幼兒園中班美術課件7篇

教材分析：

美術課程被公認為是對創造力培養成效的課程之一。"想象力既是藝術創造的源泉，也是科學發明的源泉。"而在幼兒園繪畫領域的人物畫繪畫活動中，常常出現幼兒不理解人物內心情感變化，無法產生共鳴，從而導致很難靈活地運用畫筆來創作，唯有機械地臨摹出人物面部表情。針對這一點，我展開了圍繞以人物有趣的表情變化為主線，符合中班年齡特點，貼近幼兒實際發展水平的富有心理撫慰功效的主題式繪畫活動。本節課為系列課程的第一課時，設計生動有趣、富有挑戰與創意的游戲情節和操作環節等，旨在啟發幼兒通過初步觀察喜怒哀樂的表情下，人的眉眼鼻嘴不同的變化；給予幼兒發揮個性的自由，表現獨特個性的空間，在初步感知、了解人臉部的基本特征的基礎上，進行藝術創作，從而發展其想象力與創造力。

教學目標：

1.通過多感官參與，幫助幼兒理解喜怒哀樂時，眉、眼、鼻嘴的特征變化，初步掌握人物面部表情變化規律。（教學重點）

2.學習運用線條、色彩和形狀，初步繪畫出人物生動而豐富的表情。（教學難點）

3.鼓勵幼兒細致觀察，激發其對人物畫的繪畫興趣。

4.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

5.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

教學準備：

1.幼兒用具準備：繪畫紙、彩筆、五官操作教具、小鏡子。

2.教師教具準備：音樂、展臺。

教學過程：

1.師生共同演唱歌曲《表情歌》，在游戲情景中體驗高興、害怕、生氣等情緒。

2.出示表情拼圖，請幼兒根據需求，自由選擇不同大小、顏色、形狀的臉型和五官造型來進行拼擺。

3.交流小結：你拼擺出的"臉兒"是什么樣的表情，照著小鏡子學一下。

4.提問：這樣的表情說明他心里怎么樣，到底發生什么事情了？幼兒回答：皺眉的表情說明他不開心，他一定是找不到自己的玩具了；哈哈大笑的表情說明他非常開心……

5.教師小結：我們的心里藏著一間小房子，當你不開心時，小房子里就會黑黑的，塞滿了東西，感覺悶悶的堵堵的。如果這樣下去時間一長，人就會生病。所以，我們一定要想辦法，像出去走一走、聽聽音樂、做自己喜歡的事情、和好朋友在一起等，讓小房子打開窗，投進陽光，真正讓自己快樂起來。

6.提供繪畫材料,請幼兒自由繪畫有趣的臉。（教師提出繪畫要求：幼兒邊照鏡子邊做出各種表情，啟發其認真觀察眉、眼、鼻、嘴的特征變化，并主動嘗試繪畫創作。）

7.幼兒間講述自己的美術作品，游戲：學一學（模仿好朋友畫紙上的面部表情）。

8.自然下課。

活動延伸：

1.親子繪畫活動：微笑的媽媽，打呼嚕的老爸

2.幼兒園季節課程：小樹葉的表情

3.結合日常生活，啟發幼兒善于觀察，會簡單的自我排解煩惱和幫助好朋友疏通不良情緒。

4.在區角游戲區投放操作材料，提供繼續深入、持久地探究人物面部表情變化的規律。

5.名畫欣賞：達芬奇《蒙娜麗莎》，畢加索《夢》，蒙克《吶喊》等。

教學反思：

幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

一、活動目標

1．通過談話欣賞活動使幼兒自由想像、大膽繪畫．培養幼兒初步的創新意識；

2．引導幼兒選擇適當的方法、顏色表現星空。

3．培養幼兒審美情趣，激發幼兒對藝術活動的興趣。

4．感受作品的美感。

5．感受色彩對比。

重點與難點：如何激發幼兒自由想像，大膽表現多彩的星空，培養幼兒表現想像中的星空及組織畫面的能力。

二、活動準備

視頻儀。梵高的作品《星空》繪畫工具、材料若干。

三、活動過程

1．對話交流

師：你見過美麗的夜空吧?夜空中有什么?師；你見過、你知道的星星是什么樣的?幼兒小組交流教師提出的問題。幼兒：有熊星、望遠鏡、飛機星、機器星……

2．欣賞教師與名家的作品

①首先欣賞梵高的《星空》。請幼兒談談自己的感受。教師重點引導幼兒欣賞畫面中的形象，筆觸及色彩。

②欣賞教師的作品：教師眼中的星空是五彩繽紛的，有菊花星、仙女星。教師重點引導幼兒教師是如何表現星空的?教師如何把想像的星空用畫筆描繪出來。

3．創作與交流

①師引導幼兒相互交流想像中的星空分別是什么樣的?

