【精品】成語作文集合10篇

無論是在學校還是在社會中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的成語作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

1、項背相望：原指前后相顧，后多用來形容行人擁擠，接連不斷。

2、接踵而來：指人們前腳跟著后腳，接連不斷地來。形容來者很多，絡繹不絕。

3、高朋滿座：高：高貴。高貴的朋友坐滿了席位。形容賓客很多。

4、結駟連騎：駟：古時一乘車所套的四匹馬；騎：騎馬的人。隨從、車馬眾多。形容排場闊綽。

5、人來人往：人來來往往連續不斷。也形容忙于應酬。

6、趨之若鶩：趨：快走；鶩：野鴨。像鴨子一樣成群跑過去。比喻許多人爭著去追逐不好的事物。

7、沸沸揚揚：沸沸：水翻滾的樣子；揚：上升，升騰。像沸騰的水一樣喧鬧。形容人聲喧擾，議論紛紛。

8、絡繹不絕：絕，斷。絡繹，前后相接，連續不斷。形容車船人馬等前后相接，往來不斷。

9、冠蓋如云：冠蓋：指仁宦的冠服和車蓋，用作官員代稱。形容官吏到的很多。

10、前呼后擁：前面有人吆喝開路，后面有人簇擁護衛。多形容舊時官吏出巡時的聲勢。

11、濟濟一堂：濟濟：形容有才華人多。形容大廳擠滿了人。形容人眾多。

12、絡繹不絕：絕：斷。絡繹：前后相接，連續不斷。形容車船人馬等前后相接，往來不斷。

13、川流不息：川：河流、小溪。息：停止，停下。形容人、車馬等像水流一樣來來往往、連續不斷。

14、紛至沓來：紛：多，雜亂；沓：重復，多。形容紛紛到來，連續不斷地到來。

15、人頭攢動：人很多，擁擠著移動。一般用于形容某些地方人口密度較大，程度不如人山人海高。

16、熱鬧非凡：形容非常熱鬧。

17、戶限為穿：戶限：門檻；為：被。門檻都踩破了。形容進出的人很多。

18、座無虛席：虛：空。席：座位。沒有空著的座位，一般形容觀眾、聽眾或出席、參加的人很多。

19、觥籌交錯：酒杯和酒籌錯雜放置。形容眾人一起宴飲時的熱鬧景象。?。壕票?。

20、觀者如市：形容觀看的人多。

21、熱火朝天：形容群眾性的活動情緒熱烈，()氣氛高漲，就像熾熱的火焰朝天燃燒一樣。

22、摩肩擦踵：踵，腳后跟。形容來往行人眾多，很擁擠。

23、人歡馬叫：人在呼喊，馬在嘶鳴。形容一片喧鬧聲。

24、人山人海：人群如山似海。形容人聚集得非常多。

25、熙熙攘攘：熙熙：和樂的樣子；攘攘：紛亂的樣子。形容人來人往，非常熱鬧擁擠，爆滿。

26、車水馬龍：車像流水，馬像游龍。形容來往車馬很多，連續不斷的熱鬧情景。

27、濟濟一堂：濟濟：人多的樣子；堂：大廳。濟濟：形容人多。形容很多有才能的人聚集在一起。

28、人聲鼎沸：形容人聲喧鬧。鼎，古代的一種銅鑄的鍋，一般是三足兩耳。沸，開水。鼎沸，本意是鍋中的水燒開了，發出聲響，現指人群的聲音吵吵嚷嚷，就像煮開了鍋。

29、門庭若市：門口和庭院里熱鬧得像市場一樣。形容交際來往的人很多。

30、冠蓋相望：冠蓋：指仁宦的冠服和車蓋，用作官員代稱；相望：互相看得見。形容政府的使節或官員往來不絕。

“加油!加油!”一場緊張而又激烈的數字成語大比拼隨著這歡聲笑語開始了!

