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        1. 語文工作計劃

          時間:2025-06-24 11:42:21
          精選語文工作計劃集合九篇

          精選語文工作計劃集合九篇

          時間過得可真快,從來都不等人,我們又將接觸新的知識,學習新的技能,積累新的經驗,此時此刻我們需要開始做一個計劃。好的計劃是什么樣的呢?以下是小編整理的語文工作計劃9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

          語文工作計劃 篇1

          一、指導思想:

          以“創新教育”思想為指導,以“網絡信息技術”為平臺,以“提高及格率和優秀率”為目標,以落實“日常教學常規”為抓手,以科學原則規范教學管理、高效課堂的構建、教師業務水平的提升為重點,總體提升師生的整體實力,為學??缬蚴桨l展打下良好的基礎。努力營造書香學校、書香班級。

          二、依規從教:

          依法從教,不做違背教師職業道德之事。按照我校教務處布置,堅持每月一次教學常規檢查,檢查資料為教案、作業批改為主。每月開展預定的教研活動,承擔公開教學的教師應提前備課并打印教案,其他教師除屆時參加其他活動之外,都應準時參加聽課評課活動。

          三、工作目標:

          1、努力消除職業倦怠,培植教師工作的幸福指數。充分發揮教研組作用,進取為組員營造業務學習、職業發展的良好氛圍。鼓勵教師讀專業書、大膽實踐小創新,經過微課堂改善自身教學習慣,針對班級學情因材施教。

          2、落實團體備課與個人備課相結合的二維備課機制,定教學目標和教學策略,定主要發言人和時間地點,活動要有提前量,反對糊里糊涂走過場。

          3、敦促鼓勵組員按時參加各種級別的聽課、評課等教研活動,按本組要求承擔公開教學與專題教研活動,敦促他們盡可能天天運用“班班通”教學設備平臺,用直觀方法激發學生語文學習的興趣,努力提高語文學習效率。

          四、工作策略:

          1、進取推進“輕負擔、高質量”工作的有關精神,真正做好確保三條底線、精簡課外作業、提高課堂效率、營造陽光心態等工作。落實三維目標、實現四個轉移、全員全面發展。

          2、組織教師認真學習市區兩級在開學初提出的教育工作精神和相關提議,明確備課、上課、作業批改與輔導、學業檢測與評價的規范,正確研讀新教材設計意圖。

          3、認真落實學生良好學習習慣的養成工作,為學生終身發展奠定基礎。在我們的教學過程中要繼續加強學生學習常規的學習,讓每一個學生清楚怎樣學才是最有效的,要科學有效地培養學生良好的學習習慣。重點要抓學生的聽課習慣和自主學習習慣。

          4、堅持對學生進行學法指導工作。在教學過程中,要注意讓學生學會學習,開展有效地預習指導、聽課指導、作業指導、復習指導、考試指導、看書指導、錯題集匯編指導、學習資料管理指導等學法指導工作。

          5、追求樸實教學,提高課堂教學實效性。一節課開始花3到5分鐘簡要回顧上節課的主要資料,明確本節課的具體的學習目標;在教學過程中,教師要嚴格遵守“三講三不講”,即:核心資料必講,思路方法必講,疑點難點必講,學生已掌握的資料不講,講了也不會的不講,不講也會的不

          講;每節課不少于10-15分鐘練習反饋矯正;每節課結束前,留必須時間讓學生回顧反思,盡量做到當堂清。

          6、重視做好“四清”教學管理工作,達成對學科基礎知識的真正落實。在學生課后輔導過程中,要采取有效的分層補基礎的措施;在復習過程中,要堅持回歸基礎,回歸課本;要讓學生熟記典型的基礎性的例題;在高年級教學中,教師要指導學生整理基礎知識并構成學習筆記,以便于學生系統掌握基礎知識,努力讓每一位學生的學習到達“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”。

          7、作業布置要突出層次性,落實培優補差工作。對布置學生的練習,教師自我先做,要做到“四精”:精選、精練、精批、精講;對待學生的作業,要做到“四必”:有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。

          8、重視實施分層教學策略,認真落實培優補差工作。在教學過程中,對不一樣層次的學生提出不一樣的要求,使每一個層次的學生都能得到自我的最有效的發展。對待優等生,要注意從開學的第一天起,就重視對他們的培優工作,力求讓他們在學習過程中能“吃得飽”。為縣級學科競賽活動做好充分地準備,還要時刻關注學習方面的“后進生”,要給他們以更多的呵護和溫暖,幫忙他們樹立學習的信心,及時給他們做好補差工作。

