橋教案

橋教案四篇

作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幘恼淼臉蚪贪?篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

橋教案 篇1

【設計意圖】

嘗試用自主、合作、探究的學習理念引導學生體會兩座橋的“神奇”，提高理解運用語言文字的能力，增強學習語文的興趣與自信心，真正達到自主讀書的目的。在教學流程中，注意自讀與導讀相結合，感知文章脈絡，凸現重難點。首先教師重點指導，啟發、引導學生學會自讀、合作、探究學習課文的方法，讓學生自讀感悟，然后放手讓學生繼續合作學習與交流。在這個自讀與合作學習的平臺上，教師始終要關注、引導學生，使學生自學討論能深入下去，重視個別輔導，及時發現學生討論中的焦點與難點問題。采用小組合作學習的形式。在全班交流時，盡量讓每組匯報反饋。通過這樣的閱讀與再造想像的訓練，既幫助學生理解、感悟語言，又為學生口語表達訓練提供了機會。

【學習目標】

1、認知：能正確朗讀課文中的詞語，理清文章脈絡。

2、情感：體會“塑料橋”和“潛水橋”的“神奇”，豐富想象力，尊重個人獨特感受。

3、操作： 正確、流利、有感情地朗讀課文，引導歸納出兩座橋的特點，在此基礎上，拓展想象。

4、分層教學目標：正確、流利地朗讀課文，理清文章脈絡。(全班)

5、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會出“塑料橋”和“潛水橋”的“神奇”之處。(中等及其以上學生)

【教學重點】

在理清課文思路的基礎上，有感情地朗讀課文。

【教學難點】

自主研讀課文，發現兩座橋的“神奇”之處。

【課前準備】

學生做好常規預習工作;搜集有關橋的資料。準備多媒體課件。

【教學流程】

一、激趣導入

1、復習字詞游戲。

⑴ 小朋友們，今天我們繼續來學習《蘭蘭過橋》。(板書并齊讀課題)

⑵ 在上課之前，愿意和老師來玩個過橋的游戲嗎?

2、回憶上節課所教的課文內容。

過渡語：小朋友們，玩得開心嗎，老師也很高興聽見你們把詞語讀得那么好?，F在，我們再來一起復習一下課文吧!(多媒體課件展示要求)

⑴ 請你快速的看一下課文。

⑵ 回憶一下：蘭蘭過了哪兩座橋?

⑶ 課文分別是用哪幾個小節來描寫這兩座橋的?

3、學生自讀、反饋。

小朋友們，想好了嗎，誰愿意來說一說呀?

⑴ 貼紙片：潛水橋 塑料橋

⑵ 放課件：1～4 潛水橋 5～9 塑料橋

二、再讀課文，感悟內容，指導自學

1、重點指導學習課文1～4小節。

⑴ 提出自學要求。

過渡語：小朋友們真能干，都知道了課文描寫了潛水橋和塑料橋。你對蘭蘭過的哪座橋更感興趣啊?……老師聽見許多小朋友都喜歡潛水橋，是嗎，那我們就先來過一過潛水橋吧。怎么樣來幫助我們過橋呢?請你認真看大屏幕：(課件展示自學要求)

① 請你仔細讀一讀1～4小節。

② 想一想：這座橋與我們平常過的橋有什么不同?

(用自己喜歡的符號劃一劃課文中的句子)

③ 最后和你組里的小伙伴說一說你發現的不同。

⑵ 讓學生充分發表意見，引導學生歸納“潛水橋”的特點：

① 架在水里。

② 結實的玻璃磚造的。

③ 透明。

⑶ 重點感悟第四小節。

① 放課件圖片，引導學生發現重點句。

蘭蘭走在這樣的橋中，你們看，蘭蘭的嘴巴張得大大的，她的表情是什么樣子的啊?驚奇──蘭蘭為什么驚奇啊?

(因為看見了大大小小的魚，各種各樣的船只。)

② 聯系生活，激發情趣，有感情地朗讀本小節。

小朋友是不是參觀過很多海洋展覽啊，想想你看到過哪些“大大小小”的魚啊?你還看到過什么樣子的船呢?小朋友們，知識真豐富。老師也帶來了一個魚的世界，我們一起來欣賞一下，好嗎。(視頻)

⑷ 總結“潛水橋”的特點，意在“神奇”。

我們在生活中看到過這樣的橋嗎?這真是一座“神奇”的橋啊!神奇在哪呢?