只聽裁判一聲下令：“準備……開始!”我就像離了弦的箭，沖向黑板，快速地提起粉筆，刷啦刷啦，一轉眼“一落千丈”這個四字成語就出現了。我連忙把粉筆遞給別的隊員，他飛快來到黑板面前，隨便寫上字就完成了一個成語，整個動作十分敏捷，看得人眼花繚亂!緊接著是夏治藝，他早已做好準備，拿起粉筆，迅速地在黑板上寫下“千山萬水”這四個大字……看到自己隊一切順利，于是我就去看看林笑隊的情況，他們落后了一大截，現在才寫到第2個隊員，我心里暗自得意：哈哈!動作這么慢，還癡心妄想拿第一，讓你們嘗嘗我們的厲害!

可不幸的事情發生了!第6個上場的丁家樂，他緩慢地接過粉筆，朝黑板寫了個“千軍萬馬”可是軍字不知是緊張還是不會寫，就是磨了個半天也寫不出來。這時隊員們都跟著緊張起來，大家有的給他報成語，有的給他吶喊助威，甚至都拍起桌子來了，可他就是寫不出來。有的隊員責怪起來了：“你快下來，讓別人幫你改!”一邊急得直跳腳，像熱鍋上的螞蟻團團轉?！巴?裁判喊叫，比賽結束的哨聲就無情的吹響了，輸了!看著林笑喜滋滋得朝我手舞足蹈，我越看越生氣……

唉，煮熟鴨子飛了，我們空歡喜一場。

我是上小學的時候開始做起作家夢的`。

我認為作家都應該擁有無數華麗的辭藻，為了讓自己的辭藻也像書上那樣燦爛華麗，每讀到一本好書，我都會大段大段把里面的優美詞句用筆勾了下來，甚至還攢錢買了一個厚厚的塑料日記本，把它們抄在本子上，時時翻閱，不少段落還能背誦。

后來覺得這種辦法還是不夠用。

我又開始通讀詞典，一本厚達一千五百多頁的《現代漢語詞典》，我從頭到尾讀了幾遍，里面所有的成語詞條，我都抄了一遍，整整抄了一大本。

這樣做的效果是非常明顯的，老師給我的作文寫的評語里，總是少不了“詞匯豐富”之類的表揚。

從小學到大學，我的作文一直都是全班最好的。

別人聽都沒聽說過的生僻詞匯，我都能用得輕車熟路。

但是近年來，我卻開始對自己的文字產生了懷疑。

每當讀起自己的文字，總覺得缺少某種鮮活的個性，某種蓬勃的生命力。

原來是我用的成語太多！ 而成語是這樣一種東西，在你沒有足夠的詞匯量時，它可以迅速擴大你的詞匯量，然而當你的語言能力和人生體驗積累到一定程度時，它又會反過來束縛你的思維、剝奪你的個性。

本來是我自己所看到、所經歷、所體悟到的東西，卻不得不借用前人的語言寫出來，無形之中，我重復了別人，而對別人的重復，難道不是對我自己的取消嗎？ 由于掌握的成語太多，對成語的依賴性太強，離開成語我就無法寫出靈魂中的那種真實。

我不得不暫時把寫作放一放，轉而去畫畫。

為了還原自己的審美能力，我經?？串媰?、看畫展。

給我印象最強烈的不是大師作品，而是那些兒童畫。

就拿畫太陽來說吧，大人畫的太陽太像太陽，像是用圓規畫出來的。

可是在孩子們筆下，太陽卻是千姿百態的，有的畫成橢圓形，有的畫成長方形，有的畫成梯形，有的畫成正方形，有的畫成三角形，有的畫得像蘋果，有的畫得像桔子，有的畫得像雞蛋。

他們畫的太陽長鼻子，眨眼睛，穿衣服，有的還長 ……此處隱藏913個字……戰爭。

這兩個諸侯國雖然都很小，但息國的人力與物力比鄭國要少得多，軍力也要弱得多。戰爭自然以息國的失敗而告終。

事后，一些有見識的人分析出，息國快要滅亡了。他們分析的根據是，息國一不考慮自己的德行如何，二不估量自己的力量是否能取勝，三不同親近的國家籠絡好關系，四不把自己向鄭國進攻的道理講清楚，五不明辨失敗的罪過和責任是誰。犯了這五條錯誤，還要出師征伐別國，結果遭到失敗，這不是非常自然的嗎？

