高中寫人作文

★高中寫人作文10篇

在平日的學習、工作和生活里，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的高中寫人作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

在吃不飽的農村里，養不活孩子的人家都會把孩子送到有錢卻無子的家庭的里做填房，好讓家族繼續沿脈。而江老就是活在這個年代里，他本是姓胡，是家中的小兒子，排老六，他的前頭還有3個哥哥，家里難擔重負，于是把他送到另一地的大姓人家，就是江家，他的離去也就換上了家里一個過冬的溫飽。

他來到了江家后，可并非過上少爺生活，因為他家里還有個比他大兩歲的姐姐，家里的人疼愛的肯定是自己的親骨肉，但也并未刻薄過江老，讓他不會餓著，也不會凍著，等他到了一定的年齡就讓他學干農活，并未讓他上學。江老力大，身體好，從小就沒病過，這或許也是農村孩子的天性吧，他干起農活很利落，在村里飽受稱贊，可是到了他18歲那年，她那所謂的姐姐嫁了給個外國理事，全家都移民了，唯獨留下江老一人，他們把老房子給賣了，只留給他一件破舊的老瓦房和河邊旁的一塊地，這對于江老來說也是足夠的了。新的日子也就開始了。

他靠自己在山里砍了些木頭把他的房子翻了翻新，在空地前圍了個籬笆，養了頭羊，他再把那塊荒地松了松土，打算拿來種菜。而生活就靠大魚，又是幫人修補房屋，上山砍柴，他的日子也就這樣過了起來。逐漸地，他有一個還算白凈的小伙長成了一個粗實的大漢，這大概是生活的改變吧，這也未嘗不好，其實他早該娶個媳婦成家的，可他家實在寒酸，那個時候的女人個個迫切嫁個城里人，好搬去城里生活，要不在鄉下嫁個金龜，好的姑娘沒幾個會看得上江老的，江老雖說長的粗實，五官其實也不錯，這或許是那些在鄉里那些嫁不出的老姑娘眼里的王子吧。其實江老直到60歲未成家的最大原因是他自己不想，他雖然沒有女伴，但他家里并不乏生氣，他在家里養了兩條土狗，而門外的掛著幾個鳥籠，籬笆繞滿了花草，隨著幾十年的變遷，他的房子依舊瓦房，而他的周圍都是平房，可這并未使他的瓦房看起來破敗不堪，他每年都會修補，填填新瓦，檢查房梁有無蟲蛀，他的門前掛著張閃亮亮的漁網，散著淡淡的魚腥味，還有張石頭臺和幾張竹椅，它們都是麻雀愛停留的地方。

即使農村的生活逐漸好了起來，對孤家老人有特殊的福利待遇，而江老的家看起來沒多大的變化，生活也沒發生任何變化，依舊早起打魚，傍晚放羊，吃著自己種的米飯和蔬菜，他的日子過得平坦，沒有半點的起伏。

直到他90歲那年，有一天他起得比往常早，河上的霧氣未散，就架起漁網出船大魚，他駛進了霧中，然而，當陽光普照，白霧已散后，江老也隨即消失了，再也無人發現他的蹤影了。

那是暑假的一天，爸爸媽媽都加班去了，我在家沒事干，就去媽媽工作的店里玩。

半路上，看見路邊有一大堆人擠在一塊，形成了厚厚的“人墻”。他們在干什么呢？好奇心驅使我快步朝“人墻”走去，使勁鉆進人縫中，好不容易擠到最前面，一看：原來是小孩子在地上作畫，我覺得沒勁，正想離開，卻突然發現這個孩子的左手是殘疾了，于是，我又回頭仔細打量起他做的畫來。只見他畫的惟妙惟肖、色彩艷麗，令圍觀人贊嘆不已。

我仔細聽著人們的議論，只見一位叔叔不住的夸獎：“這孩子真不錯，這么小就畫得如此漂亮，還是殘疾人，真難為了他?！币晃淮笊┙舆^話說：“就是，我家孩子比他大，還沒他畫得好呢！”一位老大爺拍著孩子的肩膀說：“小朋友努力畫，大爺支持你！”……人們關心的話語，熱情的鼓勵，使孩子舒心地笑了。人們紛紛向他買畫，我也不甘落后掏出兩元錢，買了一幅畫。

