風箏的教案

風箏的教案

作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的風箏的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

活動目標

1、積極參加欣賞、制作和放風箏活動，有濃厚的興趣。

2、在看一看、做一做、放一放的過程中，了解風箏的種類及結構，發展觀察能力、動手操作能力和快速奔跑能力。

活動準備《小朋友的書、春天里》；《小朋友的書、美工》；事先收集各種類型的風箏，并找好放風箏的場地；制作風箏的材料：皺紙、宣紙、A3打印紙、線、紗、塑料布、布、吸管、冰棍棒、皮筋、剪刀、膠水、水彩筆等。

活動過程

一、欣賞風箏：

1、創設情境，激發幼兒探究的興趣。幼兒欣賞風箏，探究風箏的秘密?？匆豢矗L箏是什么樣的？幼兒兩人一組，自選一只喜歡的風箏，第一次觀察。集體交流：幼兒介紹自己的風箏。這些風箏有什么不一樣？又有什么是相同的？

2、不同點：造型不一樣，有動物類風箏、植物類風箏、人物類風箏、器物類風箏、圖形類風箏等；大小不一樣，有的很大，有的很小；材料不一樣，風箏面有的是紙做的，有的是塑料做的等。

相同點：風箏都由骨架和面、線組成，都是左右對稱的，可以讓風箏保持平衡，穩穩地飛到天上。

3、拓展視野，豐富經驗。除了這些風箏，你還見過別的風箏嗎？

二、制作風箏：幼兒討論風箏制作的方法和材料。幼兒設計并制作風箏。幼兒拿自制的風箏到空地或操場上玩一玩。

三、戶外放風箏 討論：怎樣放風箏？幼兒結伴2人一組，嘗試放風箏。教師根據幼兒的問題及時指導。

四、畫"放風箏"：使用《小朋友的書、美工》第15頁"放風箏"。

一、活動目標

1、初步了解風箏的由來、演變過程以及欣賞風箏的藝術美，激發民族自豪感和對民間藝術的興趣。

2、在引導幼兒在探索、設計、制作風箏的過程中，培養幼兒的想象力，創造力。

3、集體放飛風箏，在追、跑、喊、跳中充分享受放風箏的樂趣。

二、活動準備

1、教師對風箏的歷史文化、演變過程、基本結構等有全面的了解。

2、與幼兒一起，通過各種途徑，如因特、書本、向他人請教等，共同收集有關風箏的資料、圖片、實物等。

3、各種形狀的彩色卡紙、記號筆。

三、活動過程：

1、欣賞形態各異的風箏，感受風箏的藝術美。

(1)觀察實物，自由交流，在看看、摸摸、比比之后，解決以下問題：

a.你看到的風箏是什么樣的?

b.你最喜歡哪個風箏?為什么?

(2)教師：風箏是古代的一項發明，現在已經成為世界各國人民喜愛的藝術品。南通的哨口風箏更是世界一絕。

a.風箏左右對稱的藝術美

b.風箏的歷史演變過程

c.介紹南通的哨口風箏 (看錄像)，激發幼兒民族自豪感并順利進入下一環節。

(3)二次欣賞實物，風箏的基本構造是平衡。

a.你放過風箏嗎?說說你放風箏的故事。

b.風箏為什么能飛上天?哪些地方是相同的?

2、討論：我想設計的風箏。

(1)欣賞電腦資料——美麗的風箏

(2)討論：你想設計什么樣的風箏?

3、制作風箏面，培養幼兒動手能力、想象力和創造力。

4、 放飛風箏，充分享受春天陽光、運動的樂趣。

活動目標：

1．初步了解故事內容，感知小棕熊和紅松鼠之間的友情。

2．借助圖片理解故事內容，并根據前半段故事嘗試續編故事情節。

3．體驗寬容和諒解別人的情感，感受道歉所需要的勇氣。

活動準備：

1．小棕熊和紅松鼠的手偶（或圖片）。

2．教學掛圖：《49只風箏和49只紙船》。

3．故事磁帶、錄音機。

4．幼兒已學會唱歌曲《好朋友》。

活動過程：

（一）教師講述故事的前半段。引起幼兒對故事的興趣。

1.教師：今天，來了兩位新朋友，他們是誰呢?

