燕子教案

精選燕子教案3篇

作為一位杰出的老師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的燕子教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

燕子教案 篇1

活動目標：

1、引導幼兒進一步學習了解速度，力度表情對比在音樂表現中的作用，并進一步學習在歌唱時運用速度，力度表情變化進行表現。

2、引導幼兒唱好連音和休止，進一步加強幼兒對拍子長短的把握，并嘗試用對唱，合唱，領唱的方式表現歌曲，培養幼兒探索歌唱中人員分配的問題。

3、教幼兒學習在歌唱中不同的情緒和動作，用有表情的歌聲和身體動作體現音樂。

活動準備：

簡易的PPT（曲譜，歌曲分段形式），該歌曲的音樂原唱及伴奏。

活動過程：

1、教師將歌曲分為3段，讓幼兒探索在這3段演唱中應該有怎樣的不同感情。

2、告知幼兒這首歌演唱的感情線索為喜愛溫柔——活潑愉快——喜愛溫柔，分別體現了對小燕在的喜愛贊頌之情和表現小燕子在辛勤愉快地勞動的形象。

3、教師用鋼琴彈奏一次，引導幼兒根據感情和基調探索歌曲的速度變化對比。

4、教師帶幼兒按速度和表情變化演唱，并讓幼兒在慢的時候配以模仿小燕子飛翔的動作擺手晃腦，在快的時候隨著音樂擊掌。

（1）對小燕子進行形象感知，讓幼兒發言講述心中小燕子的形象。

（2）教幼兒學會唱這首曲，引導幼兒處理好連音和休止的節拍長短。

（3）讓幼兒用不同的速度和感情演唱。

（4）把幼兒分成兩組，一組先唱第一段，另一組唱第二段，兩組一起合唱第三段。之后兩組順序在調過來進行演唱，同時教師引導幼兒在歌唱時注意身體面部情緒表情的變化。

燕子教案 篇2

設計理念：

以學生為主體，給學生充分的自主、合作學習機會，通過自讀、自悟，師生合作，生生合作，探究交流，分享學習的快樂。以自主識字為基點，通過反復朗讀、表演等多種方法培養學生的語感，引導學生學習觀察事物的方法，知道做任何事都要認真。

教學目標：

1、理解課文內容，學習觀察事物的方法，知道做任何事都要認真：認真去聽，認真去看，認真去完成每一件工作。

2、有感情的朗讀課文，做到按詞連讀和按句讀停頓。

3、培養學生的語言表達能力。

教學過程：

一、質疑導入

同學們，今天我們一起學習一篇童話故事《燕子媽媽笑了》（板書課題，學生注意看燕字的寫法）。學生齊讀課題。

看了課題，同學們想知道什么？（學生質疑，教師歸納合并后將問題寫在黑板上。）

現在我們就一起到書中去找答案。

二、初讀課文，用自己喜歡的方法識字，倡導自主、合作學習。

1、學生自由讀課文，用自己喜歡的方法識字，看上下文猜字、借助拼音識字、問老師識字、問同學識字、聽記識字

2、教師范讀課文，學生聽記字音。

3、同桌互讀課文，糾正讀音。

4、小組內分段互讀課文。

5、課文讀熟了就能講故事么？引導學生體會要把故事講好還得有語氣，有感情。

三、再讀課文，用心感悟

學生自由朗讀課文，幫助學生理清層次：燕子媽媽要小燕子去做什么？小燕子觀察了幾次？

（一）小燕子第一次觀察

1、讀一讀，劃一劃，小燕子第一次觀察到了什么？

2、燕子媽媽是怎么說的？怎么讀這段話呢？

教師適時點撥：你能猜一猜燕子媽媽心里是怎么想的嗎？僅僅看到冬瓜茄子形狀的不同還不夠仔細，不夠全面，燕子媽媽又提出了什么要求？想象媽媽的樣兒有感情的讀讀這段話。

3、指名讀，說說為什么這么讀？體會把課文讀懂了才能讀出語氣。

（評價朗讀時，通過創設故事情境來進行。如：學生讀得到位時，教師指著動物圖片說：你讀的太棒了，燕子媽媽說它就是這樣想的。你讀的真好，看，燕子媽媽在向你點頭呢﹗）

（二）指導學生用自學、小組合作等方法學習小燕子第二次、第三次觀察冬瓜茄子。

1、學生選擇自己喜歡的部分自讀。

2、分小組朗讀自己喜歡的部分，教師引導學生想象小燕子學觀察的情景，想象燕子媽媽的表情，帶上動作朗讀。

（三）學習課文開頭

1、多媒體演示菜園風景，引導學生觀察冬瓜和茄子，說說它們的不同。

2、出示句子：

冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。

引導學生做動作理解劃線動詞，體會用詞的準確生動。

四、課堂小結

用表演、自編兒歌等多種形式理解課文，激發感情。

1、小結

齊讀課題，現在再讀課題你有什么新的感受？燕子媽媽為什么笑了？

因為小燕子終于看清楚了冬瓜和茄子的大小、顏色、外形三個方面的區別，說明小燕子觀察事物一次比一次更認真了。

做到認真，不僅是為了贏得媽媽的笑聲，更重要的是認真乃是做人做事基本的能力和品質。如果一個人干什么都馬馬乎乎、大大咧咧，不懂得認真二字，那么這個人一輩子必將一事無成。

