教學計劃

【推薦】教學計劃范文十篇

時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又邁入新的階段，為此需要好好地寫一份計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的教學計劃10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、學情分析

六年級共4個班級，每班約196名學生。

學生的美術技能基礎和理論基礎參差不齊，對美術的興趣也遠不如低年級。創作形式上缺乏想象力，一般是比較實際的去描繪事物。造型和審美能力相對低年級比較強。大多數同學都能夠積極參與到美術課中來，并且主動表現自己；一班的學生經常是帶不齊工具，有些學生連水彩筆都不帶，做手工課也有的學生不帶材料。

兩個班的學生紀律都較好，一班學生的紀律觀念有待提升，整體來看大部分學生學習態度端正，但每班又有個別學生學習態度不夠認真，課前準備不充分，上課不守紀律。

學生總體美術修養一般，兩極分化現象嚴重，大部分學生美術素養居中，部分學生較好，亦有部分學生較差。

學生具備一定的理性分析能力，對繪畫有自己獨特的見解，能夠對美術現象進行較為理性和深刻的分析，但每個班也存在相當數量的門外漢。

學生作品缺少童趣，難得想象力，繪畫技巧日漸成熟但同時畫風呆板，喜歡社會生活中流行的“動漫卡通”與教材中倡導的審美意象差異太大。

本學期主要對學生加強美術技能、創意思維和審美情趣這三方面的培養。并努力調動學生學習美術的興趣和培養其養成良好的學習習慣。

二、教材分析

1.當你打開每冊教科書的首頁，映入眼簾的就是一幅幅我國傳統藝術的精華之作。這個欄目貫穿整個義務教育階段。在經濟全球化的背景下，我國的傳統藝術日益受到現代社會生活方式，尤其是西方文化的挑戰，如何正確對待我國傳統藝術，如何從小培養學生熱愛本國優秀傳統藝術的美好情感，是新世紀賦予每一個藝術教育工作者的任務。

我國的傳統文化博大精深，內容涉及相當廣泛，就美術領域而言，有繪畫、書法、雕塑、建筑、工藝、民間藝術等等。本欄目擷取傳統藝術中的精品，同時符合學生不同年齡階段欣賞特點，使學生首先對這些優秀的作品留下深刻的視覺印象，并能初步了解我國傳統藝術的種類以及特征。在教材編寫中，選用圖片的原則是在兼顧內容的前提下，強調作品的視覺沖擊力，把美術是視覺藝術的這一重要特征強化出來。

2.在內容安排上，本欄目小學階段以我國工藝美術作品為主，中學階段以繪畫、雕塑、建筑為主。小學階段選取的作品有民間玩具、剪紙、泥塑、青銅動物雕塑、皮影、陶瓷等。本冊選取了中國古代的漆器，有戰國的虎座立鳳、彩漆豆，西漢的彩繪云龍紋漆案與杯盤，明朝的黑漆描金云龍紋藥柜。這些漆器不僅燦爛奪目，構思奇巧，而且彩繪與雕刻結合得很協調，突出地反映了我國漆器工藝的精湛技藝。

用漆涂在各種器物的表面上所制成的日常器具及工藝品、美術品等，一般稱為漆器。漆器在我國有悠久的歷史，新石器時代就已經出現。從文獻記載和現存實物兩方面來看，戰國的漆器工藝已經十分成熟，至漢代則達到了高峰。漢代以后，漆器工藝持續不斷地發展，有許多新的創造，如唐代的螺鈿鑲嵌，宋、元的雕漆，明、清的描金漆器和脫胎漆器等。

三、教學目標

1、不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒才，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。

2、不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒才，通過看看、畫畫、做做等方法，進行簡單組合設計和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。

3、觀賞自然和各類美術作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。

4、采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想象、創作、表演和展示。

四、教學策略與措施：

1、注重審美能力的培養。

在教學中，應創造條件，多給學生感悟優秀美術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。

2、重視創新精神和實踐能力的培養。

學生創新思維苗子一定是在讓其不斷的探索和實踐中成長和發展起來的。因此，激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力是緊密聯系的。