2、自學5～9小節。

⑴ 回憶自學要求。小朋友們，都很能干，那么另一座橋塑料橋，你們能不能自己過呀?

① 請你仔細讀一讀5～9小節。

② 想一想：這座橋與我們平常過的橋有什么不同?

(用自己喜歡的符號劃一劃課文中的句子)

③ 最后和你組里的小伙伴說一說你發現的不同。

⑵ 學生自讀課文，教師巡視指導。

⑶ 檢查學生自學情況、小組匯報。

(在教師的引導下找出“塑料橋”的特點：輕巧、又平又穩、攜帶方便。你能讀出課文中的句子嗎?)

3、學習第十小節。

這兩座神奇的橋是誰造出來的啊?(爺爺)爺爺真了不起，本領真大，真是一位會變魔術的橋梁專家。想不想有這樣的爺爺啊，要是蘭蘭的爺爺就是你的爺爺，你會怎么來夸爺爺啊?我們來看看課文最后是怎么來夸爺爺的，一起來讀一讀，好嗎?

三、說話訓練，拓展想象

生活中，我們看到過許許多多的橋，但這兩座橋，你們看到過嗎?那么神奇的橋也許未來會出現哦!如果你是橋梁專家，說說(課后畫畫)你想造什么樣子的橋?

【板書設計】

蘭蘭過橋

“神奇”

1～4 5～9

潛水橋 塑料橋

(玻璃、透明) (輕巧、方便)

橋教案 篇2

第一課時

一、導入新課

1．同學們，你們見過什么樣的橋?在哪里見過?快把你見過的橋說給同學、老師聽。（學生自由答）

2．課件（出示不同橋的圖片）邊播放邊向學生介紹：從古到今，橋在人們的生活中發揮著的巨大的作用，隨著科學技術的發展，橋也在不斷地變化著。今天，我們學習一篇有趣的課文（板書課題），課文里所講的橋會讓同學們大開眼界。）

二、初步學習課文，了解課文內容

1．指名分段朗讀課文。

2．蘭蘭跟爺爺過了幾種橋?各是什么橋?

（1）你是從課文的哪個地方找到這個答案的?

（2）鼓勵引導：你很會讀書，請再往下讀課文，看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的。

3．課文的哪段寫潛水橋?誰來讀讀?

4．課文的哪段寫塑料橋?誰愿意讀讀?請舉手的學生齊讀。

5．再讀全文，把課文讀正確、流利。

第二課時

一、導入

學生自由讀課文，想想蘭蘭過了哪兩種橋?

二、朗讀感悟

1．學習課文第一至四自然段。

（1）你喜歡哪種橋?（指名說）請喜歡潛水橋的同學讀讀描寫潛水橋的第一至四自然段。

（2）看圖體會，小組討論：為什么喜歡潛水橋?（引導學生從橋的特點，從橋上可以看到什么來回答）

（3）再讀、感受潛水橋的神奇。

2．學習課文五至九自然段。

（1）朗讀課文五至九自然段。思考：你從這幾個自然段中知道了什么橋?

（2）蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣的?讀出課文中的句子。過橋后，把塑料橋怎么辦?讀出課文中的句子。

（3）說說塑料橋有什么特點。

（4）多媒體課件演示塑料橋使用的過程、方法。（遇小河給管子打氣過橋放氣疊放）

3．學習第十自然段。

（1）齊讀第十自然段，思考：爺爺是個什么樣的人?

（2）爺爺真會變魔術嗎?

三、朗讀全文

第三課時

一、復習課文

1．朗讀全文。

2．課文中蘭蘭過了哪兩種橋?潛水橋和塑料橋各有什么特點?