2.教師出示小棕熊和紅松鼠手偶，講述《49只風箏和49只紙船》故事的前半段。

3.教師：故事里有誰?小棕熊和紅松鼠住在哪里?他們會做什么事讓朋友高興?

(二)教師引導幼兒嘗試仿編故事。

1.教師：可是有一天，兩個好朋友為了一點小事吵了一架，結果，誰也不讓誰。山坡上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里也不再有漂流的紙船。小朋友，你有什么辦法能讓他們倆和好呢?

2.教師組織幼兒討論，鼓勵幼兒想出各種讓小棕熊和紅松鼠和好的辦法，嘗試仿編故事結尾。

(三)集體欣賞故事結尾。了解故事內容。

1.教師講述故事結尾，鼓勵幼兒說說：小棕熊和紅松鼠后來是怎樣和好的?

2.教師：這個故事告訴我們什么?

3.教師小結：兩個小朋友遇到不開心的事，要互相關心、互相體諒，那樣大家才能快樂。

(四) 出示教學掛圖，帶領幼兒完整地欣賞和閱讀故事。

引導幼兒看圖閱讀故事，鼓勵幼兒根據畫面和教師的身體語言參與講述故事內容。

(五) 集體完整的欣賞故事錄音。

(六)表演音樂活動“好朋友”。

隨著音樂的節奏，教師帶領幼兒一起邊唱歌邊兩兩結伴表演《好朋友》”，讓幼兒感知體驗同伴間互相關心、互相幫助的快樂情感。

活動延伸：

1．區域活動:在美工區，提供正方形紙、長方形紙等讓幼兒進行折紙船做風箏等活動。

2．家園共育：請幼兒與家長一起利用節假日去放風箏。

活動目標

發展創造力和對美的感受，體驗合作的樂趣

培養幼兒大膽的想象和動手能力

探索、發現生活中風箏的多樣性及特征。

培養幼兒的技巧和藝術氣質。

教學重點、難點

教學重點：培養幼兒大膽的想象和動手能力

教學難點：孩子不懂得合作

活動準備

1 活動前組織幼兒開展收集廢舊口袋等活動

2 利用即時貼剪出各種幾何圖形

3 剪刀，線

4 “小兔”紙偶玩具

活動過程

（一）談話引入，激發幼兒興趣

師：今天帶來了一個小動物，大家跟小兔打個招呼吧！

生：小兔，你好！

“小兔”：媽媽說要帶我去郊游，你們和我一起去吧！

音樂想起（郊游） ……此處隱藏12102個字……，我印象中的劉老師什么樣呢？

1、同學說一說，然后找同學把文中描寫劉老師的語句讀一讀。

2、劉老師的腿如何殘疾的我不知道，只是清楚地記得他曾笑著說過（讀書中的語句）

(1)笑聲和酸澀矛盾嗎？（笑是因為覺得新鮮沒有一個殘疾人這樣說，酸澀因為劉老師太不幸了，同情劉老師）

(2)尊敬劉老師什么？（尊敬劉老師樂觀的生活態度）（板書：生活）

二、就是這位靠圓木拐杖支撐身體的劉老師，在晴朗的日子，課余時，在操場上帶我們放風箏，那情景使我至今難忘。

1、找同學讀這件事。

2、默讀并批注，劉老師的言行等，從中你體會到劉老師是怎樣一個人？（課件）

他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線拐，喊著：“你們不要管，我自己來?！彼K于氣喘咻咻地抓住線拐，臉上飄起得意和滿足的稚氣。