果然，不久息國被楚國攻滅。

盼星星盼月亮，終于盼來了本周的作文課。黃老師面帶微笑地走進教室，神秘地說：“今天，我們來做個游戲?！薄笆裁矗孔魑恼n上玩游戲!簡直聞所未聞?！蓖瑢W們表情疑惑，都在下面議論紛紛，也不知道黃老師葫蘆里賣的是什么藥？

游戲開始了，第一關是“成語大PK”規則是：同學們必須在兩分鐘內寫出與要求相符的成語—有關人物動作及神態的成語。只聽老師一聲令下，同學們立刻 揮筆速寫。我也不甘示弱，絞盡腦汁地想著。只見同學們有的用手托住下巴，皺著眉頭冥思苦想；有的同學嘴咬住筆桿眼睛呆呆的看著天花板；還有的無精打采地趴 在課桌上瞇著眼睛;真是千姿百態呀!兩分鐘很快過去了,看別人都寫出了許多個,而我卻只寫了八個。我這才明白了只有平時多看書才能多積累好詞,真是書到用 時方恨少呀!比賽結果，蔡雨欣、張良炎成了我們班的“成語大王”。

第二關是“成語接龍”。游戲一開始，同學們就爭先恐后地舉起了手，嘴里還不斷地叫著“我、我、我、我……”生怕老師不請他。老師先請蘭弘弈開頭炮。 他歡呼著站了起來：“葉公好龍?！蓖瑢W們有時冥思苦想；有時哈哈大笑；高興極了！一下便接了一大串的成語。當接到“面面俱到”時把同學們都難住了，游戲只 好到此結束了。

第三關是“心心相印，”是最受同學們歡迎的游戲。老師先選了張鳴濤來表演，又選了蔡雨欣來當助手，蔡雨欣拿著寫著成語的卡片讓他來表演。這時，只見 張鳴濤張著大嘴，一排白牙露了出來，雙手不停地揮舞著，嘴里發出“嗚嗚——”的聲音，那樣子別提有多可怕了。同學們一會兒便猜出了是“齜牙咧嘴”.接著， 張鳴濤又跳來跳去，手亂揮舞著，同學們又猜出了是“翩翩起舞?！?/p>

第四關是“群魔亂舞，”也是同學們喜愛的游戲。由老師說成語我們來表演。只聽老師說“愁眉苦臉”，同學們立刻將眉頭皺成了八字行，臉像苦瓜一樣難 看，十分逼真。接著老師又說“哈哈大笑”，同學們剛才的樣子一下子全沒了，個個都咧著大嘴，發出“哈哈”的笑聲，此時整個教室都成了笑聲的世界，歡樂的海 洋！

最后是“精彩回放?！崩蠋熡孟鄼C將我們剛才精彩的瞬間用連拍的方式記錄了下來，放在大屏幕上播放給我們看。老師一張張地放下去似乎照片中的人物都動起來了呢！同學們的樣子千姿百態，有的離開了座位蹦了起來，有的笑得前俯后仰，再看看自己，正站在座位上咧著嘴大笑呢。

“叮鈴鈴……”下課了，可同學們還沉浸在快樂之中。

揚葩振藻：葩：形容文章寫得華麗多采。(文采好)

璧坐璣馳：形容文章的語言精采美妙。(語言精妙)

徜徉恣肆：形容文章揮灑自如，氣勢豪放。(有氣勢)

辭無所假：寫文章時用詞有所創新，沒有因襲前人。形容文章自成一家，有獨特的風格。(用詞有創新)

蹙金結繡：形容文章精美，結構嚴密。(結構嚴謹)

短小精干：形容文章、言論等簡短有力。(精短)

花團錦簇：形容文章辭藻華麗。(辭藻華麗)

