為，熱愛自己的家鄉。

意大利作家?！さ隆ぐ⒚诅魉梗試I心瀝血、妻離子散、花費整整八年寶貴時光的代價，為全世界的少年兒童獻上了一份珍貴的精神食糧——愛的教育。

其實，這部書我已不止讀過一遍?？山裉欤な幱谛貞训母星椴懢镁秒y以平靜。正如譯作者所說，作者用“愛”的鑰匙，打開了人們的心扉，或許正是這個緣故，這部作品的名字在意大利文中就叫“心”。

為救一個小孩而自己拄著拐杖走路的羅伯弟，擁有寬宏大量的好品德的卡羅納，漂亮且總得頭等獎的德羅西，有虛榮心但穿戴漂亮的沃提尼，仗著父親是富翁而盛氣凌人的諾比斯，遭受酗酒的父親毒打卻還是努力學習的波列科西，因心狠手辣、欺軟怕硬被趕出校門的弗朗蒂……這些不同性格的孩子在世界各地都能找到相似的例子，他們共同組成了一個龐大的兒童群體，其中充斥打鬧與爭吵，但更多的是友善與關愛。他們在群體中不斷成長，吸取失敗的經驗，接受愛的教育。

愛，不分血緣；愛，無分國界。

親人之愛，清風徐徐，流水綿長；師長之愛，紅燭搖曳，繁星湛亮；友人之愛，暖陽和煦，透人心窩；民族之愛，大浪淘沙，激昂奮進。

我們，將愛銘記，愛，永遠地在你我之間！

世界，依舊因愛而美好，我們或許固執地以為她已改變，其實，愛的教育，從不曾離我們而去。愛將永駐于我們的心底！

大愛無疆！

在一場寒冰刺骨的大雪中，一個生命在這里誕生了，用頑強的生命生存下來。

銀杏種子在這寒冷的大雪中伸出了它的腦袋，北風呼呼的吹打在它的嫩葉上，大雪覆蓋著它，這美麗的大雪成為了它的噩夢。

春風輕輕的走來了，吹綠了大地，吹皺了河水，吹開了杏花的荷包，原本以為春天是快樂的天堂，是萬物樂園，可是很快春天的第一場雨來了，稀里嘩啦下著，雨點重重的拍打在它那柔弱的身上，突然成了它的噩夢。銀杏種子深深的陷入了泥土里，它并沒有放棄，努力的固定住自己的根，慢慢的讓其雨點拍著自己。

第一場春雨過去了，銀杏種子茁壯的成長起來，長成了一棵綠油油的小樹苗，可萬萬沒有想到一場殘酷的事情正在慢慢的靠近它，一群小朋友在一旁玩耍著。忽然，一個足球從空中飛了過來，防不勝防的把它那脆弱的枝頭踢斷了，那里流淌著汁水，好像一股熱血流淌，風吹過的樹葉發出了“沙沙”的聲音，好像在說：“為什么我會發生這種事情呀？”誰能理解我的心情。

