幼兒園中班美術課件

幼兒園中班美術課件

一、活動目標：

1、學習用正確的姿勢握扁毛筆作畫。

2、初步嘗試用扁毛筆蘸顏料畫線條，隨意用點、按、圈的手法表現逛超市的線路圖和所見情景。

3、能大膽根據畫面想象表達，體驗在游戲情境中作畫的樂趣。

二、活動準備：

1、扁毛筆、顏料、調色盤等工具材料。

2、鉛畫紙人手一張。

三、活動過程：

1、出示逛超市的PPT課件，引導幼兒觀察并提問：

（1）小朋友，你們逛過超市嗎？

（2）那今天我們一起去逛超市，請幼兒說說這是什么地方？（大潤發超市）

（3）你在超市里看到有什么東西？

（4）邊看課件老師邊小結：逛超市的時候，我們從大門口進去，有直走的拐彎走的，在不需要的物品前就走的快快的，在需要的物品前就走的慢慢的，仔細挑選，還會看到紅紅的蘋果、黃黃的梨子、綠綠的青菜、粉紅的被子等各種東西。

2、出示扁毛筆，掌握握筆姿勢。

師：有一支小小的、細細的、矮矮的扁毛筆她也要去逛超市，老師來扶她出來和她握握手。

根據中班幼兒的年齡特點，介紹常用的握筆方法，讓小朋友和小小的扁毛筆握手（掌握握筆方法）。

3、出示范例，引導幼兒欣賞。

（1）、欣賞橫幅圖畫范例。

師：這是老師扶著毛筆媽媽逛超市的的線路圖，我扶著她是從這邊大門直直地進去的，看到了一只知黃黃的香蕉、一顆顆綠綠的青菜；再彎彎地走，看到了一條條藍色的被子和一盒盒橙色的絨線；再彎彎的走，還看到了一個個綠綠的甜甜圈，這邊有一個個紫紫的圓圓的葡萄，結好賬我就扶著毛筆媽媽回家了。

（2）、欣賞豎幅圖畫范例

這是毛筆爸爸逛超市的的線路圖，他們是從一個門里進去的嗎？（引導幼兒看出線路圖的橫豎方向不同）

你看爸爸和媽媽誰走的路多？都走了哪些路呢？（引導幼兒說出有直直的路和彎彎的路）

爸爸走了這么多路，看的東西和媽媽比誰多呀？（引導幼兒發現爸爸逛超市走的路多，看到的東西也多。）

你猜爸爸看到了什么東西呢？（引導幼兒發現點畫的顏色不同表示看到的東西不同，如橙色的桔子、綠色的糕點、藍色的玩具等。）

4、設置情境，引導幼兒仔細觀察作畫方法。

（1）教師示范用扁毛筆隨意畫線條。

師：毛筆奶奶也要去逛超市，我們用手扶一扶她（鞏固握筆方法），出門之前她先洗了個頭，還想在顏料盒里染個黑頭發（蘸黑色顏料），染色后，擠掉一些黑色水并且把頭發理理齊（舔筆調色），出門嘍（握筆）……她直走走、拐彎走走，東看看，西看看（隨意運筆），看到了各色各樣的東西，走累了，在休息去里休息一會兒?。ǚ呕毓P架）

（設計意圖：這是中班幼兒正式用扁毛筆作畫的第一個活動，因此，運筆常規培養就顯得尤為重要。此處用擬人的方式導入情境，將整個作畫過程編成生動形象的兒歌，既能幫助幼兒理解和記憶，又容易激發幼兒參與活動的興趣。）

（2）教師示范用不同的顏色點、按、圈畫出超市的各種物品。

師：奶奶休息好了，洗個臉（蘸清水）重新上路了（換一支干凈的），今天在超市都看到了哪些東西呢？有黃色的什么呢？擦點黃顏色的粉點一點，畫點香蕉出來；有綠色的什么呢？再換另外一支已經擦了綠粉的按一按，畫點方方的泡泡糖；還有紫色的什么呢？再換另外一支已經擦了紫粉的圈一圈，畫點圓圓的餅干?！ㄒ龑в變喊l散想象，如有黃色的梨子、香蕉，紅色的櫻桃、衣服……說到一種就在線條附近用相應的顏色的顏料點一點、按一按、圈一圈，不同顏色按出的小點，代表逛超市時看到的不同商品。）