          五、崗位進修:

          語文組教師平均年齡偏大,精力有限,體力消退,愿我們保證身體健康,愉快工作??墒?,讓人糾結的是,學語文教學不一樣于其他學科的教學,它需要廣博的知識、應變的本事和創新的思維,這很需要擁有豐富的心理學知識和觸類旁通的信息素養,以及又快又好的信息加工本事,不繼續學習的話,教師的知識結構容易過時,上課沒活力缺乏感染力,這樣,很難吸引學生的注意力,勢必間接影響教學效果。所以,我們在忙碌的備課上課、批改作業之余,務必抽空瀏覽閱讀,以開拓視野,適應社會發展和語文教學需要。這,對自我對學生,不無裨益。

          語文工作計劃 篇2

          一。指導思想

          根據國家高中課程改革的精神,不斷克服語文教學中不適應時代發展要求的舊觀念、舊方法、舊體系的影響,樹立新的語文教學理念。教師是學習的組織者、引導者、合作者,學生是學習的主體、主人。語文教學要為學生繼續學習、工作、生活和終生可持續發展打好基礎,要為學生的思維品質、個性發展、人格健全打好基礎,要為學生養成學習語文的良好習慣、正確態度和科學方法打好基礎。抓住更換大綱、教材的契機,實施教法和學法的改革,擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的老習慣,探求在教師指導下“自主創新學習”的新途徑。

          二、教學要求

          1。現代文閱讀:

          (1)整體把握課文思想內容,品味語言表達的妙處,培養語感。努力提高學生文化的品位。

          (2)放棄文體教學的舊路,探求切實提高現代文閱讀能力的新路。本冊書四個單元應各有其閱讀能力訓練重點,要和第一冊中已經形成的閱讀技能形成一個相互聯系的體系。單元教學中的能力訓練不能單打一,要注意整體把握課文內容,把教材中關于課文的基本內容和語言文字方面的各項要求落到實處,在這個基礎上突出教學重點。

          2。文言文閱讀:

          (1)注重誦讀,培養語感,理解詞句的著眼點在于更準確地把握文意。

          (2)重視文言知識的積累。在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式的相關知識和使用方法。加強翻譯和斷句的訓練。

          (3)了解中國先秦散文的發展規律和特點。

          3。寫作和口語:

          (1)鉆研教材,適應有序的寫作教學。

          (2)八個寫作單元主要是用來給學生讀的。要幫助學生認識寫作的過程是一個雙重轉化的過程:首先是將現實生活、客觀事物轉化為學生的認識;然后使學生將自己的認識(思想、感情)轉化為文字。由事物到認識,再由認識到表現,是寫作的本質屬性。

          (3)寫作能力實踐性很強,訓練中要抓好每個單元中一段文字 ……此處隱藏6342個字……進行輔導是轉化后進生的一個重要措施,有利于學生對所學知識及時掌握。

          3、通過各種方式調動后進生學習的積極性,大多數后進生厭煩學習,要改變學生的厭煩心理,必須調動起學生學習的興趣,由要我學變成我要學。

          4、對不同的差生用不同的改進方法,因材施教,把后進生的學習搞上去。主要做好馬威、嚴凱的轉化,其他后進生由班干部負責監督輔導。

          5、經常與學生談心,教育他們端正學習態度,明確學習的重要性,利用課余時間加強基礎知識的講解和指導。

          6、做好耐心細致的思想教育工作和家訪。

          語文工作計劃 篇8

          一、指導思想

          以教師特別的愛奉獻給特別的學生?!皫蛯W生一把,帶他們一同上路”。對學困生高看一眼,厚愛三分,以最大限度的耐心和恒心補出成效,對優秀生給予特別的愛,讓他們更有信心迎接人生的第一次考驗——中考。

          二、學困生原因分析

          尋找根源,發現造成學習困難的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是學生自身原因。

          1、志向性障礙:學習無目的性、無積極性和主動性,對自己的日常學習抱自暴自棄的態度,把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。

          2、情感性障礙: 缺乏積極的學習動機,成天無精打采,做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移,知識欠帳日益增加,成績每況愈下。上課有自卑心理,不敢舉手發言,課上不敢正視教師的目光,班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難學生。

          3、不良的學習習慣:學習困難學生通常沒有良好的學習習慣,對學習缺乏興趣,把學習當作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩,上課注意力不集中,自控能力差,較隨便,上課不聽講,練習不完成,課前不預習,課后不復習,作業不能獨立完成,甚至抄襲作業,拖拉作業常有發生,即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習。他們對自己要求不高,甚至單純為應付老師家長,學習并沒有變成他們內在的需要。

