寫話教案

寫話教案4篇

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的寫話教案4篇，希望能夠幫助到大家。

寫話教案 篇1

　　一、導入

1、小朋友們，這是節寫話課，在上課之前讓我們先放松一下，聽一首輕快的歌曲《春天在哪里》

2、師：這是一首寫什么季節的歌曲？生：春天

3、師：春天是一個美麗的季節，還記得一年級我們學過的描寫春天的詞語嗎？生：春暖花開生：柳綠花紅生：冰雪融化……

4、總結： 是啊，春天是一個五彩繽紛的季節，許多文學家把春天寫成優美的詩歌，瑯瑯上口的文章，寫話教案。

5、交流《找春天》（投影出示：指名讀）師：文中的小朋友是怎樣找到春天的？生：用眼睛看。生：用耳朵聽。生：用鼻子聞。生：用手摸。師總結：小朋友們通過看、聽、聞、觸到了春天，他們感到春天是美的，充滿了快樂。春天是一個萬物復蘇的季節，春天是一個美不勝收的季節，春天是一個充滿生命力的季節，春天是一個無比快樂的季節。帶著你對春天的向往，帶著你對春天的`熱愛，今天我們就一起來用我們手中的筆寫寫美麗的春天吧！師板書作文題目：美麗的春天

　　二、指導寫作

1、師：春天已經到了，你想到哪里去尋找春天呢？生：公園生：果園生：田野

2、師：選好了你想去的地方，你將怎樣去觀察春天呢？生：看一看，聽一聽，聞一聞。

3、師：通過前兩天的觀察，你找到春天了嗎？生：春天來了，柳樹發芽了。生：杏花開了，桃花也開了。生：各種野花也開了。生：小草鉆出了地面，大地綠了。生：小河里的水融化了。生：麥苗長高了?！?/p>

4、師：是啊，春天來了，到處都充滿了生機。老師也找到春天了，并把它們帶進了我們的課堂上。（投影出示圖片）順序：小草、柳條、桃花、梨花、迎春花、油菜花師：你看到了什么？生：桃花師：能說具體一些嗎？看到了怎樣的桃花？生：美麗的桃花師：看這么大片大片的桃花，你能說說它們像什么嗎？生：像燦爛的朝霞（師：很好，學以致用，立刻把課文中優美的句子用到了自己的寫話中來了。）依次講解出示的花，讓學生掌握打比方的手法。

　　三、當堂寫話

1、師：小朋友們都說的非常的好，老師相信你們也能把春天寫得很美麗。在寫的過程中要注意抓住一種事物重點寫，其余的略寫，這叫做：詳略得當。希望大家在這次寫話中能夠做到。最主要的是在寫話時能夠用打比方的手法把詳細的景物寫得生動形象。（并排出示圖片）

2、師：小朋友們可以用老師的開頭和結尾，也可以自己寫。出示開頭：春天來了，天氣漸漸暖和了。出示結尾：春天真美?。?/p>

寫話教案 篇2

1、春天來到 ________________________________ 。 （1）指名學生說一說。

（2）學生動筆寫一寫。師巡視指導。

（3）學生匯報：春天來到草地上，春天來到花園里，春天來到樹林里……

寫話教案 篇3

寫話

教學目的:

1、觀察圖畫和春天的美景，體驗投入大自然的情趣。

2、根據圖畫和詞語范例，學習把春天的景色寫得較具體。

3、正確使用標點符號。

教學重、難點：

1、仔細觀察圖畫，較具體地寫出畫面內容。

2、準確運用積累的詞匯。

教學準備：

1、有關春天的兒歌、圖片等。

2、課前布置學生觀察春天大自然的景色。

課時安排：

1課時

教學過程

一、情境導入

1、播放歌曲《春天在哪里》。

2、我們一起唱這支歌。

3、我們學了很多寫春天的課文，大家一定非常喜歡春天吧，今天我們也來當一回小作家，夸一夸這美麗的春天。

二、指導看圖

1、請同學們看看書上的圖，誰愿意當小老師帶著大家把書上的詞語讀一讀？

2、觀察景物：（1）圖中畫的是什么地方？這里有些什么景物？

（2）再仔細看看這些景物的顏色和形態，然后用書上的詞語說一說，如果你能用上自己學到的詞語就更棒了。

（3）學生討論后匯報，教師板書。

3、觀察動物：（1）圖中有哪些動物？它們在什么地方？

（2）再仔細看看它們的動作、表情怎樣？

（3）想象一下它們會說些什么呢？

（4）學生討論交流后匯報，教師板書。

三、指導寫話

1、大家說得極好，老師忍不住也想說幾句，瞧，我把想說的寫下來了。

2、教師出示，有感情地朗讀。

3、老師寫得好不好？同學們肯定比老師寫得更好，拿起筆來，把你們想說的寫下來。

4、出示寫話要求：

（1）接著總起句“春天真美麗”繼續往下寫。

（2）寫出主要的動物和景物，注意突出春天的季節特點。

（3）語句通順，盡量用上書上的詞語，也可以用自己學到的詞語。

（4正確使用標點符號。

5學生習作，教師巡視指導。

四、評議

出示評議標準

板書設計

草地

鮮花美麗

春天蜜蜂

青蛙

小兔快樂

小熊

語文活動1

教學要求：

1、學會根據事物的特征填寫恰當的詞語。

2、讀讀背背有關描寫春天景物的詞語，積累語言。

3、參加簡單的養植活動，培養觀察事物的興趣、熱愛生活的情感。

教學重、難點：

1、提高靈活運用詞語的能力。

2、培養觀察事物、分析事物的能力。

教學準備：

組織學生選擇一種動物或植物進行養殖，并細心觀察，作好記錄。

課時安排：

1課時

教學過程

一、情景導入

播放《小燕子》的背景音樂，教師說故事并出示自己搜集的春景圖。

二、完成第一部分

1、春天這么美麗，小朋友們，你們喜歡春天嗎？那你們最喜歡春天的什么呢？為什么？學生觀察圖。

2、學生看圖思考，學習小組進行交流。

3、全班匯報、交流。

4、小朋友們說得棒極了，老師也好喜歡這美麗的春天，你們猜猜看，老師最喜歡春天的什么呢？

出示例句：我最喜歡桃花，因為——桃花紅紅。她對太陽說：“我是春天?！?/p>

同學們讀讀這句話，看看它有什么特點？

你們能學學老師的樣子，也來夸夸你最喜歡的春天的景物嗎？

出示句子：

———黃黃，她對——說：“我是春天。”

柳枝———，她對——說：“我是春天?！?/p>

—————，她對——說：“我是春天。”

5、鼓勵學生大膽創新。

三、完成第二部分

1、老師有個百寶箱，誰來猜猜，里面都藏得有什么？（出示生字卡，指名讀詞語。）

2、小老師當得真好，你發現這些詞語有什么共同的特點？

3、學生相互讀詞語，讀完后，說說自己理解的詞語。

4、指名讀，大概了解詞語的意思。

5、學生練習自由背誦這些詞語。

6、你能用這些詞語說一句話嗎？

7、除了書上的詞語，你還知道哪些描寫春天景物的詞語？

四、完成第三部分

1、春天不但美麗多彩，而且萬物生長，你們知道哪些動物、植物是在春天出生、發芽的？

2、出示一盒蠶寶寶，并朗讀蠶寶寶的成長。

3、多有趣啊，你們養了什么？

學生展示、介紹成長記錄。

4、全班選優，看誰觀察得最仔細，記錄得最詳細。

寫話教案 篇4

一、教學目標：

1、在感知春天的基礎上，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說出圖里都有什么。

2、結合生活展開想象，練習說話。突出對春天的一些現象“新發現”。

3、能看圖寫幾句話，通過看圖寫話，激發熱愛春天的情趣。

二、教學重點：按從上到下的順序寫出畫面內容。

三、教學難點：能夠抓住體現春天特征的主要景物來寫。

四、課前準備：

教師：歌曲《春天在哪里》、課件。

學生：走進大自然去觀察春天的景色。

五、教學過程：

（一）、情境導入走進春天，揭示課題

1、播放音樂《春天在哪里》師生可以自由表演舞蹈，進入情境。

2、口語表達

3、從《春天在哪里》這首歌中，你知道春天在哪里？把聽明白地告訴同伴。

（二）、回顧春景，感受春天

1、小朋友們，春天已經悄悄地來到了我們身邊，那么大自然有什么變化呢？

2、今天，老師要帶小朋友們一起去郊外春游，一起欣賞一下春天的美景，高興嗎？（出示春景的各種圖片）

（三）、整體觀察

師：小朋友，春天的景色美嗎？你覺得哪兒美呢？

隨意點3-5學生說一說。

師：色彩鮮艷的春景圖，誰能用一句話來夸一夸春天的美呢？

師：剛才同學們的夸贊表達了我們對春的喜愛。它美在哪兒，需要我們具體說說，我們先來仔細地看圖。（板書：有順序地看）一般咱們的觀察順序是什么？（從上到下、先景后人）

師：誰來按順序說一說，圖上有哪些景物？

預設：天空、白云、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠山。

師：圖上景物較多，咱們要有選擇地寫些最能體現春天特征的景物。誰再來說說你準備寫些什么？

總結：燕子 柳樹 桃花 草地 小花 小朋友

(四)、看圖說話

師：咱們在這六種景物中選一種你最喜歡的，把它多么美，多么可愛，說給大家聽聽。