4、邀請個別幼兒在視頻展示儀上作示范，老師糾正錯誤的握筆和作畫方法。

5、幼兒分組作畫，老師巡回指導。

師：毛筆爺爺也要去逛超市了，你猜猜毛筆爺爺會看到什么呢？請小朋友幫他來點一點、按一按、圈一圈。

引導幼兒發現點一點畫出來是小小的、細細的，按一按會畫出長長的、粗粗的的東西，圈一圈會畫出圓圓的東西。

6、展示幼兒的作品，集體欣賞、評價。

師：誰來介紹毛筆爺爺是怎樣逛超市的？看到了那些東西？

評價時側重幼兒想象力的發揮，運筆的正確性。還可引導幼兒觀察不同水分的毛筆運筆所產生的不同線條效果。

活動過程：

一、導入：

1、教師引導幼兒唱歌曲《好媽媽》，加強幼兒對媽媽的情感，將幼兒帶入意境。

2、教師“小朋友，唱了這首《好媽媽》的歌，你們愛自己的媽媽嗎？你們的媽媽漂亮嗎？媽媽的頭發是什么樣子的？”（幼兒答；卷的，直的，短的，長的。）

二、游戲

師：“今天老師給小朋友們帶來兩個新的朋友，看一看她們是誰？”芭比娃娃要跟小朋友們打招呼了，“嗨！小朋友們好，”小朋友說“芭比娃娃好！”（老師示出芭比娃娃讓幼兒觀看。）師；“小朋友們看看芭比娃娃漂亮嗎？她們的頭發長得是什么樣子的，一個是直直的，一個是卷卷的。那！你們覺得芭比娃娃的頭發是直發漂亮還是卷發漂亮，”（既然是卷發漂亮！）我們今天就一起來給媽媽畫卷發好嗎？

三、展示卡片《媽媽的卷發》

1、讓幼兒觀察卡片。師：“首先看看老師是怎么畫媽媽的卷發?！保ㄖv解，示范用水彩筆畫卷發的方法，畫波浪線。）

2、教師給幼兒發彩色筆和幼兒美術書。引導幼兒動手作畫，教師來巡回指導。

四、教師收集，欣賞幼兒作品，給與幼兒鼓勵和表彰。

五、結束活動：“寶寶們，今天你們把媽媽的卷發畫的都很漂亮，回家了把畫送給自己的媽媽好嗎？寶寶們畫畫，都畫的很累了，現在我們休息一會吧。”

幼兒園中班美術的課件：彩色高樓

【活動目標】

1、學會用一個或幾個長方形畫出一幢或幾幢彩色高樓。能注意畫面的合理安排。

2、能隨意地裝飾，大膽發揮想象，畫出不同形狀的門窗。

【活動準備】

1、課前帶幼兒參觀附近的高樓大廈。

2、人手一份繪畫材料。

【活動過程】

一、引出課題。

前兩天老師帶你們去看過高樓大廈，你看到的高樓是怎樣的?

(高高的，一幢連著一幢，有許多門窗)

引導幼兒觀察圖片，知道晚上高樓里的家家戶戶都點亮了燈，非常好看。

今天，我們就來畫這一幢幢的高樓。

二、講解示范。

1、中間先畫一個高高的長方形，旁邊靠著一個大的矮長方形，再畫一個很高很高的長方形。

另外一邊也畫上有高有低、有大有小的長方形，連成許多幢高樓。

2、用記號筆畫出不 ……此處隱藏1419個字……及河面的波紋。

3、培養幼兒喜愛小動物的情感。

活動準備：

1、紅、黑、藍三種顏料、棉簽、調色盤等。

2、自制PPT課件。

活動重難點：

重點：引導幼兒用大拇指和小手指蘸黃顏料印出小鴨子的外形特征，培養幼兒對手指印畫的興趣，以及引導幼兒用紅、黑、藍三色棉簽各畫出小鴨子的嘴、脖子、眼睛及河面的波紋，清楚的了解到手指印畫小鴨子的每一個步驟。印出動態不一的小鴨子。