我把這幅并不十分精美的畫貼在書房，每當我在學習上遇到困難，就看看這幅畫，想想這幅畫的主人，便會立刻趕到全身充滿干勁，堅持走下去，直至成功。

從前，有一個人不愛讀書，經常不去上學，他最不喜歡寫作文。還經常不寫作文，不寫作業?？墒?，老師和他的家長還是一直幫助他，他的爸爸要求他每天學習一個漢字，理解意思，會組詞和造句，記住同義詞和反義詞；學習一個成語，理解意義，記住同義成語和反義的成語，運用這個成語造句，練習成語接龍，這樣一來，豐富了詞匯量，也學會了運用字、詞、成語，習慣了用字組詞，用詞造句，用句連成文章，他也漸漸地愛上了寫作文。

經過一段時間之后，他的作文寫得越來越好，他寫的作文越來越多，經過一次又一次地檢查，終于有幾篇作文發到了網上。

他家里的作文書雖然很多，可是一下子就學完了，他爸爸又幫他買了許多作文書。放寒假了，他爸爸規定一天寫一篇作文，還說，如果網上的作文只要達到500個人閱讀，就可以獎勵100元，有一次，他在網上一看，發現網上有兩篇作文閱讀率達到了500，他連忙跑去告訴了他爸爸，結果，他爸爸真的給他獎勵了兩百元。

經過長時間練習寫作文，他寫作文的水平漸漸地提高了很多，作文的字數逐漸變多。他以前以為寫作文很難，可是，他現在覺得寫作文特別的簡單。

現在，他認識了寫作文的重要性，寒假的時候，他幾乎每天都寫一篇作文，他漸漸地變成了一個愛寫作文的人。

作文教學目的：

１、讓學生感受人物的個性，理解人性美的內涵。

２、學會用典型材料來凸顯人物的個性。

３、學習運用肖像、語言、行動、心理等細節凸顯人物的個性。

教學重點：

學習抓住個性凸顯人物的幾種寫人方法。

教學難點：

如何凸顯人物的個性。

課堂教學設計：

一、新課導入

本單元學習寫人。寫人的什么呢？寫衣著，寫相貌，寫言談，寫舉止，寫行為……寫這些具體的細節是為了表現什么呢？最終都是為了表現人的思想個性，表面的言談行為等都是為了反映人物獨特的精神內涵，尤其是弘揚人物美好的人性。

明確了寫人文章的表象和實質之后，我們還要知道寫人難在那里？“類型化”、“臉譜化”、 “千人一面”的文章好嗎？不好，因為“一母生九子，個個有不同”，所以一篇優秀的寫人文章就是要凸顯筆下人物的獨特個性，尤其是人物美好的人性。

二、話題探討

什么是優美的人性呢？讓我們來看下面一篇作文片段，思考：文中表現了父親怎樣的形象？文中的父親有那些品質？

父親，我愛您

父親，還記得嗎？曾經我們的家是那樣的窮，媽媽沒工作在家，您一個人在外面風里來雨里去，每日拿著那一點微薄的工資養家，可您從不厭倦。那日，您下崗了，媽媽一個人坐在沙發上垂淚，她不知道以后家里的日子要怎樣過下去。父親，我親愛的父親。您走到媽媽身邊，握著媽媽的手，一字一句地說：“別哭，天塌下來我頂著，我一個堂堂男子漢，難道連個家都養不活？”是的，以后的日子，您早出晚歸，靠著健康的體魄和 ……此處隱藏3906個字……都是“娘，我校服呢？”“娘，我書呢？”“娘，我餓了，給切個水果吧。”好像沒有什么，是一句甜甜的“娘”不能解決的。后來有了妹妹，更是順理成章地天天喊娘：“娘，妹妹餓了”“娘，妹妹哭了，快哄哄。”