二、鞏固識字

1．學生識記生字，自由讀生字表中的字。

2．互讀、互查。

3．教師檢查讀生字，按序抽讀生字、齊讀、分組讀、個人開火車讀，打亂順序指名讀。

三、書寫生字

教師范寫生字，師生共同突破重難點。

本課要求寫的字以上下結構為主，提示：

坐

1．兩個人要寫小，注意捺變為二點；

2．豎要寫長，寫在田字格的豎中線上；

3．下橫要寫長，以托住整個字。

四、練習

1．找朋友（圓圈里的字和方框里的哪些是好朋友）

2．照樣子，我會說。

又平又穩_________

_________

_________

潛水橋架在水里，很像一幢長長的房子。

_______________像____________。

橋教案 篇3

一、圍繞課題，初步感知

1、揭示課題，板書：26盧溝橋

2、展示、交流：你知道的有關盧溝橋的知識有多少？

3、猜猜課文會從哪幾方面寫盧溝橋？

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，要求做

（1）畫出生字新詞，讀準字音，建立字音與字形的.聯系；

（2）把帶有生字的句子多讀幾遍，讀通讀順；

（3）思考：課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的？

2、檢查自讀情況：

（1）檢查生字新詞的認讀情況，交流記住字形的好辦法；

（2）指名讀課文，留意指導學生讀好長句子，把課文讀正確、通順、流利；

（3）交流：作者是從哪幾方面介紹盧溝橋的，找出相應的自然段。

3、學習第一自然段，了解盧溝橋歷史的悠久。

三、讀詞寫字

1、讀生字（詞）卡片；

2、交流學習生字的方法；

3、教師重點指導學生書寫好“寬”“檢”“皇”“館”等字。

四、布置作業

1、完成書寫練習；

2、填寫“詞語花籃，積累詞句”

橋教案 篇4

【學習目標】

1、認識7個生字，讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點綴、潮濕、螃蟹”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、根據課文內容，體會作者是怎樣表達思鄉之情的。

4、積累課文中優美的語言。

【課前準備】

古詩《天凈沙》、教學課件。

【教學流程】

課前演講：我的家鄉

一、談話導入，激發興趣

1、今天我們再來學習一篇有關思念家鄉的課文《小橋流水人家》，出示課題，齊讀。

2、讀了這個題目，你的腦海里會出現怎樣的畫面?(學生自由說)你們說的都很美，

3、其實，這個題目來自于一首古詩詞?誰知道(課件出示馬致遠的《天凈沙》)一起來讀讀這首古詩。這首詞寫出了一位遠在他鄉的人那種肝腸寸斷的思鄉之情。 “小橋流水人家”人們通常用它來指代美麗的江南水鄉。

4、那課文寫的是什么內容呢?讓我們一起走進課文，一起走進“小橋流水人家”吧!

二、初讀課文，感知大意

1、課前讓同學們做了充分的預習，哪位同學能讀讀本課出現的詞語?

2下面請同學們自讀課文，要讀準字音，讀通句子。讀完后談談課文后你有什么感受?

(學生暢所欲言)

師總結：同學們談的非常好，課文中的字里行間流露出的是作者怎樣的情感呢?

對，是對家鄉的思念、愛戀之情。

2、分段落：

本文課題為“小橋流水人家”那么文章哪些段落在寫到了小橋?哪些段落寫到了流水?寫人家的又是哪幾小節呢?

(請同學們默讀課文，快速思考指名回答。)

(第1、2自然段寫流水，第3、4自然段寫小橋，第5、6自然段寫人家)

三、細細品味，順學而導

1、那作者是怎樣表達自己的思鄉愛鄉之情的呢?請同學們再細細讀課文，劃出讓你感受深刻的句子或段落，邊讀邊在旁邊記下自己的思考體會。

2、全班交流：

(隨學生回答的順序出示)

“一條清澈見底的小溪，終年潺潺的環繞著村莊。溪的兩邊種著幾株垂柳。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。當水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發出悅耳的聲音?！?/p>

(生：把家鄉的景物：柳枝、水鳥、流水當作人來寫，表達他對家鄉美景的喜愛之情。)(生：我從“清澈見底”“婀娜的舞姿”“粼粼的波紋”“水鳥站在它的腰上歌唱”感受到作者對家鄉的愛。)(生：我們組也是從這段話體會到作者的思鄉情的。我還畫了一幅畫，讓大家來欣賞一下。)師：小溪是什么樣的，垂柳有著。。。水鳥在歌唱，小鳥也再。。。作者把家鄉寫得像詩一樣，像畫一樣，家鄉在他的眼里是那么美，可見他是多么喜歡家鄉。下面請同學們邊讀邊想象文中所描繪的景色。哪位同學能有感情的讀給同學們聽。評價

“我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹?！?/p>

(生：我從抓小魚小蝦這些童年小事中感受到作者對家鄉的愛。)

(回憶了童年時一件件有趣的小事，表達了對故鄉那段日子的懷念之情。)

請同學們在讀這句話，你仿佛看到了什么，聽到了什么?