難點：在幼兒自己操作的過程中注意畫面的排列，以及小鴨子頭與身體的距離安排，嘴巴等的分布，以及活動中注意整潔不把顏料亂涂亂畫。

活動過程：

一、導入環節。

【設計意圖】：用小鴨子的叫聲來引起幼兒的興趣，使得活動一開始就能吸引住幼兒的眼球，增強幼兒的集中力。

1、教師播放小鴨子的叫聲引出活動的“主人公”。

教師：聽一聽這是誰的聲音？小耳朵豎起來聽仔細了？

二、利用PPT的形式講解手指印畫小鴨子的方法，知道印畫的順序及方法。

【設計意圖】：通過PPT的圖片引導以及教師的講解不僅可以幫助幼兒清楚的了解繪畫的每一個步驟，而且一些難點部分也在本環節可以解決。我在PPT的設計中不僅有正確的范畫，也有錯誤的例子，體現了活動的重點，也解決了活動的難點。

1、教師出示范畫引起幼兒的興趣。

教師：你們覺的這個小鴨子可愛嗎？這是我畫的，你們猜一猜老師是怎么畫出這個小鴨子的呢？那么讓我來告訴你們我是怎么畫的？

2、教師介紹手印畫的材料。

教師：這叫做手印畫，那么手印畫需要這里有棉簽、還有顏料、還要用到大拇指和小手指。

3、介紹手指印畫的方法。

教師：

（1）首先用大拇指蘸上黃色的顏料，然后印到白紙上，就變成了小鴨子的身體了，那一只小鴨子他會很孤單的，讓我們多畫幾只，再用大拇指蘸上黃色的顏料印到白紙上，記住每一次印完以后再重新蘸上顏料再印。（請幼兒觀察PPT上教師范畫鴨子與鴨子之間的距離，以及畫面的一個整體感覺）

（2）接下來我們要用小手指來印出小鴨子的頭了，用小手指蘸上黃色的顏料在身體的左上方或者右上方印上小鴨子的頭，就像老師畫的一樣（繼續操作PPT），請你們注意了不要把小鴨子的頭印到離身體很遠的地方（出示錯誤的例子）那它就變成長脖子的鵝了，也不要把小鴨子的頭和身體印的太近（出示錯誤的例子）那它就沒有脖子了。

（3）再接下來我們要給小鴨子畫上脖子和眼睛了，用棉簽輕輕地沾一點黑色顏料，把頭和身體連起來，千萬別把脖子畫彎了，或者太粗，或者太細（出示錯誤的例子）你們這樣都不好看吧；畫眼睛的時候把棉簽這樣豎起來，然后找準位置再畫，如果化成這樣就太難看了。

（4）小鴨子還缺了些什么呢？（嘴巴）那讓我們來給它畫上嘴巴好不好？用棉簽蘸上紅色的顏料畫上嘴巴。請你別把小鴨子的嘴畫的太長或太大，你們看這樣子好看嗎？（出示錯誤的例子）

（5）小鴨子畫好了，嗨！小鴨子好像在叫我呢？小朋友們別說話，讓我來聽聽小鴨子要和我說些什么？小鴨子對我說他們想去小河里玩，那小朋友怎么來幫助他們呢？讓我們來畫一畫小河，用棉簽蘸上藍色的顏料在小鴨子的下面畫出波浪線，向這樣（出示范畫）。好了就這樣這幅畫完成了。

