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        1. 小嘎子與胖墩兒比賽摔跤教案

          時間:2025-07-21 11:45:24
          小嘎子與胖墩兒比賽摔跤教案

          小嘎子與胖墩兒比賽摔跤教案

          在教學工作者實際的教學活動中,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的小嘎子與胖墩兒比賽摔跤教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

          小嘎子與胖墩兒比賽摔跤教案1

          【學習目標】

          教學目標:

          1、會讀本課的5個生字和兒化音,能正確讀寫“精神抖擻、手疾眼快、膀大腰粗”等詞語,理解詞義。

          2、正確、流利地朗讀課文,感受小嘎子和小胖墩兒這兩個鮮活的人物形象。

          3、理解課文內容,學習作者抓住人物的動作、語言等描寫人物的方法。

          4、看《憨豆跳水》錄像,學習表現人物某一方面特點的寫作方法(抓動作描寫)。

          【學習重難點】:

          1、感受小嘎子這個鮮活的人物形象。

          2、學習通過語言、外貌、動作的描寫表現人物性格特點的寫作方法。

          【課時安排】

          1課時。

          【課前準備】

          建議回家看電影《小兵張嘎》

          【教學過程】

          一、緊扣主題,談話導入

          在燦爛的文學寶庫里,作家們用他們神奇的妙筆,為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象,比如,神通廣大的孫悟空,顧全大局的藺相如,知錯能改的廉頗,勇武過人的武松……在作家的筆下,這些人物特點鮮明,讓我們印象深刻,久久難忘。

          今天開始,我們要走進一組新的課文,繼續認識和親近作家為我們塑造的人物形象,感受這些人物的特點。

          看課件“小嘎子”:他是誰? 板書:小嘎子

          這節課,我們來學習《人物描一組》中的“第一個片段”──《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》,去認識兩位很有特點的新的朋友。

          板書: 和胖墩兒比賽摔跤

          讀題,注意“嘎”讀音。

          二、檢查預習

          1、兒化音:

          小胖墩兒 單褂兒 猴兒 虎勢兒 牛勁兒 一點兒

          2、指名讀詞語,結合正音:

          公雞鹐架 推拉拽頂 把腳別住 三抓兩撓 扳不動 合了襠(動詞)

          精神抖擻 膀大腰粗 破綻

          精神抖擻(sāu) 襠(dānɡ) 撓(náo) 拽(zhuài)

          3、說說課文中的小嘎子和胖墩兒給你留下了什么印象。

          三、讀懂課文,再現形象

          1、導語:

          盡管我們只是初步讀了課文,但從同學們剛才的發言中,還是可以看出,小嘎子和胖墩兒給大家留下了比較深刻的印象?,F在,老師想請大家,再次認真地讀課文,這一次,要把每個詞、每句話都讀懂、讀明白。然后同桌或者上下桌兩位同學,可以試著把小嘎子和胖墩兒的摔跤表演出來。

          學生讀書、表演。

          2、導語:

          現在我們請一對同學當演員,上臺來扮演小嘎子和小胖墩兒,把他們摔跤的動作過程演出來。其他的同學就當導演,在底下仔細觀看,對照課文的詞句,看看他們是不是準確地把兩個人物的每一個動作和摔跤的經過都表演出來。

          3、演員演戲,導演說戲:

          “演員”表演結束,及時組織“導演”評價指導。指出表演準確和不準確的地方。如果有指導和評價不到位的地方,教師要提醒“導演”。教師要特別注意下面這些地方,“演員”是否表演出來,是否遺漏,“導演”指導評價是否到位:

          ⑴ “是嗎?”小胖墩兒跳起來。立刻退后兩步,一閃身脫了單褂兒,叉著腰說,“來吧,是一叉一摟的,還是隨便摔?”