銀杏樹苗堅持不懈，在艱難困苦中成長，成長成一棵參天大樹，誰都不知道這顆參天大樹背后的經歷了什么大風大浪呢？

摸著銀杏樹那凹凸不平的樹，我知道了它經歷了許多的艱難困苦的事情，我不禁敬畏著生命。

端午節前夕，我們提著大包小包的東西，專程來到舅舅家和姥姥一起包粽子。得知消息后，我興奮不已，剛下車，就提這提那忙得不亦樂乎。

清水、糯米、金絲小棗、筍葉、細毛線白繩統統準備好了，把它們擺在圓桌上，準備大顯身手了。首先要做的是：把糯米、金絲小棗、筍葉等洗凈。這對于我來說不過是小菜一碟，小事一樁。我把它們一起放入盆中，逐一清洗干凈。同時，大家也齊心協力、分工干活。 很快我就清洗完工，做完我那一小部分的東西就自由組合起來。看！這是我設計的“漁船”。船身有兩三片碧綠的筍葉做成，小屋、桅桿和木漿是糯米組成。掛在桅桿上的兩個燈籠則由紅彤彤的金絲小棗組成。哈！太有趣了！第二項任務是：將筍葉卷成一個錐子狀，上寬下窄，還要有一小截筍葉做蓋用，再把糯米填滿在“漁船”里。用筍葉緊 ……此處隱藏5191個字……！這件小事足以體現母愛。如果我把原文改成這樣呢。（多媒體展示改文：有一次，我從姑姑口里得知，母親每星期都躲在角落里來看我，然后，默默地走回家去，為的是省下車錢。聽著，聽著，我的眼淚禁不住流了出來。我在心里暗暗地說：媽媽，你真是太好了！）

師：你覺得原文好，還是改文好？為什么？

生18：原文好。因為原文講了不讓母親來，可她還來。而改掉的沒有講“我”不讓母親來，這樣不能更好的體現媽媽的愛。

師：分析的好極了。

生19：原文好，因為原文“聽著，聽著，我的眼淚禁不住流了出來。我在心里暗暗地譴責自己：你太自私了！”很好的表達了自己的感受，而改文沒有。

師：對。大家注意到了嗎？作者選取的是一件小事還是大事？

生（齊答）：小事。

師：那哪位同學能說說本文給我們的寫作啟示呢？

生20：我們寫作時可選取日常小事來表現母愛。

師：任何小事都能很好的表現嗎？

生21：應該選取感人的情節來寫。

生22：寫作時把事情的緣由和當時的感受寫出來。

師：對，特別應把當時的情境交代清楚，以此來突出人物形象。來，我們總結一下：選取細節材料，凸現情境。（板書：選取細節材料，凸現情境。）

　　五、課堂練筆。

師：這樣，不僅有事可寫，而且能很好的表達情感。（板書：事；情。）好，現在請同學們打開你塵封的記憶，翻開你成長的歷程，選取你認為最能表達深深母愛的一件小事，寫一個片段，注意剛才我們總結的寫作啟示。能寫嗎？

生（自信）：能！

1、學生當堂練筆（10分鐘）。

2、學生點評。

3、教師總結：希望我們今后無論干什么工作，無論走到哪里，都不能忘記我們的身后有母親注視的目光；也無論我們的母親是多么的衰老，多么的體弱，她永遠是我們心中最美麗的人。

六、布置作業。

師：（多媒體展示作業）１、在生活中理解母親，關心母親，熱愛母親。２、課外給母親打個電話，問候一聲或回家時為母親做一件小事，體會母親的反映。３、用心觀察、感受母親愛你的細節，通過語言、動作等多樣化的描寫，以“母愛”為話題寫一篇作文。教師結束語：這次和同學們一起重溫了母親偉大無私的愛。我有一種感覺，就是發現你們突然長大了，懂事了，你們懂得了母親。就讓我們從感受母愛，體會母愛開始，去感受來自生活的方方面面的愛，從而愛我們身邊的人，愛我們的生活，感受生活，寫出真情實感的好文章吧！希望同學們都能在作文中流露真情，在生活中學做真人。（多媒體展示：在作文中流露真情，在生活中學做真人。）下課！

七、板書設計

感受母愛，體驗真情

觀察生活，體會母愛

細節材料，凸現情境

反思：

脫離生活的語文教學是沒有生命力的，作文教學也是如此。作文，本來就是對認識到的生活的真實的反映，只有寫出真實的、獨特的感受，才是真正的作文。我想通過本課的教學，引導學生關注生活、關注身邊的人和事，激起學生寫作的情感和欲望。教學中，引導學生通過第一篇例文的分析明確生活中有許多事可以入文，可以從不同的角度看待問題（母親的嘮叨等），從而解決學生作文總感到沒有東西可寫的狀況；通過第二篇例文的分析，引導學生如何選取典型事件（細節）來表現人物，重點是使學生明確寫作中情境交代的重要性，從而能使文章感人，富有真情。通過本課的教學，我認為作文教學應從以下幾點入手：

