觸覺謎語作文

觸覺謎語作文4篇

在日常生活或是工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的觸覺謎語作文，歡迎閱讀與收藏。

觸覺謎語作文1

“哈哈,你猜錯了！”咦，這聲音是從哪里傳出來的呢？原來是心語學校6號教室的同學們正在玩“觸覺謎語”游戲呢。

我們首先了解了游戲規則，規則是同學們背對墻壁，老師拿出個小物件，放在一位同學的手心上，讓這位同學猜。剛開始可以用手指觸摸，后面就要靠猜了。

看完了規則，我們都躍躍欲試。蔡老師笑著說：“誰覺得自己不夠聰明的，可以先上來試試?！标汐h一馬當先，舉起了手。于是，蔡老師拉著晗玥的手走上講臺，讓晗玥背對著墻壁，接著又拿出了一塊手表，放在她手心里，讓她猜是什么東西。結果晗玥一摸，冰冰涼涼的，馬上就猜出來是手表了。

接著老師說：“還有誰想來試試的？”這時候諾妮上臺了，還是和之前一樣，老師讓她背對著墻壁，接著又從他的百寶箱里拿出了一根紅紅的辣椒，輕輕地放在了諾妮的手心里。諾妮絞盡腦汁，費勁兒地思考著，過了一會兒才遲疑地說：“應該是根辣椒?！辈汤蠋熜χf：“答對了?！?/p>

最后蔡老師又說：“覺得自己聰明一些的可以上來猜了?！薄拔遥　蔽易愿鎶^勇地站了起來，于是蔡老師就叫我上去了。老師還是從他的寶箱里拿出了一個東西，放在了我頭上，讓我猜。這可怎么猜?。课乙幌伦由盗搜?，開始胡說八道了起來。結果猜了半天也沒猜到，同學們都捧腹大笑起來，我真是太丟人了！

就這樣，這個游戲在我們的笑聲中結束了。雖然我沒能猜出來答案，但我明白了其中的緣由，手指的細胞末梢最豐富、最發達，所以才更靈活。

觸覺謎語作文2

星期二的晚上，蔡老師給我們玩了一個游戲，叫觸覺謎語。游戲規則很簡單：讓同學們猜某一物品的名稱，第一關，老師把某樣東西放在同學的手上，同學們可以用手去摸，但不能回頭看；第二關老師會把同學們的手指給抓住，同學們只能用手掌去感應；第三關老師把物品放到同學的頭上，不能用手和手指去觸摸。

游戲開始了，第一關出場的是許哲涵，他大膽地走上臺，顯示出了他的英雄本色。許哲涵轉過去，伸出雙手來，老師把一個小東西放在他手掌上，大家也都很好奇，許哲涵怎么摸也摸不出來，老師提示說：“是一個長方形的東西，打開就容易猜出來了?！薄笆?、九、八······三、二、一，時間到！”許哲涵在一旁不好意思地笑著，這時老師把東西拿出來，同學們驚訝地異口同聲喊：“鏡子！”

接著是高鈺世津，她面帶笑容，淡定地出場，老師把一個圓柱形的東西放在她的手上，她立刻顯得緊張起來，手指不停地摸東西，想了好久沒想出來，同學們在一旁提示她：“你經常帶的東西，在班上經常帶去的'東西，是一個化妝品?！甭犃送瑢W的提醒，高鈺世津頓悟：“是潤唇膏！”哇，猜對了，老師給高鈺世津整整加上了十分。

最后一個是鄭梓韜，老師把自已的手機放在他頭上，并用手扶著，鄭梓韜一直撓頭，可還是想不出來。同學們提示道：“是一個貴重的物品，價值5000元左右的?！编嶈黜w馬上答道：“是手機！”“沒錯！又猜對了一個?！崩蠋熣f。

這次的游戲真好玩，我期待下一次的游戲！

觸覺謎語作文3

星期六的上午，我正趕往學作文。秋日的陽光沐浴著我，甭提多舒服了。

當我走進教室時，就聽見小朋友們在說：“兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花；能寫會算還會畫，天天干活不說話。”這個謎底是什么呢？“手！”大家齊聲回答道?！皩?，今天我們的作文題目就是——觸覺謎語，”蔡老師接著說，“游戲規則是，第一階段是一個同學面向大屏幕，老師放一個東西在同學手上，同學用五個手指摸，說出它叫什么；第二階段是同學面向大屏幕，然后不能用手指摸，只能用手掌掂量；第三個階段是同學面向我們，然后老師把一個東西放到他頭上，說出它的名字?！?/p>

說完后，游戲開始了。第一個上場的人是李享旭。老師把一個鏡子放到了他的手上，只見他摸著這個東西，眼睛骨碌骨碌地轉著。頭一會兒轉左，一會兒轉右。最終，他還是沒猜出來，真令人惋惜。第二輪是吳婧雯上場，老師在她手上放了一個唇膏。吳婧雯用手摸了一下，接著聞了一下，就猜出是唇膏。老師驚訝地說：“怎么這么快就猜出來了，你很厲害呀！”吳婧雯說：“因為我的姥姥天天化妝，這種味道我早聞習慣了?！?/p>

第二階段開始了，第一個上場的是邱啟元。老師放了一個雙面膠在他的手上，邱啟元想了想說：“是雙面膠。”老師問：“你怎么這么快就猜出來?”邱啟元自豪地說：“這很簡單，因為雙面膠是圓的?！?/p>

“哈哈哈……”快樂的游戲結束了，它讓我懂得了一個常識：我們的手就等于我們的第二雙眼睛。

觸覺謎語作文4

又是一節作文課，老師對我們宣布了這節課的課堂活動——觸覺謎語。

活動規則是：活動分三輪，第一輪可用手指觸碰，第二輪只能用掌心感受，第三輪只能用手背感受，三輪均不可以偷看，并要將雙手平攤開。

游戲開始了，同學們踴躍參加，老師第一個選了一個男生，讓他上講臺去感受。之間同學們好奇地看著那個男生，他平攤著雙手，等待著。老師悄悄地拿出一塊橡皮，叮囑我們不要講話，那個男生不停地“把玩”著橡皮，過了兩三秒，他毫不猶豫地說：“橡皮?！钡紫履墙幸黄炔恃?！

又有人舉手參加了，不過老師選的是——我！我閉上眼睛，老師把一個大約有7、8厘米的東西放在我手心里，我想了一下，說：“嗯……粉筆！”哄堂大笑……我連忙跑到座位上，等下一個人來為我收場。

第三輪是一個男生上，他展開雙手，悠閑地等待著。老師先是拿了一根筆芯，但是筆芯不穩，老師便換成了橡皮，那個男生有點兒糊涂了。他說：“硬幣？”“是橡皮！”哦……

原來觸摸是重要的觀察方法之一，我們要多用雙手去感知世界。