②幼兒動手繪畫，師有重點觀察，輔導幼兒繪畫。

4．作品評議

面對幼兒的作品，師生共同欣賞評價。

活動結束。

活動評析：

此活動評析從內容選擇、活動設計、教學過程，教師的教法與表現．教學效果五個方面進行。

首先，教師在選擇內容方面能考慮幼兒年齡特點。興趣、經驗和接受能力。"星空"主題具有廣泛性，挑戰性，和前瞻性，內容能激發幼兒的內心感受．培養幼兒的想像力和創新精神。

第二，在活動設計方面教師考慮到了幼兒知識經驗和生活經驗準備，教具、學具的準備．同時還有教師自身的準備(如略案，詳案的準備)，具體思路是觀念樹立一一信息收集一一資料準備一一教案設計。

第三，教學過程分為四個層次：感覺一一智慧(領悟，發現，想像)一一表現一一創作。教師通過談話導入星空的話題，引起幼兒的興趣，教師的問題是遞進的：你見過美麗的夜空嗎?夜空中都有什么?你見過．知道的星星是什么樣的呢，沒見過的星星又是什么樣的，幼兒回答的過程也是思維逐漸深入擴展的過程。幼兒討論星空中有星星，月亮、勺子星、房子星、大熊星、飛機星、桃子星等。過程的第二塊內容是欣賞教師與名家的作品，并討論交流，孩子們的積極性高，表現好，幼兒為教師的作品鼓掌，為大師的作品驚奇，紛紛發表自己的見解大師的作品進一步引導幼兒觀察教師眼中的星空，是想像轉化為具體表現方法。大師的作品引導幼兒感受作品的意境美及簡單的表現技法，線條，色彩的運用，提醒幼兒用喜歡的材料，合適的方法表現星空。有許多幼兒直接用小手，觸摸喜歡的顏色，大膽繪畫，自由表現。小手自由了，心靈自由了，伴著興奮的.情緒體驗，潛在的藝術本能被調動，創作熱情充分展示。作品評議是活動必要和重要的一部分，是另一個欣賞活動。評議以師幼兒自評、互評為主，幼兒互為學習，互相提高。

第四，教師的教法與表現。教師創設條件豐富幼兒的生活，知識經驗；注重幼兒審美情感的體驗，創設輕松愉快的環境，自由感受美，表現美；提供多種材料，實踐操 ……此處隱藏2728個字……鴨子的嘴畫的太長或太大，你們看這樣子好看嗎？（出示錯誤的例子）

（5）小鴨子畫好了，嗨！小鴨子好像在叫我呢？小朋友們別說話，讓我來聽聽小鴨子要和我說些什么？小鴨子對我說他們想去小河里玩，那小朋友怎么來幫助他們呢？讓我們來畫一畫小河，用棉簽蘸上藍色的顏料在小鴨子的下面畫出波浪線，向這樣（出示范畫）。好了就這樣這幅畫完成了。

4、教師小結（教師的小結又一次幫幼兒鞏固了印畫的步驟，清晰了幼兒的思路，還強調了難點。）

教師：你們看懂了嗎？那讓我們一起來看看怎么來畫，好嗎？

（1）先用大拇指蘸上黃色的顏料在白紙上印出小鴨子的身體，注意蘸一次印一次，而且要看好在紙上的排列，不要太空也不要太擠了；

（2）然后用小手指蘸上黃色的顏料在白紙上印出小鴨子的頭，如果你想讓鴨子向右游那么在身體的后上方印上鴨子的頭，如果你想鴨子向左游那么就把鴨子的頭印在左邊；

（3）接著用棉簽蘸上黑色畫上鴨子的脖子和眼睛，注意他們的準確位置；

（4）再接著用棉簽蘸上紅色的顏料畫上嘴巴；

（5）最后用棉簽蘸上藍色的顏料畫出波浪；

（6）在畫的時候你不要漏掉了，不要有的鴨子沒有頭、或者缺個眼睛，那就難看死了，一定要看仔細，

（7）一根棉簽蘸了一種顏料，用完后把棉簽放到空杯子里，那么再蘸其他顏料時就要換一根新棉簽蘸其他顏料。注意別把顏料涂到其他地方去，要注意衛生。

三、幼兒開始作畫，指出有關注意事項，進行個別指導。

【設計意圖】：本環節我先讓幼兒設想一下自己的作品，并且通過引導來激發幼兒對手指印畫小鴨子各種動態的創想，提高幼兒的想象力和動手能力。讓最后呈現的作品能夠多樣化。

教師：誰來說一說你打算印什么樣的小鴨子呢？（教師引導幼兒大膽想象說出不一樣的想法，例如：兩只小鴨子在講悄悄話；幾只往左邊游的；在河面上曬太陽的小鴨等。）那么請你們開始吧！