2、選擇性練習，喜歡哪個就做哪個。

（1）有感情的朗讀課文，表演課文內容

（2）回顧黑板上問題，自查是否都已掌握，不會的題目請教老師和同學。

（3）你喜歡小燕子嗎？從它身上你學到了什么？跟同學們交流一下。

（4）根據課文內容自編兒歌。如：

小燕子，學觀察。

第一次，比大小，

冬瓜大，茄子?。?/p>

第二次，看顏色，

冬瓜青，茄子紫；

第三次，更認真，

冬瓜皮上有細毛，

茄子柄上有小刺。

媽媽聽了笑哈哈。

五、拓展延伸，走向課外。

到菜園里去看看、摸摸、認認，調動多種器官認識蔬菜，然后與同學交流一下，看誰能當蔬菜小博士。

燕子教案 篇3

學習目標

1．會認9個生字，會寫出14個生字。能正確讀寫22個詞語。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養熱愛大自然春天的思想感情。

4．學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。

教學重點

引導學生體會燕子的可愛以及作者細致觀察和描寫生動的方法。

課前準備：

1．課前觀察身邊春天的`景物。

2．收集有關燕子的資料。

3．多媒體課件。

設計理念：體現學生主體在閱讀實踐中自讀、精思、感悟，吸納、運用的學習過程，運用讀中研，研中悟的方法使學生感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快心情和蓬勃向上的力量。

一． 賞圖入文，感受燕子的外形美

1．樂曲引入，揭示專題

播放課件，（在《小燕子》樂曲聲中，幾只小燕子正盡情地在春光中展現美）教師激趣談話，板書課題，提出研讀專題：感知美，體會美，表達美

（利用優美的音樂，動人的畫面，喚起學生的情感體驗，打開學生的情感閘門，以此解題開眼，提出研讀專題：體會美，表達美）

2．理文畫意，感受形美

① 課文是怎樣描繪燕子的外形美的？快速默讀課文，找出有關段落，嘗試找出答案。

② 說說課文運用了哪些詞語寫出了燕子的形象美？

（調動學生多種感官參與研讀。扣住烏黑發亮、俊俏湊幾個詞語，品品議議，使學生感受燕子的形象美，進而產生對燕子的喜愛之情，以突破體會燕子的外形美）

③ 作者筆下的燕子如此美麗動人，那他對燕子賦予了怎樣的感情？

④ 嘗試感情朗讀，讀出濃濃的愛意

⑤ 根據課文嘗試畫圖

⑥ 上講臺介紹一下自己畫的燕子

二． 察圖辨文，感受燕子的行動美

⑴感受春天的景物美

① 入境：讓我們展開想象的翅膀，化作一只只可愛的燕子，在春天里自由的飛翔，盡情地領略春的美好吧

② 播放課件（在輕快的音樂中出現美美的春光圖）小燕子們盡情地述說所見的美景。

③ 課文是怎樣寫這美景的？個別讀第二段，說說讀懂了什么？還有什么不懂的

④ 想象說話：誰來趕集？怎樣來趕集？

（讀，畫、說，前者是吸收，后者是表達。如此結合訓練，既使學生見于書，入于目，明于心，出于口，深入地去探究專題，又真正達到口誦心惟，知能發展，提高語文綜合素養）

⑵感受燕子的動態美

①播放課件（小燕子的活動圖）用有的、、、、、、有的、、、、、、有的、、、、、、還有的、、、、、、有序說說燕子的活動

（將課文本身具有的語言情境遷移到課件上來，讓學生變換角色，把自己假想成小燕子，自主有序地觀察，盡情地表達，從而豐富和拓展學生說話的心境，達到身臨其境欣賞美，表達美）

②以圖會文，分小小組討論：燕子是怎樣為春光增添生趣的，找出有關依據試著辯論

⑶感受燕子的靜態美

① 個別讀最后一段，說說哪些語句給你留下了深刻的印象

② 課件出示一段五線譜，對照理解課文的比喻句，想象說話：小燕子正待演奏，它將演奏什么呢？

③ 合唱《小燕子》

三． 讀議思誦，感受文中的語言美

1． 讀中發現

課件展示：看下面的句子，找出課文中表達同樣意思的句子讀一讀，比較一下，再說說哪句好，好在哪

① 一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了燕子

② 才下過幾陣雨。風吹拂著柳絲。草、葉、花聚攏來。形成了春天。

2． 議換詞語

①一身烏光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。這句中的湊能換成拼、聚、合嗎？為什么？

②有幾對燕子飛倦了，落在電線上。這句中的落能換成掉、停、降嗎？為什么？

（引導學生緊扣優美詞句深入研讀，感悟燕子停歇的靜態美。運用圖畫，音樂等美學手段，使課堂洋溢美育氣氛，在學生想象說話中，動情歌唱中，陶冶審美情趣，受到美育熏陶。）

3．展開想象，微風吹拂著柔柳有什么感覺？

4． 反復吟誦

指導反復吟誦課文第二段

四．遷移新知，學以致用創造美

① 理：第一段的寫作順序

② 想：作者的寫作方法

③ 寫：一種小動物的外形