          ──注意爽快、無所謂懼的語氣、跳”“退”“閃”(快速轉身)的作和“叉腰”的站立姿勢的表演和評價。

          ⑵ 倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上,各自虎勢兒一站,公雞打架似的對起陣來。

          ──注意“虎勢一站”(還有氣勢,以誰也不服誰、水也不怕誰的姿勢站立)的表演和評價。

          ⑶ 起初,小嘎子精神抖擻,欺負對手傻大黑粗,動轉不靈,圍著他猴兒似的蹦來蹦去,總想使巧招,下冷絆子,仿佛很占了上風??墒切∨侄諆阂彩莻€摔跤的慣手,塌著腰,合了襠,鼓著眼珠子,不露一點兒破綻。

          ──注意:

          ① 小嘎子的“精神抖擻”“蹦來蹦去”“下冷絆子”(突然伸腳絆)的神情動作的表演和評價。

          ② 小胖墩兒“塌著腰(凹著腰),合了襠(合并兩腿),鼓著眼珠子”的動作表演和評價。

          ⑷ 兩個人走馬燈似的轉了三四圈,終于三抓兩撓,揪在了一起。這一來,小嘎子可上了當:小胖墩兒膀大腰粗,一身牛勁,任你怎樣推拉拽頂,硬是扳他不動。小嘎子已有些沉不住氣,剛想用腳腕子去勾他的腿,不料反給他把腳別住了。趁勢往旁側里一推,咕咚一聲,小嘎子摔了個仰面朝天。

          ──注意“轉了三四圈,終于三抓兩撓”“推拉拽頂”“剛想用腳腕子去勾他的腿,不料反給他把腳別住了。趁勢往旁側里一推”的動作表演和評價。

          如果“演員”表演存在較多缺漏或不到位的地方,應要求他們再根據“導演”的評價指導再次比較準確地表演一次。

          四、深讀課文,感悟形象

          1、導語:

          通過剛才兩位同學的表演,小嘎子和小胖墩兒的形象活生生地展現在我們的眼前?,F在,我們再來有感情地朗讀課文,邊讀邊想象,從課文的字里行間去感受這兩個人物,在大腦中活現出他們的形象來。

          2、朗讀。

          3、導語:

          通過起先精彩的表演和現在會心的朗讀,我想,小嘎子和小胖墩兒的形象一定活在同學們的心中。那么,在同學們的心目中,小嘎子和小小胖墩兒到底是怎樣的一個人呢?請同學們在下面的橫線上,填上你認為合適的詞語:

          ______________________的小嘎子

          _______________________的小胖墩兒

          (關于小嘎子,可以填上聰明、活潑、調皮、頑皮、靈活等等;關于小胖墩兒,可以填上沉穩、憨厚、誠實、老實等等。)

          學生說后,板書。

          4、你喜歡小嘎子,還是喜歡小胖墩兒?

          5、導語:

          作者用他那生花的妙筆,塑造了兩個人特點鮮明、天真可愛的人物。小嘎子活潑,調皮,小胖墩兒沉穩,憨厚,只要讀過這段文字,相信對這兩個人物就會過目不忘。那么,作者又是用什么方法刻畫這兩個人物形象的呢?用了這樣的方法有什么作用?

          討論,反饋:

          作者主要采用動作描寫的方法,準確運用了一系列的動詞,也兼用語言描寫的方法,生動地刻畫了兩個人物不同的特點。運用這樣的方法,就使讀者好像看到了人物的動作,聽到人物說的話,整個人物形象仿佛就站在我們的眼前,栩栩如生。

          板書:動作描寫 語言描寫

          五、看錄像,完成小練筆

          1、師:今天我為你們準備了一段錄像,錄像中的人叫憨豆。通過夸張的動 ……此處隱藏8900個字……再來看這一組,你又有什么發現?(這組詞語大部分是在寫人的什么?)

          (3)你的眼睛真敏銳,發現這里邊的動詞最多,看來作者就是抓住這樣一些動作來描寫這場摔跤比賽的。你能把這些動詞讀準嗎?

          (4)我們一起來讀一遍吧。大家讀的真不錯,課文里有一個詞“走馬燈”老師覺得很有意思,這個詞你怎么理解?