1、觀察是前提，活動是載體，體驗是歸宿。

學生的情感一般來自于直接的體驗，觀察是最根本的。沒有觀察就沒有積累，就沒有作文的素材。重要的是讓學生用心去觀察，既抓住事物現象，又能充分感受和體會。

2、放膽想象，聯系生活，關注生命。

不要限制學生的想象，生活是學生想象的源泉，他們創造的語言都與生活有千絲萬屢的聯系，教師要抓住這個特點激勵他們敢于探索。

3、互動合作，不拘一格，口語表達。

教學中應主張信息的立體交叉，鼓勵學生積極的參與教學過程，老師是學生的朋友，學生是學生的老師，平等互動的關系促成了民主氛圍，更有利于學生的主體精神和創新意識的體現。

4、教師調控，創設情境，滲透寫法。

學生作文自由不等于沒有教師的主導，自由是相對的，不是絕對的。教師應給予充分的

指導、調控，要抓住學生的心理特點，利用現有的教學手段、場景、資源創設情境，使學生在愉快中得到真實的體驗。

總之，作文教學的關鍵是激起學生情感體驗，引導學生在生活積累的基礎上更好的表現生活，寫出富有真情實感的文章。

附例文：

　　媽媽的嘮叨之歌

媽媽確實有一支永遠也唱不完的“嘮叨之歌”。清晨，她總捏著我的鼻子，一遍又一遍地喊著：“小懶蟲，快起來，太陽都曬在屁股上了。”你看，一大清早，就把我的好夢給攪了。吃早飯時，她又開始嘮叨了：“多吃點，餓壞了怎么辦？慢點吃，別噎著了。??”真受不了，剛想去上學，媽媽又跑過來，遞上一件衣服說：“快穿上，著涼了怎么辦？”走出家門，滿以為聽不見她的嘮叨了，誰知她又在喊：“路上小心，注意安全，上課??”這些，我都背出來了。晚飯時，媽媽又唱了：“快點吃，吃完了快點寫作業，早點??”母親，你是我一生的感動

“慈母手中線，游子身上衣；臨行密密縫，意恐遲遲歸。??”讀著這首膾炙人口的小詩，我的思緒不禁飄散開來，飄向那遠在大山腳下守著幾畝地辛勤耕作的母親。我從小生活在農村，整天玩耍在田野間，從未走出過大山。４歲那年，父親隨山里的打工隊伍走了，去了深圳就再也沒有音訊了。后來父親托人帶來書信，逼著母親與他離了婚。那一日，我孤獨地守在破舊的小屋中，看見母親跌跌碰碰地從村委回來。她抱著我，失聲痛哭。那件事深深地震撼著我幼小而純真的心，我發誓，一定要為母親爭口氣。１０歲時，我來到城里的姑姑家，開始了另一種生活。飽嘗了寄人籬下的寂寞，是母親一直給我生活的動力。

不知怎的，我不愿讓同學們看見我那農村模樣的母親，于是，我就叮囑她別來學校，東西可以讓別人帶來。無意中，從姑姑口里得知，母親每星期都來看我，都是躲在角落里，然后，默默地走回家去，為的是省下車錢。聽著，聽著，我的眼淚禁不住流了出來。我在心里暗暗地譴責自己：你太自私了！

那以后，當我主動請母親來學校時，她卻怎么也不肯來。她一個人守著幾畝田，為了我——她心中唯一的希望。母親，我曾給了你太深的傷害，你卻仍然一如既往，給予我你所能給的一切。好似我在你那兒存了一筆感情的巨款，可以隨我盡情揮霍似的。

在茫茫的人海里，我的母親是普普通通的農家婦女。當我在繁華的都市學習，受到嘲笑或極少的表揚時，我都在心里默念：你是母親唯一的希望，你不可以后退。

“慈母手中線，游子身上衣；臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉？”讀著孟郊的《游子吟》，我似乎又飛回了那彌漫著泥土氣息的大山腳下，依稀望見母親佇立的身影。我在內心深處默念著：母親，你是我一生的感動！我永遠愛你、敬你！