妹妹六個月了，我總喜歡抱著這個粉雕玉琢的胖娃娃，坐在沙發上，捏著她肉嘟嘟的小胳膊，教她喊：“娘！”她不會說話，只看著我的嘴巴一張一合，覺得好玩，眼睛瞇成一條縫，“咯咯咯”地笑出了聲，還時不時的“嗯”一聲，然后仿佛知道自己占了天大的便宜，笑得幾乎要倒在我身上。娘總是坐在另一邊的沙發上，看著我們。明明沒出聲，可妹妹總能看到她，常扭過頭去，小胖胳膊一晃一晃，找娘要抱抱。

我常抱著妹妹，怪娘偏心。若不偏心，我怎么會黑得反光，妹妹白得透明？娘就笑，說懷我的時候沒吃燕窩，天天騎車子上班，曬的。也是，娘懷我八個月的時候還在騎車子上班，又是夏天，一天要騎上兩個多小時。那個時候我都成型了吧，難怪難怪。我不懷好意地抱起妹妹：“來，曬曬，先天不足后天要彌補啊?！?/p>

生妹妹的時候娘已經算是高齡產婦了，生我的時候卻還年輕，只是我出生的時候就胖，非得剖腹產才行。娘總說生我的時候很順利，打了麻藥，不疼，還和旁邊的護士聊天，一會就沒事了。平靜的好像做個小手術。后來聽爸爸說，我出生時臍帶繞頸兩周，才知道我還是個小人的時候，居然經歷了這么大風險。突然一陣后怕，摸摸自己的脖子，再摸摸胳膊腿，嗯，還好，都在。

家里要包餃子，我抱著妹妹，讓她像猴子掛樹似的掛在我身上，然后帶著她，到廚房湊熱鬧?！澳?，你咋包得這么快啊?！蔽铱粗镆皇帜闷ぃ皇帜每?，兩筷一合，一落，兩手一握，一放，一個白白胖胖的餃子就穩穩地落在盤上。我抓著妹妹的小手使勁拍，“快給娘鼓掌。”娘又笑了：“這有啥呀，我十幾歲就會包餃子搟面條了?！蹦锸羌依锏拇蠼?，舅舅又小，家務自然要分擔得多些，以至于舅舅后來幾乎什么家務也不會，以至于我幾乎要成了第二個舅舅。娘又心軟，每次讓我干家務，我就喊：“娘，我抱爰爰，你去嘛?！蹦锞兔棵看饝聛?，留下我暗自竊喜地抱著妹妹。

“娘”這個字，平時常喊，倒也不覺得有什么，寫下來，突然發覺這個字如此厚重。是呀，怎能不厚重呢，我的生命，就發源于此啊。

娘，節日快樂。

愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝佛葉的人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼?！?/p>

每個人都有過那么一段深刻的記憶，總會在無意間便驚覺它怎么總是在我的腦海中出現，因為人是貪婪的，總想在人生道路中抓住些什么，在人生的這條長途中，有人迷戀湖光山色，一雙澄澈的眼眸閱盡千帆；有人享受竹絲管弦，一對靈動的耳朵收納世間的名曲；有人熱愛步履不停，兩只腳輕便地踏遍大好河山，我也不例外，我也想抓住途中的他，但卻只是留住了他的笑，其實我已知足！總有那么個畫面像記錄片一般在我腦海中播放————大手牽著小手從風雨中歸來！初中生活是我記憶中最深刻的回憶，那兒有初始的我，傻得可愛。班級中的競爭似乎被時間老人縮短了競爭的時間，每一位同學都爭先恐后，因為大家清楚到：我是一名初中畢業生了，在這樣的環境中，我怎么可能不受影響呢？在每次考試結束后偷偷地計算著考試的排名之差，分數之差；偷偷地分析所犯下的錯；在每次頒獎儀式中一次又一次地將頭埋向書桌，似乎能與書桌同一水平線；在每次成績出來后悶悶不樂！那次，我真得摔進“臭水溝”里去了！整天失聲痛哭，看起來憔悴得如快凋零的花兒。我就像風雨中的一粒米粒，或許在不經意間的一刻，我迎風而下，脫離軌道！

對，就是他，牽著我的小手迎風而上，我掙扎著，試圖甩開，但那股強勁讓我往前了！記憶中他的背影是那么高大??！風雨后他時不時回眸一笑，讓我挺直腰桿大踏步地往前走，并非傾斜地身子倒癱在地上。他一路的微笑讓我邁開步子，勇往直前！