          2、聯系生活實際進行合理的想象也能幫我們理解詞語的意思,你真有辦法。老師還想考考大家,你能有條理的來說說課主要寫了什么嗎?生交流并板書準備 過程 結果

          3、你看,抓住摔跤前的準備、摔跤過程、結果就能幫我們理清的脈絡。在今后的學習中,大家也可以用這種方法概括課文主要內容。另外,本課還有4個要求我們會寫的生字,其中,這個字比較難寫,請認真觀察這個字,給大家提醒一下在寫的時候要注意什么?指生

          4、師范寫。擻是一個左中右結構的字,三部分都要寫的瘦長一些,而且一個字中就有三個橫,在寫的時候要注意前兩個橫高度差不多,第三個橫要稍微矮一點,認真看老師寫。自己在田字格中練寫兩個吧,在寫的時候要注意書寫姿勢,還要注意每個筆畫的起筆、運筆、收筆,以及在田字格中要布白均勻。寫完對照一下屏幕,不滿意的再練習一遍。都會寫了嗎?

          5、大家預習的真不錯,通過預習小嘎子給你留下了什么印象?板書:聰明機靈

          三、精讀課文,感受人物形象

          1、同學們說得很好。課文中哪些地方最能體現小嘎子的特點呢,請同學們認真默讀課文,標劃出有關的句子,也可以做簡單的批注。

          2、你畫出了哪些句子?我們來交流交流吧。

          3、出示句子一:

          (1)他會利用自身優點,手疾眼快,這是他的長處,相對胖墩兒而言,嘎子的短處是什么?嘎子知道揚長避短,所以“從不----,自然不----,而選擇----”的比賽方式。教學中抓住“一向”“ 從不”“ 自然”來體會嘎子的霸道、以強欺弱。這里,抓住文字去組織。

          (2)從摔跤方式的選擇上,我們讀出了一個(富有心計)的嘎子?板書

          (3)讀出他的(聰明)來!(你讀)讀出他的( 機靈 )來?。阍僮x)你還畫出了哪些句子?

          4、出示句子二:

          (1)我們都來讀讀這句話,你發現這個句子有什么特點嗎?

          (2)你真會發現,關注到了句子的表達方法。出示11誰來說說,從“猴兒似的蹦來蹦去” 這處比喻中你體會出了什么?

          (3)對比讀一讀,去掉“猴兒似的”后,和原句在表達效果上有什么不同?指兩生讀

          (4)去掉后我們就感受不到嘎子的機靈和敏捷了。同學們,請你走進嘎子的內心,仔細琢磨,大膽想像,在嘎子蹦的過程中,他心里到底在想些什么?指三生。

          (5)誰愿意跟老師合作讀讀這句話?

          (6)這就叫做使巧招,下冷絆子,這就是嘎子猴兒似的蹦來蹦去的目的。一個簡單的動作“蹦”,就讓我們走進了嘎子的內心,讀出了文字背后的深層含義,一個聰明、機靈的嘎子就活靈活現的呈現在我們面前,不得不讓我們佩服作者的妙筆。

          (7)讓我們一起讀出嘎子的聰明和機靈吧。齊讀!

          5、出示句子三:

          ①這句話很有意思,“走馬燈似的轉”,怎么轉呀?誰能把剛才的理解變成動作給大家表演一下?(兩個人面對面,你轉,我也轉,就是“走馬燈似的轉”)

          ②好一個“轉”字,一轉二轉三轉,他們可不是空轉,人在轉,心也在(轉)。此時你就是小嘎子,你的心里會轉些什么?你呢?小嘎子。此時,你們都是小嘎子,你會在心里轉些什么?

