一件小事教學反思

一件小事教學反思

作為一位到崗不久的教師，我們需要很強的課堂教學能力，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的一件小事教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一件小事教學反思1

每個孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易。每個孩子來自不同的家庭，有著不同的生活經驗和生活環境，他們性格特點不同，發展水平不同，存在明顯個體差異。作為教師，應善于發現幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。

我們班有一位叫琪琪的小朋友，來幼兒園時，她一直拉著媽媽的手不放，戀戀不舍地說：“媽媽，早點接我，早點接我。”在我的勸說下，琪琪滿眼含淚地松開了媽媽的手。琪琪的媽媽在拉我到一旁悄悄地對我說：“琪琪的鼻子不好，要靠嘴來呼吸，吃飯時要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，她害怕老師批評、指責她，所以一直都不愛上幼兒園?！甭犃诉@些話，我開始留心注意琪琪。一天琪琪靜靜地坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問她：“琪琪，你喜歡玩什么？”她說：“我喜歡看書?！薄袄蠋熀湍阋黄鹂春脝?？”琪琪高興得點點頭，于是我和她一起看起書來，開始是我講，講著講著，琪琪也不由自主的講起來，我高興地說：“琪琪，你好棒呀！能自己看書講故事，你愿意把故事講給小朋友聽嗎？”“愿意”，于是我叫了好些小朋友來聽琪琪講故事，琪琪很高興，講得也更起勁了。

午餐時，為了減輕琪琪進餐的緊張心情，我給她少盛了一些飯菜，可是當一部分小朋友吃完飯，離開座位后，琪琪哭了起來，我忙走過去，問她：“琪琪，你怎么啦？”“我吃不下”，“琪琪，別著急，你瞧，就剩下這么一點點了，來，我幫你！”琪琪在我們的耐心幫助下，終于把飯吃完了，盡管她是最后一個吃完飯的，但是我們沒有批評她，反而給她以鼓勵，以信心，幫助她逐步克服緊張、自卑的心理，逐漸培養她進餐的良好習慣。

第二天，琪琪和媽媽一早就來到幼兒園，媽媽手里還拿著幾本書，她對我說：“錢老師，太謝謝你們了，琪琪以前不愿意上幼兒園，可今天一早就說，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽呢！老師還夸我故事講得好呢?！蓖麋鲖寢尭吲d的樣子，我也會心地笑了。這一切對于一位幼兒教師來說，雖是一件很平常的小事，但對于家長和孩子來說，卻是多么重要。

通過這件事，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈，教師善于發現孩子閃光點，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現自己，就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發展。

一件小事教學反思2

英國教育家洛克說：“做教師的人自己應當有良好的教養，隨人、隨時、隨地都有適當的舉止與禮貌?！毙W生最相信教師的話，也最善于模仿教師的行動，只有教師以身作則，才能使教師的言教發揮更大的作用。