3、創設文化情境，涵養人文精神。

新課標指出美術學習不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，而應視為一種文化學習。美術學科具有知識面廣，綜合性強的特點，它與社會科學、人文科學、自然科學有著直接和暗含的關系，因此，它是素質教育中不可缺少的有機組成部分，對于人的整體素質培養具有其他學科所不能代替的作用。

4、確立學生的主體地位

本次課改的重點就是如何促進學生學習方式的變革，即倡導自主學習、探究學習和合作學習的學習方式。在這些學習方式中，培養學生憑借自己主動建構知識與活動，去與他人互動，達到自身進一不發展的目的。

5、鼓勵學生進行綜合性與探究性學習。

6、學生的自評與互評。

7、運用多種教學手段。

8泛利用各種課程資源。

五、教學進度

1、第一課《徐悲鴻與奔馬》

2、第二課《戲曲人物》

3、第三課《水墨人物》

4、第四課《畫家林風眠》

5、第五課《蔬果造型》

6、第六課《秋之韻》

7、第七課《做做陶藝 》

8、第八課《中國扇子》

9、第九課《小小果殼箱》

10、第十課《流動的風景線》

11、第十一課《公交站臺設計》

12、第使二課《街市新貌》

13、第十三課《生活與科幻》

14、第十四課《窗外的風景》

15、第十五課《新家園》

16、第十六課《金銀器》

17、第十七課《中國的文化與自然遺產》

一、全冊教材分析：

蘇教版國標本小學語文六下閱讀教材共24課，分7個主題單元，分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探索與發現”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。另外，7個單元的“練習”中也安排了相應的閱讀內容。本冊教材亦如此前各冊，是《語文課程標準》基本理念的物化，“課標”的基本精神當然是我們品文的準繩。其次，編輯的預設思路與一線教師的教學反饋，也是解讀本冊教材的重要依據。而作為小學語文教材的壓卷之作，承上啟下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，這也是不能忽視的一個考量參數。當我們據此研讀這一篇篇文質兼美的課文，會欣喜地發現，本冊閱讀教材均為難得的精品佳作。

二、課標要求：

1、學習習慣。

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。

（2）繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。

2、 堅持互聽課制度

互聽課是提高教師個人素質的有效方法之一。除了組內公開課，備課組成員必須到場聽課外，我們備課組還要積極開展相互聽課活動，做到取長補短，共同提高。在堅持聽課的過程中，不斷提高自己的教學水平。

3、 定期檢查教案

“不上無準備之課” 是我們備課組要堅持的準則。統一教案，定期檢查，規范要求.嚴格的紀律和教師的高度自覺性是我們備課組出色地完成學校布置的各項教學任務的重要保證。

4、 統一作業、練習，堅持講評

在一個單元內容結束后，對學生進行一次基礎過關練習，并做到及時批閱和講評。而平時每一堂課前或課后，對一些基礎知識則堅持采取聽寫、翻譯或課堂提問的方式，重點學生重點培優補差，真正做到因材施教。利用業余時間主動對一些基礎很差的同學進行補習，真正體現備課組老師對工作的認真負責。

5、狠抓基礎，夯實雙基

對每一單元的重要知識點講清講透，隨堂練習，精講多練，講練結合，提高每一堂課的教學效果，向課堂要質量，提高學生的整體素養。

總之，我們備課組將一如既往的保持優良的工作作風，不斷吸取先進的教育教學經驗，取長補短，進一步提高我們的教學水平，完成學校布置的各項任務，為高三的歷史教學工作作出大的貢獻。

一、教學目標

1.獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和創造的歷程。

2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。

3.提高數學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。

4.發展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。

5.提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態度。

6.具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

二.學生基本情況

高二文科生學習數學的氣氛、基礎參差不齊。由于學生對學過的知識內容不及時復習，致使對高二的數學學習有很大的影響，高一數學成績充分反映沒有尖子生，成績特差的學生也有不少，有一批思維相當靈活的學生，但學習不夠刻苦，學習成績一般，期望通過好好的引導，進一步培養他們的學習興趣，從而帶動全班同學的學習熱情，提高學生的數學成績。

