個人教育與工作計劃

個人教育與工作計劃4篇

光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，該為自己下階段的工作做一個工作計劃了，相信大家又在為寫工作計劃犯愁了吧！以下是小編幫大家整理的個人教育與工作計劃4篇，希望對大家有所幫助。

一、扎實做好學前教育試點工作。

一是緊緊抓住國家學前教育試點縣契機，多渠道籌措資金，切實加大對學前教育的投入，加快推進幼兒園建設步伐，確保完成xx年行動計劃任務。二是多方擴大學前教育資源。從縣城到鄉鎮街道，從民辦到公辦，從村小獨立園到村小附屬園，多渠道擴大學前教育資源，以滿足群眾需求。三是創新機制，組建鄉鎮幼教集團，理順管理體制，加快實現鄉鎮區域內學前教育人、財、物“三統一”。四是充分發揮縣示范幼兒園的骨干作用，加快縣示范幼兒園分園建設步伐，不斷拓展優質學前教育資源。五是開展科學保教，規范辦園行為，全面提高辦園質量。六是加強幼兒教師培訓力度，全面提高幼兒教師業務素質。

二、 穩步推進教育民生工程。

進一步加強對校安工程監管，明確職責，強化調度和約談機制，確保完成全年校安工程目標任務;全面落實義務教育經費保障機制，加強管理，及時足額將各項經費撥付到位;大力加強留守兒童之家建設，關愛留守兒童，促進其健康成長。

三、推進教育均衡發展，實現教育公平。

充分利用校安工程、中小學標準化建設項目，加快學校布局調整;繼續加大校干教師交流力度，積極推進小學共同體建設，公用經費向薄弱學校傾斜，改善薄弱學校辦學條件。

四、 加強培訓，不斷提升教師素質。

大力加強師德教育，切實增強廣大教師的職業道德;繼續采取“請進來、走出去”、校本培訓、集中培訓等方式，加強教師培訓力度，努力提高教師業務素質。

五、 加強管理，全面提升辦學水平。

繼續堅持質量興教戰略，健全完善教育質量評價體系和督導體系，強化質量檢測;積極學校借鑒外地先進經驗，推薦課堂改革，提高課堂效率;大力開展“五園”創建活動，加強學校內涵建設。

六、 抓好校園安全工作。

進一步加強中小學生安全教育，增強中小學生安全意識和自我防護能力。積極開展學生安全緊急避險應急演練活動，全面落實人防、物防、技防措施，特別要加大幼兒園的“三防”措施落實力度。加強學生安全教育，增強學生安全意識和自護能力，堅決杜絕校園傷害事故發生。

七、 進一步規范辦學行為，提升教育形象。

完善并嚴格執行《關于嚴禁在職教師從事有償家教的管理辦法》、《關于加強校干隊伍管理的有關規定》《XX縣教師隊伍管理辦法》、《XX縣規范辦學行為規范》等各項規章制度，規范教育教學各項工作。加強招生管理，義務教育階段學生實行劃片免試就近入學，修訂和完善縣城初中、小學招生辦法，嚴格管理，嚴肅紀錄。普通高中招生嚴格執行“三限”(限人數、限分數、限錢數)政策。加強學籍管理，嚴格按照學籍管理規定，做好學籍管理工作。全面實施中小學學生學籍信息化管理，確保信息準確無誤。加強教輔材料管理，任何學校和個人嚴禁私自組織學生集體訂購或變相指定學生強行購買。

八、 進一步轉變職能和作風，推進機關效能建設。

按照縣委政府“節奏快，措施硬，標準高，作風實”的要求，不斷提高政策理解和執行能力，不折不扣地把各項工作落到實處。緊緊圍繞縣委、縣政府中心工作，繼續切實做好招商引資、黨建、紀檢、計生、工會、綜治、創建、普法、關工委、共青團、退教協以及提案議案辦理等各項具體工作，確保圓滿完XX縣政府下達的各項任務。

一、指導思想

以“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀統領教育全局，全面貫徹黨的教育方針，追緊緊圍繞永嘉縣教育局XX年工作思路，以“辦好讓黨放心、讓人民滿意教育”為工作目標，從規范管理、教學調研、安全督查、教師學習培訓工作入手，引導各級各類幼兒園規范化辦園，切實推進巖頭學區學前教育規范、有序發展。

二、工作目標

1.加強等級幼兒園的動態管理。繼續開展創建工作，創建省三級幼兒園1所，籌創省二級幼兒園1所。

2. 對本學區所管轄的幼兒園開展全面摸底調查的基礎上，按照“規范一批、整改一批、取締一批”原則，整治工作有序開展，分類解決問題。從幼兒園布局、辦園條件、安全隱患、園務管理等方面將幼兒園分為直接換證、限期整改和責令停辦等三類對象合理規劃調整本轄區幼兒園的布局，因地制宜撤并規模小、辦學條件差的“麻雀幼兒園”。