我們班的王新同學，學習馬虎，調皮搗蛋，拖拉作業是家常便飯，真讓人頭疼。上學期期末考試前，同學們大都進入了緊張的復習狀態，他卻悠哉悠哉，得過且過。我看在眼里急在心里，他不是個智力低下的孩子，如不抓一抓，他甚至能給你考個不及格。想來想去，我只有犧牲自己的休息時間，放學后把他留下來，看著他補完作業，報他聽寫生詞，盯著他熟背課文，雖然在我的逼迫下他學得心不甘情不愿，但畢竟還是有收獲的。誰知一連幾天，可把他急壞了，但又沒有辦法。一天課間，他可能是發泄心中的怨恨，竟對班里的一個同學說：“我就要跟范老師對著干。”那位同學立刻把這話報告了我。這件事像長了翅膀一樣，立刻傳遍了全班。我知道后，心里不是滋味，一片好心，學生卻當成了驢肝肺，非但不理解，反以辱罵回報，我委屈得差點兒“掉金豆”。對這個不爭氣又不知好歹的學生，我真想狠狠地扇他幾個耳光，重重地捶他一頓，以消我心中之火，以解我心中之恨。同學對此事也議論紛紛，有的'說，王新，你膽大包天，這下有你好果子吃了；有的說，你等著瞧吧，有你好看的了；還有的說，你死定了……他們拭目以待，全班56部“攝像機”都打開了鏡頭，看我究竟如何導演這場戲。在我怒氣難消之際，參加繼續教育時老師語重心長的言語在我耳邊響起：老師在生氣的時候，暫時離開現場，不能氣急敗壞，要學會控制自己的情緒，要能恰當地接受學生的情緒，要能容忍，要會找個臺階走下來。創新教育對教師的要求中告訴我們：創新型教師肩負著培養創新人才的重任，必須具備良好的、健康的心理素質，一個心理不健康的教師，哪怕知識再淵博，也決不是稱職的教師。因此，創新型教師首先要樂觀、豁達，對前途、對生活要充滿信心。其次，有較強的耐挫能力，工作中，生活中，遇到困難都要善于克制自己，盡可能減小情緒波動。再次，要寬容大度，對學生的不足之處和成長過程中出現的問題給予必要的寬容，不能耿耿于懷。王新同學只有十二歲，他畢竟還是個孩子，對他的教育，方法是否欠妥？他雖然言語過激，那也事出有因，他被我逼急了。我思索著，冷靜了下來，心里豁然開朗，然后才找來了王新。他知道自己闖了大禍，嚇得一副可憐相掛著，不知我用什么方式懲治他。他向我承認了錯誤，又道了歉，并愿意接受我的處罰。我心平氣和地說：“你已知錯了，我相信你能改正，告訴我，你天天都在忙些什么？”他哭著對我說：“我去打游戲機了。老師，我從今天起，再也不打了，好好學習，再打就不是人！”我又說：“你愿不愿意將功補過？”他立刻把頭抬起來，像抓住了救命稻草似的說：“愿意，范老師，怎么個補法？”我說：“還有幾天就要期末考試了，希望你認真復習，語文如能考90分，你我之間的事就扯平了，老師永遠不計較，你想一想，行不？”他信心百倍地說：“范老師，您放心，我一定考到90分以上！”最后的幾天復習，他像變了個人似的，再也不用我操那么多心了。果然沒白費我一番苦心，他期末語文竟取得了94分的好成績，我感到很欣慰。沒等我找他，他倒找我來了，我知道他不是向我報功，而是讓我原諒他的錯誤。

期末考試小結會上，我公布了此事的處理方法，一個學生在日記中寫道：事情發生以后，我估計肯定有一場暴風雨來臨，然而我錯了，天天依舊陽光燦爛。另一個學生在日記中這樣寫：如果他這樣辱罵了他的爸爸或媽媽，我敢說他免不了一頓暴打，可老師卻不動聲色，不但讓王新認識、改正了錯誤，還提高了學習成績，這大概就是人們所說的老師具有點石成金的教育藝術吧？還有一個學生在作文中這樣說：這件事使我深深體會到，比大地更寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是藍天，比藍天更寬闊的是我們老師的胸懷?。〉玫綄W生如此夸贊，我既感動又慚愧。這件小事我這樣處理，想不到竟一舉多得，它教育了學生，教育了我，還為同學們提供了寫作素材。

學生自尊心的保護來自于教師情緒的調控。這句話說得多么精確。在以后的教育教學中，說不定還會遇到學生不理解我的事情，還會聽到、看到想象不到的學生的過激言行，我一定要做到：冷靜、大度、寬容，然后找出恰當教育方法，爭取收到更好的教育效果。

教育專家指出：教師要注意學生的個別差異。思想品德教育沒有一定的程式，做到“一把鑰匙，開一把鎖”所以說，教育不僅是一門科學，而更是一門藝術。教師要掌握這門藝術，對學生精雕細刻，才能使他們將來成為有用之才。