生活中，您就像一本百科全書，傳授于我正確的解答法，正如您所擅長的數學，答得井然有序，逐一分析。學習上，您就像一位圣人，神圣而高大，融匯了知識的精華。

您是我所致愛的班主任，您，似乎是不可替代的。您對我的那份情，我已銘記于心，情是世上最無法替代的。當我在前進中遇到大風，有您的力量助我向前，我不畏懼；當我哭泣時，有您的溫婉慰語；當我想放棄時，那雙炯炯有神的眼睛在黑夜中閃爍著光芒，為我照亮光芒。您總對我說“你能行的！”“如果做一件事，要么要做到最好，要么不做！”

“人生總要自己去闖闖，老師只能給您指明方向！”

“我們不要妥協，螞蟻都未曾向磨難妥協，作為最高等動物，你就這樣妥協，難道你的智慧就這樣丟棄了？”……您總是對我說一些看似簡單，實質不簡單的話，在不知不覺間，它們走進了我的內心深處，因為，我正在享受這份“情”。

您是不可替代的————我致愛的班主任！

輕輕翻動相冊，目光撫摸著一張張漸變的面孔。照片的底色由黃漸漸白了，而那張臉卻由白慢慢黃了。在這色澤的微妙幻化之中，我始終注視著那雙永不變色的黑色瞳仁，散發出亙古不變的動人光輝，那，就是母愛吧!

首頁，印入眼簾的是一位微胖的少婦，那是媽媽;她圓鼓鼓肚皮下藏著的，是我。初為人母的她，已褪去了少女的那份青澀美艷，換以生活與現實的淡淡恬靜。為了養個壯娃娃，她拼命吃，吃得發福，那張寬圓的臉便是她成為母親的見證。是的，照片上這個形象確實不夠美，但她小心翼翼護著肚子，注視著那個“我”傻傻發笑的樣子，卻又是那樣的迷人，那樣的陶醉。從那笑靨中，我分明能看出那份對新生的堅守，那份母愛本真的光輝。

幾頁下來，我從襁褓中走出，開始被她牽著手跑。其中一張照片拍于春日的果園，那時的她臉已瘦削許多，也添了幾條淺淺的細紋。她與爸爸牽著我，一會兒把我高高地拎起，一會兒又輕輕放下，讓我享受這桃花間蜂飛蝶舞的快感。我樂得手舞足蹈，又正值雨過天晴，路上留下一個個小水塘，我就一腳一個，專找泥塘踩，踩出一個個泥水花，飛濺到身邊的媽媽身上，染黑了她白底的裙子，頓時不美了。爸爸作勢要打我，可當我從指縫間偷偷看時，卻見媽媽笑著擋住了爸爸揚起的手：“孩子皮一點，像個男孩樣!”是啊，媽媽那桃花一樣的笑臉，早已將這照片映得唯美無比了。

后來，那張熟悉的面孔就很少再出現在相冊里，換以我節節拔高的影像。我放下相冊，看著面前這位正在掃地的“幕后人員”。忽然發現，她真的有些老了：黃膚色，魚尾紋，還有那幾根顯眼的銀絲。這些都是當年的她難以想象的，她可是很愛美的啊!但她終究還是要輸給生活與歲月，誰也不能永遠守得住美啊!這時，一杯熱騰騰的茶被輕輕擱在桌角，媽媽辛勞之余還是不忘為我端茶送水。我從那蒸騰的白氣中看到時光老人在媽媽臉上犁下的溝壑，但我同時又分明看到一個偉大的戰士，堅守著自己的崗位，守候著我，守候這個家，以及“母親”這個偉大的稱號。

媽把那份愛美之心深藏在歲月的傷口之下，她張開雙臂，欲為我擋下一片無雨的天空。歲月這把尖刀啊，生活這道利刃啊，帶來的不僅僅是傷害，卻更把那份內心的美麗打磨得熠熠閃光啊!

守護的執著，母愛的美麗，豈是幾張照片所可表達的?