          4.環境因素:其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低,期望水平低,他們大多缺乏輔導能力。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴,缺乏耐心;有的缺乏教育,缺少關心,放縱孩子,甚至認為讀書無所謂,有的說:“我不識字不也過得很好?!边@大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工,孩子在家無人管束……總之,家庭的文化氛圍差,使學生的學習受到了干擾,造成了學習上的困難。

          三、優秀生心理分析:

          1、驕傲心理:認為自己在班上屬佼佼者,小尾巴翹上了天。

          2、浮躁心理:認為自己應還有潛力可挖,可怎么都沒有提高。

          三、采取的措施

          由于各種不同的原因造成了學困生的學習困難,從而使這些學生自卑,自暴自棄,而優秀生又停步不前,怎么辦?針對以上情況,我準備采取如下措施:

          1、引導學習困難生正確認識自我

          學習困難學生不善于自我評價、自我判斷和自我反應,因而容易降低學習目標,放棄堅持不懈的學習努力。教師幫助他們尋找學習困難的真正原因,以利于取長補短,擺脫學習困難的困境。

          2、 培養良好的學習態度

          3、 優化課堂教學的手段

          教學由易到難,使學生層層有進展,處于積極學習狀態。師生活動交替進行,多為學生提供自我表現的機會,對學生進步及時鼓勵,發現問題即刻糾正。對待不同的學生采用不同的教學方法。

          4、教育他們學會如何學習。

          5、激發好奇心,引發求知欲。

          6、加強個別輔導, 提高個別輔導的質量。

          7、 提倡積極鼓勵評價。

          8、 給予學生成功的機會。

          四. 培優轉差學生名單。

          優秀生:(略)

          學困生:(略)

          五、培優轉差目標:

          1、培優目標:爭取優生在中考中人人上線。

          2、轉差目標:爭取學困生在中考中達到或超過及格分。

          六、時間安排:

          1、每周一三五的中午和課外活動時間為學困生補習。

          2、每周二四日的中午和課外活動時間為優秀生補習

          語文工作計劃 篇9

          根據新頒布《小學語文教學大綱》的內容,通過深入學習體會《大綱》精神,并結合自己的教學工作實際,特制定如下一系列教學工作計劃,以便使自己的工作能有序地開展。

          本冊共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文11篇,選讀課文4篇,《夕照》、《迷人的張家界》、《秋天的懷念》、《地震中的父與子》、《三峽之秋》、《軍神》、《一件運動衫》、《海豚救人》、《珍珠鳥》、《大瀑布的葬禮》、《北京的四合院》及古詩等是新選入的課文。本冊設2個重點訓練項目,它們是《體會句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》。教材識字量為230個,其中要求學會的160個,只要求認識,不要求會寫的70個。

          這本教材的教學要求有下面幾點:

          (1)在語言文字訓練過程中,讓學生受到愛國教育。

          (2)能用漢語拼音識字,學習普通話。

          (3)培養獨立識字的能力。

          (4)能聯系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。

          (5)繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

          (6)能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內容。

          (7)能聽懂程度適合的講話并能轉述,能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問題能講清自己的意思。能簡要復述課文,養成先想后說的習慣,說話有禮貌。

          (8)能抓住重點觀察事物,養成勤于觀查思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎上寫出內容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀后感和縮寫課文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。根據教材的編排和教學要求,我注意抓好以下幾方面工作:

          1、經常督促學生養成一些學習語文的好習慣,并使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字、詞、句進行圈、畫;養成勤查字典的習慣,盡量減少對老師的依賴心理等。

          2、語文學習重在積累。因此,平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時,要求學生盡可能多接觸一些課外讀物,多關心一些時事,多看一些報紙雜志,以拓展學生的眼界。

          3、鼓勵學生利用課余時間練習字,養成書寫規范、端正、整潔的習慣。

          4、除課堂的大作文外,鼓勵學生平時多練筆,從句、段開始,多寫一些短小精悍的文章,使學生寫作能力能漸漸地得以提高。

          5、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報等,讓學生在實踐中提高自己的能力。

          6、做好轉差促優的工作,提高優等生的水平,帶動中等生,鼓勵后進生,盡量縮小差距。

          上述計劃有待實踐來檢驗其可行性。本人將以此為基礎,實踐中將其不斷加以改進、完善。

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