3.加強對民辦幼兒園保教工作的管理、指導和服務，關注幼兒成長、教師發展、質量提高，關注幼兒終生有益發展的因素和幼兒園可持續發展的有效工作。

4. 切實做好幼兒園房屋安全、消防安全、設施安全、傳染病防控等各項安全工作。

三、具體工作措施

（一）依法行政，規范全區學前教育管理

1.籌謀學前教育發展規劃。貫徹落實省政*《關于進一步加快學前教育發展全面提升學前教育質量的意見》，出臺相關政策措施，加大財政投入力度，加快建制鎮公辦中心幼兒園、鄉鎮中心幼兒園建設，努力形成以公辦幼兒園為龍頭、鄉鎮中心幼兒園為骨干、民辦幼兒園為主體的學前教育網絡。發揮公辦幼兒園和優質幼兒園的示范輻射作用，不斷擴大優質學前教育資源，全面提升學前教育保教質量。從科學合理的園網布局、有的放矢的教師隊伍建設、適應社會發展的幼兒教育、服務性地管理和指導等方面進行研討和論證，促進巖頭學區學前教育的持續健康發展。

2.規范學前教育辦園行為。要認真貫徹實施《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《浙江省學前教育保教管理指南》，加強對各類幼兒園的調研、管理與指導，積極推進幼兒園教育改革，全面實施素質教育。各類幼兒園要以兒童發展為本，遵循幼兒身心發展規律和特點，堅持保育與教育相結合的原則，合理安排幼兒一日活動，創設良好的育人環境，注重幼兒潛能開發和個性發展，努力改善學前教育“小學化”、“保姆式”傾向，逐步提高保教質量。要積極向廣大家長宣傳科學的學前教育理念，提高家長對學前教育的正確認識。要防止和抵制“應試教育”的消極因素向學前教育滲透，防止將小學的教育內容向幼兒園前移。要抵制各種違背學前教育規律的商業活動和偽科學行為進入幼兒園。學區將根據上級文件精神，建立學前教育督導制度，定期對各幼兒園的目標規劃、計劃實施、經費投入、教職工待遇保障、保教質量等進行專項督導，不斷提高學前教育質量。另外,從幼兒園布局、辦園條件、安全隱患、園務管理等方面將學區分為直接換證、限期整改和責令停辦等三類對象，按照“規范一批、整改一批、取締一批”原則，整治工作有序開展，分類解決問題。

3.加強等級幼兒園的管理。根據《浙江省幼兒園申辦審批辦法（試行）》和《浙江省幼兒園等級評 ……此處隱藏2323個字……p>

四、 加強培訓，不斷提升教師素質。

大力加強師德教育，切實增強廣大教師的職業道德;繼續采取“請進來、走出去”、校本培訓、集中培訓等方式，努力提高教師業務素質。

五、 加強管理，全面提升辦學水平。

繼續堅持質量興教戰略，健全完善教育質量評價體系和督導體系，強化質量檢測;積極學校借鑒外地先進經驗，提高課堂效率;大力開展“五園”創建活動，加強學校內涵建設。

六、 抓好校園安全工作。

進一步加強中小學生安全教育，增強中小學生安全意識和自我防護能力。積極開展學生安全緊急避險應急演練活動，全面落實人防、物防、技防措施，特別要加大幼兒園的“三防”措施落實力度。

七、 進一步規范辦學行為，提升教育形象。

完善并嚴格執行《關于嚴禁在職教師從事有償家教的管理辦法》、《關于加強校干隊伍管理的有關規定》《固鎮縣教師隊伍管理辦法》、《固鎮縣規范辦學行為規范》等各項規章制度，規范教育教學各項工作。加強招生管理，義務教育階段學生實行劃片免試就近入學，修訂和完善縣城初中、小學招生辦法，嚴格管理，嚴肅紀錄。加強教輔材料管理，任何學校和個人嚴禁私自組織學生集體訂購或變相指定學生強行購買。

八、 進一步轉變職能和作風，推進機關效能建設。

按照縣委政府“節奏快，措施硬，標準高，作風實”的要求，不斷提高政策理解和執行能力，不折不扣地把各項工作落到實處。緊緊圍繞縣委、縣政府中心工作，繼續切實做好招商引資、黨建、紀檢、共青團、退教協以及提案議案辦理等各項具體工作，確保圓滿完成縣政府下達的各項任務。

一、指導思想

圍繞教育局對教育工作的總體部署和教研室的重點工作，深入剖析、總結以往教育教學工作中存在的問題，以高考研究、課程改革、減負增效為工作重點，以抓實教研活動、打造高效課堂和教師培養為突破口，細化教學管理，強化質量監督，深化服務意識，著力提高“課程執行力、教研指導力和教學有效性”的研究、指導和服務，努力提高教研工作的科學性、規范性和主動性，體現為教育行政決策服務、為學校內涵發展服務、為教師專業成長服務、提高教學質量服務，為促進灌云城鄉教育均衡、協調發展以及教學質量的全面提高做出應有的貢獻。