三、教法分析：

1.選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，引發學生看個究竟的沖動，以達到培養其興趣的目的。

2.通過觀察，思考，探究等欄目，引發學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。

3.在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。

四、教學措施：

1、認真落實，搞好集體備課。根據自已承擔的任務，提前一周進行單元式的備課，并出好本周的單頁練習。集體備課時，由一名老師作主要發言人，對本周的教材內容作分析，然后大家研究討論其中的重點、難點、教學方法等。

2、詳細計劃，保證練習質量。教學中用配備資料《三維設計》，要求學生按教學進度完成相應的習題，提前向學生指出不做的題，以免影響學生的時間。

3、抓好第二課堂，穩定數學優生，培養數學能力興趣。教學進度要加快，教學難度要有所降低，培育好本班的優生，注意激發學生的學習興趣，隨時注意學生學習方法的指導。

4、加強輔導工作。對已經出現數學學習困難的學生，下班輔導十分重要。教師教學中，要盡快掌握班上學生的數學學習情況，有針對性地進行輔導工作，既要注意照顧好班上優生層，更不能忽視班上的困難學生。

一、研究性學習的目標

改變學生的學習方式和教師的教學方式，促進每一個學生、教師的個性健全發展，是推進研究性學習的主要目的，但是其基本目標是在于對學生的培養上，具體目標如下：

（1）讓學生獲得親自參與研究探索的積極體驗，并逐步形成一種在日常學習與生活中喜愛質疑、樂于探索、努力求知的心理傾向，激發探索和創新的積極欲望。

（2）提高學生發現和提出問題的能力，提高解決問題、收集資料、分析資料和得出結論

的能力，以及表達思想和交流成果的能力。

（3）使學生學會分享與合作。學生在研究性學習活動的過程中，培養合作精神，學會交流和分享研究的創意和成果。

（4）培養學生科學態度和科學素質，培養學生至社會的責任心和使命感。

二、研究性學習的參加對象：三－六年級全體學生。

三、研究性學習的組織管理

學校成立領導小組，由校長室、教導處、政教處等負責人組成。負責整體規劃，全面部署。

四、研究性學習的實施步驟

實施要點 實施者 時間安排

準備階段

召開動員大會，明確研究性學習的重要性和必要性。 課題領導小組 第2周

學生自主選題，自由組成課題小組，選舉組長。課題組成員共同制定計劃。教師成立相應的課題指道小組 課題指導組、課題小組 第3周

實施階段

課題小組確定研究性學習的研究課題；制定研究性學習的研究方案；指導小組共同參與課題研究方案的制定。

課題指導組、課題小組

第5至17周

第一階段

（1）、課題小組進行資料查閱、社會調查、實驗、探究、參觀、訪談等活動，并做好活動記錄。

（2）、指導小組參與研究過程并作必要指導。

第二階段：

課題小組根據集體意見，不斷完善、改進方法與手段，繼續進行研究。

第二階段

（1）、課題小組撰寫研究報告。

（2）、評審小組對各研究課題作出終結評價。

總結階段 1、指導小組對研究課題匯總。

2、撰寫研究性學習總結報告 課題

指導組 第18、19周

五、實施過程管理

1、整個研究過程，學生始終是主體。指導教師只是適度參與，負責對整個過程的幫助和指導。指導教師為學生提供咨詢、方法指導、要隨時跟蹤檢查研究進展情況，及時指導學生調整研究計劃。

2、加強對學生的安全教育，特別是組織學生外出調查的活動項目，要報請校領導的批準，確保學生的安全。

3、成果匯報形式。可以是調查報告、研究報告、小論文、小創作、小發明，可以是操作表演、研討會，可以是展示專欄、墻報等。