（同學發言，抓住人物的語言，動作，神態，說一說自己體會到內容，指導有感情地朗讀。）

他不但親手放飛，享受勞動的歡樂，而且還在不斷克服困難，享受戰勝困難后成功的喜悅，他感到他生命的力量。（板書：生命）

3、看課件（這部分內容寫的是什么？）作者感受最深的是什么？

這情景使我深深感動。一個年過五十深有殘疾的老師，對生活有著那樣純樸﹑強烈的愛與追求，一個活潑潑的少年又該怎么樣呢？

同學說一說后，課件變色字出現并（板書：強烈的愛追求）同學有感情朗讀，齊讀。

老師總結學法：抓人物言行品味，抓作者的感受品味，這是學習寫人文章的方法。用這種方法自學剩下的兩件事。

三、劉老師還愛什么？從另外兩件事，運用上面的學法，說說劉老師是怎樣一個人？

愛祖國，愛學生。（板書：愛事業）

分角色朗讀第三件事。

四、劉老師的言傳身教對我產生了怎樣的影響呢？

課件：課文每一件事的最后一句話）我考入了歷史學系，我知道了應如何面對困難，學會愛別人，關心別人是多么令人難忘和感動，我也不得不思考一個正常人應如何面對生活。

蘇叔陽個人資料。

五、所以在作者的心中，他非常愛劉老師，并且每想起就會想起那操場上放飛風箏的情景，讀最后兩節，提出不懂得問題。

出示第十一自然段，理解“行走，微笑”；“一架又一架”“理想的風箏”的含義。

六、出示：劉老師啊，你在哪里？我深深地﹑深深地思念你……指導有感情地朗讀。

完成填空練習：思念你

（放音樂）思念你

思念你

……

學生在書上寫一寫，然后在班內讀一讀。

七、讓我們來聽一首歌，送給許許多多像劉老師一樣的人。（在歌聲中，請你想象，如果蘇叔陽三十年后又見到了劉老師，會說些什么？做些什么呢？）

板書：

22理想的風箏

劉老師強烈的愛追求

（生活生命事業）

教學目標：

1．認識8個生字，正確、端正、整潔地寫8個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。

3．通過感悟課文，使學生對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。

教學重點：

1．認識8個生字，正確、端正、整潔地寫8個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。

教學難點：

通過感悟課文，使學生對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。

教學準備：

1．PPT

2．學生朗讀課文。

3．紙船和風箏（課前學生自己動手制作）

課時安排：

2課時。

第一課時

教學內容：

學習課文，認識8個生字，感悟友誼。

教學目標：

1．認識8個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。

教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。

教學過程：

一、揭示課題：

1．今天我們一起來學習20課，板書課題、齊讀。

2．讀了課題，你想知道些什么？

二、自學匯報：

1．自讀課文。

2．檢查生字、詞。

3．匯報接讀課文。

4．談談初讀課文后的感受。

三、學習課文：

1．（出示掛圖，師動情講故事）。

2．快來讀讀第4自然吧？指導讀“快樂”的語氣。

3．小熊會想些什么？讀讀5、6自然段。

4．師述：紙船和風箏讓他們成了好朋友，可是（出示句子）“山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了?！?/p>

5．這是為什么呀？

6．是呀？老師和大家的心情一樣難過，小熊和小松鼠呢？你是從哪知道的？

7．讀9-12段，你知道了什么？

8．出示最后一段：（出示課件）

四、擴展升華：

1．有感情地讀課文

2．如果你是聰聰，你會主動放這只紙船嗎？

3．可可會在風箏上謝謝什么呢？

4．再你準備的風箏或紙船上對你的好朋友協商一些話吧！

第二課時

教學內容：

書寫8個生字，完成課后練習。

教學目標：

1．正確、端正、整潔地書寫8個生字。

2．有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、我會讀

1．自由讀，同位互讀

2．開火車讀

3．用詞說話

山頂山腳小溪風箏紙船

松果草莓紙條屋頂門口幸?？鞓吩敢馄黠h蕩

4．你還喜歡本課中的哪些詞語？

二、指導書寫：

1．學生觀察字貼，說說難記的字、易錯的字、發現特點。

2．指導寫字：

（1）寫正確：

幸：區別“幸”“辛”的字形?！靶摇鄙厦媸恰巴痢保皇恰笆俊?/p>

抓：右邊不要寫成“瓜”

祝、福：左偏旁是“礻”

（2）寫美觀：

a．抓：關鍵是“爪”的書寫－第一個平撇要短，第二個豎撇一定要豎起來，第二筆豎要直。

b．祝、福：示字旁的書寫－橫撇的撇不要彎，豎要寫直。

3．學生練習，師指導。

三、實踐活動：

1．把這個故事讀熟，用自己的話講給爸爸媽媽聽。

2．用自己喜歡的方式向你的好朋友表達心意。

作業布置：書寫生字，完成同步

課后反思：

本課的教學中做得比較成功的教學環節是借助課件來認識區分容易混淆的兩個生字及生詞：飄蕩與漂流，課件中的動畫畫面很直觀地演示了“飄”與“漂”字義之不同，進而反復朗讀這兩個生字所在的句段，體會松鼠與小熊重新建立友情的心路歷程。