二、工作要點

20xx-20xx學年教研室將圍繞“規范、質量、有效、服務、專業”五個方面做不懈努力。

（一）規范

進一步抓好執行規范的到位率，促進學校上規矩、有品位、健康發展，改變質量增長方式和發展姿態，規范辦學和提高質量不是矛盾對立的，而是有機統一的，不是要升學率就不能規范辦學，規范辦學就不能要升學率。

規范教學行為，以抓教學常規為主要載體，呼喚和弘揚教學管理中的認真、較真、求真的工作精神，“要以建立新型教學常規為突破口，切實減輕學生負擔，把落實教學常規作為促進教師專業發展、調動教師積極性的基本手段”。我們的制度既要規定“不”，也要規定“要”，我們常常會出現許許多多的“不”的要求，不是說不可以規定“不”，而是說應該多規定“要”，不做什么只能為實施素質教育提供時間和空間的可能，但是，有了時間有了空間卻什么也不做，肯定不是素質教育，設定教學常規“底線要求”，教研室將加大調研的力度促進各學校全面落實省廳《關于進一步加強基礎教育教學工作的意見》。

（二）質量

成績，這是永恒的教育真理，教學質量永遠是教育質量的主體，教學質量的獲得、教學質量的出色才是教育講規律，教學講科學的真正體現，也才是群眾滿意的根本所在。義務教育學段要以質量為高一級學校發展奠基，讓學生每一站都不掉隊，都不負債，讓所有的學生成人，讓所有的學生合格，讓的學生優秀，讓的學生成才，上游為下游負責，后一工序檢驗前一工序，做到小學“起跑穩健”,初中“加速強勁”，高中“沖刺有力”。高一級學校要用質量為我縣教育發展添彩，要盡全力抓好高中教學，以“升學率”擦亮灌云教育窗口，提升教育形象。在規范辦學行為的大背景下20xx屆高三復習工作總體思路是：1、抓好隊伍，強化“三感”。要強化：高三管理、教師及學生隊伍的責任感、緊迫感與效能感；2、智慧應對，落實“四換”。面對教育新政，要落實：優化課堂換時間，確定目標換指標，科學構建換效益，和諧協作換合力；3、均衡兼顧，做好“五匹配”。要研究：三門內在之間的匹配（聚焦數英）；三門與選修之間的匹配（突出三科）；藝體專業考試與文化知識考試間的匹配（專文捆綁）；課時安排、自主學習及規定要求的時間匹配（時間配置的效率差別是成十上百倍）；有效訓練之間的匹配（有效適度、量的安排；形式多樣、方式安排；四精四必、基礎過關；規范格式、反思總結），要做好配合、補位和協調工作，力爭做到一校一策、一班一策、一生一策，使備考效果達到最大化。

（三）有效

著眼于以“有效的教研”促“有效的教學”，要讓教研活動真正成為落實規范、推進課改、提升質量的助推器。

1、強化“教研室—專兼職學科教研員—學科基地—學校教研組”教學研究網絡的功能，整合教學資源，以學科為“線”，區域劃“片”，層次建“體”的“線”“片”“體”三結合的模式開展工作，努力將區域性教學研究與校本教研、網絡教研等新形式有機結合起來，采取城鄉結合、中心輻射、校際互助、學科互補、成果共享，實現多角度、全方位的校際間的差距合作和差異合作，達到共同發展。

2、進一步完善全縣以學科教研員領銜，學校分管教學領導和各學段學科專家組為主體、青年教師廣泛參與的教學研究共同體。發揮教學研究基地的輻射、引領作用，發揮學科專家組的研究、指導作用，對部分學校予以定向指導、跟進式指導、針對性幫扶、服務性聽課，力求提出富有建設性、指導性的建議，提高學校課程實施水平，提高學校常規管理水平，提高學校教研活動水平。

3、進一步完善落實高中教學聯合體研修活動。合“伙”參與，合“資”經營，合“力”提升，增加貢獻，擴大影響。

4、開展實施農村中小學“提升合格率，降低低分率”工程。探索建立校際之間“學科共同發展聯盟”，手拉手，一起向前走，教研室將牽線搭橋，通過結對共進、開展互學共進活動，實現管理上相互借鑒，教學上相互提高，教研上互相促進，切實提高薄弱學校教師的執教能力，努力轉化弱勢學科，縮小學科教學差距，“切實保障每一所學校、每一個教師的教學都能達到國家規定的質量標準”。

5、在鞏固傳統教研效果的同時要進一步擴大創新教研的方式，提高教學研究活動的效益。安排的所有活動要做到：事前科學策劃，事中精心實施（活動內容要以教學中所面臨的具體問題為研究對象，以解決問題為目標，以課堂觀察為手段，以課例分析為載體，以輔導講座為指導，以行動研究為主要方式），事后認真總結（各項活動都要寫出具體的活動簡報）切實增強活動實效。精心組織以“高效課堂”為主題的教研活動，提升課堂效益，以“研究課”引導日常教學，以“常態課”促進教師自我反思，深入推進三案六環節課堂教學模式的研究。各學校要落實除正常的教研活動以外，每兩周利用一個星期六的上午半天時間開展專題校本教研活動。 [1]