4、教師小結（教師的小結又一次幫幼兒鞏固了印畫的步驟，清晰了幼兒的思路，還強調了難點。）

教師：你們看懂了嗎？那讓我們一起來看看怎么來畫，好嗎？

（1）先用大拇指蘸上黃色的顏料在白紙上印出小鴨子的身體，注意蘸一次印一次，而且要看好在紙上的排列，不要太空也不要太擠了；

（2）然后用小手指蘸上黃色的顏料在白紙上印出小鴨子的頭，如果你想讓鴨子向右游那么在身體的后上方印上鴨子的頭，如果你想鴨子向左游那么就把鴨子的頭印在左邊；

（3）接著用棉簽蘸上黑色畫上鴨子的脖子和眼睛，注意他們的準確位置；

（4）再接著用棉簽蘸上紅色的顏料畫上嘴巴；

（5）最后用棉簽蘸上藍色的顏料畫出波浪；

（6）在畫的時候你不要漏掉了，不要有的鴨子沒有頭、或者缺個眼睛，那就難看死了，一定要看仔細，

（7）一根棉簽蘸了一種顏料，用完后把棉簽放到空杯子里，那么再蘸其他顏料時就要換一根新棉簽蘸其他顏料。注意別把顏料涂到其他地方去，要注意衛生。

三、幼兒開始作畫，指出有關注意事項，進行個別指導。

【設計意圖】：本環節我先讓幼兒設想一下自己的作品，并且通過引導來激發幼兒對手指印畫小鴨子各種動態的創想，提高幼兒的想象力和動手能力。讓最后呈現的作品能夠多樣化。

教師：誰來說一說你打算印什么樣的小鴨子呢？（教師引導幼兒大膽想象說出不一樣的想法，例如：兩只小鴨子在講悄悄話；幾只往左邊游的；在河面上曬太陽的小鴨等。）那么請你們開始吧！

四、評價作品，老師以鴨媽媽的口吻來進行評價，讓本次活動有一個首尾呼應的效果。

【設計意圖】：如果直接評價的話會是氣氛變得緊張，但用鴨媽媽的口吻來評價使教師的評價更加幽默，就能讓幼兒有一種輕松的感覺，幼兒也比較能接受。

活動反思：

活動中我發現幼兒對手指印畫的興趣很高，還沒開始畫幼兒就有一種躍躍欲試的感覺，在幼兒操作的過程中他們能夠清楚的了解到印畫的每一個步驟，在難點的地方也特別注意，但是雖然幼兒應經注意到難點的部分，但是還是有許多幼兒在幫小鴨子添上紅色的嘴巴時用力過猛變成了血盆大口，我想也許我為孩子們畫小鴨子嘴準備的棉簽帶粗了，是不是換一根牙簽也許效果會好一點，畢竟幼兒在把握力道的方面還不夠成熟，在選用材料時我沒有多試驗，只是想著棉簽就是棉簽了，我想在今后的教學活動中，我應該站在幼兒的角度上來思考，在選擇教具、活動材料時思路應該更廣一些，這樣才能有利于幼兒的學習與掌握，使教學活動更加順利地進行。我將本次活動的材料在活動后放到幼兒園大班美術公共走廊供其他小朋友來操作，不僅體現了我園美術方面的一個特色。還可以幫助我繼續來進行美術方面的微型課題研究，真是一舉兩得。

活動過程：

1、組織幼兒觀看視頻（小魚在水草間游來游去）

提問：視頻中有什么？他們在干什么？

小魚是怎樣游的？我們來模仿一下。

小魚在玩什么游戲？他們都躲到了哪里？

2、幼兒再看視頻中的圖片（畫面定格）

觀察圖片中的色彩，感受圖片的美。（告訴幼兒圖片中，彎彎曲曲的水草線條是波浪線）

3、涂色

小朋友，讓我們來畫一幅小魚游游的圖畫吧?。▓D中水草和泡泡是虛線，讓小朋友連線，練習畫曲線和圓圈）

4、游戲

小朋友帶頭飾（魚、水草），扮演水草的小朋友要不停地扭動身體，扮演魚的小朋友在水草見游來游去，并播放背景音樂《小魚游》。

活動反思：幼兒能夠用筆順利地畫出波浪線和圓圈，深切感受線條美，能和小朋友們一起游戲，分享快樂。