          ③由于兩個人一邊轉一邊還要在心里盤算著如何戰勝對方,那轉的速度就會比較(慢),速度越慢,恰恰說明他們的腦子轉得越(快),想到的點子就越(多)!當他們不再轉的時候,說明點子已經確定了,終于(三抓兩撓,揪在了一起),而且是毫不猶豫地(三抓兩撓),非常自信地(三抓兩撓),一句話,兩種速度,我們應該怎么讀?誰來試試,(自己讀一讀,指生讀2人,齊讀)

          ④我們透過動作又走進了人物的內心,你看作者的動作描寫是多么的巧妙啊。

          6、這一來,小嘎子可上了當,一連用了推、拉、拽、頂四種招數,結果還是無濟于事。任憑嘎子想盡千方百計,胖墩兒依然穩如泰山。此時小嘎子終于沉不住氣了,只有使出最后的殺手锏,那就是鉤,不料反給他把腳別住了,再趁勢一推,這一別,一推,這一招就叫四兩撥千斤。結果可想而知,小嘎子摔了個仰面朝天。從中你又感受到一個怎樣的嘎子?板書(求勝心切。)

          四、走進胖墩兒,感悟形象

          1、同學們,要是換在平日里,小嘎子也許早就獲得勝利了,可今天的對手是誰?。窟@是一個怎樣的對手?

          2、文中哪里寫到胖墩是個厲害的對手。你能用剛才的方法來體會胖墩兒的特點嗎?交流板書:忠厚、老實、沉穩

          3、從一系列的動作中可以看出胖墩兒是個摔跤的高手,從他看似隨意的語言上更不難看出他兩種摔跤方式都很擅長,這就為后面胖墩獲勝做好了鋪墊,這種寫法就叫做巧設鋪墊。結果出人意料,而又在情理之中。

          五、通篇會意,領悟表達

          1、課文學到這里,你覺得作者是用什么方法把這兩個人物寫的如此生動逼真、栩栩如生的呢?板書:動作、心理、語言、神態

          2、動詞的準確運用和心理活動的細致刻畫,再加上語言、神態的描寫,就讓我們感受到了富有心計、爭強好勝的小嘎子和沉穩,憨厚的小胖墩兒這兩個栩栩如生的人物形象。我們在寫人物的特點時,也要學習作者這種寫法。

          六、發揮想象,探究情節

          1、小嘎子輸了,現在就你的了解,小嘎子會善罷甘休嗎?那你猜一猜接下來他會對胖墩說什么呢?

          2、小嘎子當時到底怎么說的呢?我們來看看原著吧!誰來讀讀?

          屏幕出示:兒童小說《小兵張嘎》中,小嘎子摔跤失敗后說的一句話:“慢著!”小嘎子腦門上哄哄冒火,又羞又急,“咱們是三盤兩勝,倒一回就歸你啦?——還有兩盤呢!”“又三盤兩勝啦,你可真會耍賴!好,三盤就三盤!”

          3、配樂寫:同學們,你們猜中了。第二次摔跤開始了,拿出練習紙,接著把你想象到的第二次摔跤的過程寫下來。提示:可以抓住人物的動作、語言、神態、心理來寫,這樣會更具體更生動。

          4、誰愿意給大家分享第二次摔跤比賽?指生2人

          (1)你抓住了動作,使人物活靈活現(2)你抓住了語言神態,使人物栩栩如生。

          5、同學們,想不想欣賞原版的二次摔跤?自由讀一讀

          6、這節課我們通過這個小片段走進了一場如此精彩的摔跤比賽,實際上徐光耀爺爺的《小兵張嘎》這篇小說里還有很多關于小嘎子的故事,例如“堵煙囪”“燒炮樓”等,都特別精彩。

          七、布置作業,拓展延伸

          希望愛讀書的你課后走進這本小說,更全面的去了解嘎子這個人物;愛寫作的你,運用今天學到的寫作方法,寫一個小片段,突出人物的特點。

          八、板書設計

          22 小嘎子和胖墩兒比賽摔跤

          準備 聰明機靈 老實 動作

          過程 富于心計 沉穩 語言

          結果 爭強好勝 憨厚 心理

          《小嘎子與胖墩兒比賽摔跤教案.doc》
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