四、評價作品，老師以鴨媽媽的口吻來進行評價，讓本次活動有一個首尾呼應的效果。

【設計意圖】：如果直接評價的話會是氣氛變得緊張，但用鴨媽媽的口吻來評價使教師的評價更加幽默，就能讓幼兒有一種輕松的感覺，幼兒也比較能接受。

活動反思：

活動中我發現幼兒對手指印畫的興趣很高，還沒開始畫幼兒就有一種躍躍欲試的感覺，在幼兒操作的過程中他們能夠清楚的了解到印畫的每一個步驟，在難點的地方也特別注意，但是雖然幼兒應經注意到難點的部分，但是還是有許多幼兒在幫小鴨子添上紅色的嘴巴時用力過猛變成了血盆大口，我想也許我為孩子們畫小鴨子嘴準備的棉簽帶粗了，是不是換一根牙簽也許效果會好一點，畢竟幼兒在把握力道的方面還不夠成熟，在選用材料時我沒有多試驗，只是想著棉簽就是棉簽了，我想在今后的教學活動中，我應該站在幼兒的角度上來思考，在選擇教具、活動材料時思路應該更廣一些，這樣才能有利于幼兒的學習與掌握，使教學活動更加順利地進行。我將本次活動的材料在活動后放到幼兒園大班美術公共走廊供其他小朋友來操作，不僅體現了我園美術方面的一個特色。還可以幫助我繼續來進行美術方面的微型課題研究，真是一舉兩得。

幼兒園中班美術的課件：彩色高樓

【活動目標】

1、學會用一個或幾個長方形畫出一幢或幾幢彩色高樓。能注意畫面的合理安排。

2、能隨意地裝飾，大膽發揮想象，畫出不同形狀的門窗。

【活動準備】

1、課前帶幼兒參觀附近的高樓大廈。

2、人手一份繪畫材料。

【活動過程】

一、引出課題。

前兩天老師帶你們去看過高樓大廈，你看到的高樓是怎樣的?

(高高的，一幢連著一幢，有許多門窗)

引導幼兒觀察圖片，知道晚上高樓里的家家戶戶都點亮了燈，非常好看。

今天，我們就來畫這一幢幢的高樓。

二、講解示范。

1、中間先畫一個高高的長方形，旁邊靠著一個大的矮長方形，再畫一個很高很高的長方形。

另外一邊也畫上有高有低、有大有小的長方形，連成許多幢高樓。

2、用記號筆畫出不同形狀的門窗，并涂上漂亮的顏色。

三、幼兒練習。

1、鼓勵幼兒畫出有高有低的樓房，并用漂亮的顏色進行裝飾。

2、啟發能力強的幼兒添畫云彩、太陽、大樹等。

四、講評。

幼兒互相參觀。教師把幼兒的作品布置成“美麗的家鄉”或“美麗的街道”的畫展。

幼兒園中班美術的課件：給爺爺奶奶的賀卡

【活動目標】

在討論和制作賀卡的過程中，產生關心、親近爺爺奶奶的美好情感。

【活動準備】

1.《小朋友的書·美工》。

2.教師提前制作一張美麗的賀卡。

【活動過程】

一、引出課題。

師：我們已經討論了怎樣為爺爺奶奶過節日，老師也非常愛我的爺爺奶奶，所有老師

做了一件禮物想要送給我的爺爺奶奶，請你們看一看。

出示制作好的賀卡，請幼兒欣賞。

師：這是老師給我的爺爺奶奶制作的賀卡，看，這上面有什么呢?

幼：爺爺和小朋友。

師：這里還有五個字“爺爺，我愛你”，現在我們來看看背面，這里有我送給爺爺奶奶的祝福，我祝爺爺奶奶身體健康，天天開心。你們想不想為自己的爺爺奶奶制作賀卡。

幼：想。

師：那我請小朋友先來看看老師是怎么做的，看仔細了，等下就要請小朋友為自己的爺爺奶奶制作賀卡了。

二、示范賀卡的制作方法。

師：請小朋友看老師這里(出示美工“給爺爺的賀卡”)，沿著黑色的實線把圖片剪下

來，然后沿著虛線對折，在背面寫上祝福語，一張賀卡就做好了。你們有什么不一樣的祝福語送給爺爺奶奶?

幼：天天開心等等。

師：小朋友們很棒，想了這么多的祝福語，等一下老師請小朋友做好后帶著自己的賀卡到老師這里，告訴老師你想要對爺爺奶奶說的祝福語，然后老師幫你們寫下來。

三、幼兒制作賀卡，教師巡回指導。

師：老師已經把材料放在你們的座位上，請小朋友回到位置上開始制作賀卡。使用剪刀時要小心，垃圾要扔到垃圾桶里。

四、交流。

互相欣賞作品、交流賀卡上的祝福語。

師：請做好的小朋友帶著賀卡把小椅子搬到教室中間。

師：現在我們一起來看看小朋友制作的賀卡，這是xx的，他給爺爺奶奶的祝福語是······

師：現在每一位小朋友都制作了好看的賀卡，請你們帶回家去送給自己的爺爺奶奶好嗎?

幼：好。

活動反思與建議：

這一活動是相對于比較簡單的一個活動，這個活動的主要目的就是讓幼兒在制作賀卡的過程中產生關心、親近爺爺奶奶的情感。在上這節活動時由于老師的事先準備不夠充分，導致心情緊張的同時加快了語速，使幼兒沒能很好地掌握活動目標。