渾然一體：形容文章繪畫，布置勻整，結構謹嚴。(結構嚴謹)

流水行云：形容文章自然不受約束，就象漂浮著的云和流動著的水一樣。(既可指語言流暢，也可以指內容自然不受約束)

神完氣足：神氣十分舒暢。常形容文章首尾貫穿，一氣呵成。

硬語盤空：形容文章的氣勢雄偉，矯健有力。

情文并茂：指文章的思想感情豐富，文辭也很美盛。

筆頭生花：形容文章寫得很出色。

不蔓不枝：比喻說話或寫文章簡明扼要，不拖泥帶水。

咳唾成珠：比喻言辭精當，議論高明。(言辭準確)

點睛之筆：指文章傳神絕妙之處。

開門見山：打開門就能看見山。比喻說話或寫文章直截了當談本題，不拐彎抹角。

旁征博引：指說話、寫文章引用材料作為依據或例證。

深入淺出：指講話或文章的內容深刻，語言文字卻淺顯易懂。

言之有序：說話和寫文章很有條理。

要言不煩：指說話或寫文章簡單扼要，不煩瑣。

大俠文采飛揚才情過人李白唐伯虎杜甫泰戈爾在世看此文章必定甘敗下風從此無臉見人，在下對你的敬佩之意有如滔滔江水連綿不絕

點竄堯典舜典字，涂改清廟生民詩。

……

公之斯文若元氣，先時已入人肝脾。

――引自李商隱《魏碑》

前句寫韓愈如何撰寫碑文，后句極贊其所撰碑文的價值，甚至比之為天地之元氣。

本人尤喜愛王勃的《滕王閣序》，以下引自《唐才子傳》對當時情景的描述：“勃欣然對客操觚,頃刻而就,文不加點,滿座大驚。”(好像有點偏離了樓主的問題，呵呵)

對于李煜的詞，我甚為喜愛，以下是我對他以及其詞的有感而發，平仄之間多有誤處，樓主就將就著看看：《相見歡》

七夕依舊弦月，已千年，仍記牽機斷腸詞中帝。字字血，句句淚，縱關情，卻是歲月難拒水長流。

注：李煜因作《虞美人》，被宋太祖趙光義賜牽機藥毒死，死時正是七夕之夜，也是他生日的時候。雖然李煜是亡國之君，但他的詞卻情真意切，纏綿悱惻，字字血淚，李煜更是被譽為詞中之帝，縱使歲月流逝，他的一曲《虞美人》仍將流傳千古。

教室里傳來了陣陣銀鈴般的笑聲。我想：這一定是老師又在和我們一起玩游戲?！皶鞘裁从螒蚰兀俊毙闹胁粩喟迪?。我的好奇心被激起，以最快的速度跑進教室看個究竟。

一走進教室，我就看見黑板上的幾個大字：比劃動作猜成語。我又想：“這是什么游戲啊，老師怎么從來沒和我們玩過呢？”

終于等到上課了，老師神秘地說：“有哪兩位同學愿意上來參加這個游戲？”我心里默默地想：“我可不會玩，千萬不要叫到我呀！”直到選出參賽的人，我那顆懸著的心才終于放下。這個“比劃動作猜成語”的游戲規則是哪組同學猜出的成語多，哪組勝。我們共分為兩組。我選擇做第二組的組員，因為在前組比賽的過程中我們可以慢慢了解游戲是怎么玩的，這樣我們有更多經驗可以積累”。

不出所料，第一組的兩個同學，有一個順利猜出，而另一個則無奈失敗，一個也沒猜對。

這回該我們大展身手了，我們組的兩位同學自信地走了上去。游戲剛開始我們就贏了一分，這絕對是個好兆頭。兩個人每贏一分我們都歡呼吶喊。最后以三比一的成績戰勝了第一組。組員們高聲地喊到：“我們贏了，我們贏了”。而第一組的同學卻一點聲音也沒有。

最后老師在課上做總結，老師教導我們：勝利的同學不要驕傲，失敗的同學也不可泄氣。因為人生的道路還很漫長。