生：我放佛看到了幾個小孩挽起了褲腳光著胳膊撅著屁股在捉魚呢?

生“我仿佛聽到了有個孩子在大聲吆喝：我捉到了 我捉到了。

師：真是有趣的童年呀。作者通過回憶這些童年的趣事，又可以讓我們感受對家鄉的懷念。

一條小小的木橋，橫跨在溪上。我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方?！?/p>

(先寫了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩情畫意的享受，令人神往。)

⑷ “我曾經隨著采茶女上山摘過茶葉，我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌。至今一看到茶樹，腦海里立刻會浮現出當時的情景來。

(摘茶葉，欣賞野花、野菌，都是童年的事，過去了這么多年，都還深深印在頭腦中，體現了作者對故鄉濃濃的愛戀與思念。)

⑸ “我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它?！?/p>

(老家雖然矮小、潮濕、簡陋，但卻非常愛它。直接傳達了對家鄉的深情厚愛)

⑹ “清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。夏天，涼爽的清風從南窗里吹進來，太舒服了!更美的是，我從東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳”

(從這幾句中，也可以體會到作者對家鄉的愛。在他眼里，家鄉的日出是美的，家鄉的清風是美的，家鄉的小溪、小橋、楊柳，是美的，家鄉的一切都是美的。)

⑺ “大家過著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活?！?/p>

(用三個成語概括了農村人家日常生活的特點，“深深地印在’’表達了作者對它的留戀和熱愛。)

⑻ “那段日子深深地印在我的腦海中”“那些美好的印象我一輩子也不會忘

(說明了作者對家鄉的愛。他回憶的尋找小魚小蝦小螃蟹、丟野花、欣賞野花和野菌的事，都是童年時期的事，可是他記得清清楚楚，并且永遠都忘不了，可見家鄉給他的印象有多深，也可見作者對家鄉的愛有多深!)

那些美好的印象”是指哪些美好的印象?(生：小溪繞村莊，楊柳垂水面，水鳥流水相唱和，抓小魚小蝦，橋上丟野花，摘茶葉，賞野花野菌)

閉上眼睛想象那種太陽出來就開始干活，太陽下山就回家休息，自食其力，無憂無慮，互相幫助，和諧共處的太平生活。多讓人向往呀，我們全班同學也搬去那住吧

師;同學們的發現讓老師心服口服，太厲害了。

是啊，作者的感情就是從這美美的描寫中，娓娓的敘述中表達了出來。請同學們想一想體會作者再表達思鄉之情的的時候運用了幾種不同方法：

生：通過描寫故鄉的美麗景色表達自己對故鄉的感情

生：通過回憶一件件童年趣事和家鄉人地生活反應出自己思念故鄉之情。

師：這兩種方法是間接抒情(板書)有的地方作者還采用了直接抒情的方法。比如哪些句子：

師：原來感情可以這樣來表達，直接抒情的句子，我們一度就明白，間接抒發感情的句子，我們需要細細品味。同學們寫文章的時候也要學習作者這樣的表達方法。

四、積累背誦

師：這篇寫的這么美，我建議同學們去試著背誦下你喜歡的段落。

五、拓展閱讀

師：思鄉是許多文人進行創作的主題，下面我為大家帶來了著名作家巴金先生《月是故鄉明》的一個片段，請同學們讀一讀，談談你的感受。

六、布置作業，推薦閱讀。

小橋流水人家

景：小溪、楊柳、水鳥、小橋、老家

思鄉情

事：抓魚蝦、丟野花、摘茶葉、賞野花野菌、過太平生活