國寶熊貓教案

國寶熊貓教案

在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的國寶熊貓教案，希望對大家有所幫助。

一、教學目的：

1、學習大熊貓的有關知識；

2、認識大熊貓的生存現狀并提高保護動物的意識；

二、教學重點及難點：

3、大熊貓的特點和習性及其成為國寶的原因；

4、形象生動的說明；

三、教學設想：

5、本文的結構比較簡單，只要求學生掌握整體的思路；

6、運用多媒體教學；

7、教學方式：以學生自主學習為主

8、課時安排：一教時

四、教學過程：

一、解釋標題，導入新課

1、本文是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文。

2、課文標題“國寶——大熊貓”中的“大熊貓”，表明了文章說明的對象，“國寶”一詞點明了說明的重點。

3、先說“國寶”，再用表示解釋說明的破折號引出被稱為國寶的對象“大熊貓”，起著兩個方面的作用，一是突出大熊貓的珍貴，二是引起讀者的注意：這國寶究竟是什么？

二、朗讀課文，掌握字詞

嬉（xī）戲憨(hān)態可掬(jǖ)瀕(bīn)危璀璨(cuǐcàn)

邛崍(qiónglái)浩瀚(hàn)棲(qī)息孤僻(pì)

分娩(miǎn)翌(yì)日繁衍(yǎn)

三、整體感知，研讀課文

1、文章是如何來說明大熊貓的可愛和珍貴的？

2、如果讓你來介紹大熊貓，你會從哪些方面來介紹？

3、請你談一談大熊貓的生存現狀？

明確：

1、我國特有

國際公認暗扣說明中心

古籍記載

體態可愛

數量稀少直接點明說明中心

活化石

2、外形特點：可愛

生長環境：人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多

生活習性：喜愛食竹、食量很大、性情孤僻、愛獨處

活動范圍：隨季節交替而改變活動范圍

繁殖情況：繁殖力低，大多每胎產一仔

3、大熊貓生活現狀:學生可根據有關資料，圍繞大熊貓瀕臨滅絕，闡述自已的觀點。

四、討論題：

根據我們今天所學以及你課外查閱資料的結果，請你談談應當如何來保護我們的國寶——大熊貓？

五、布置作業：

根據你現有的知識及參考有關資料，寫一篇保護大熊貓的文章。

教學內容簡介：

本文是一篇介紹國寶——大熊貓的說明文。作者葉永烈按由果到因的邏輯順序，運用了引資料，列數字等說明方法。用準確、生動、風趣的語言，從大熊貓溫馴的性格，名字的來歷，生活習性，繁殖能力等方面圍繞大熊貓是我國的國寶這個中心進行說明。 教學重點、難點：

1、了解大熊貓的特點和習性以及成為國寶的原因。

2、掌握說明方法，學習合理安排說明順序。

3、培養搜集、篩選、運用信息資料的能力。

4、增強熱愛大自然的思想感情，提高保護野生動物的意識。

教學設計：

一、預習指導：

1、朗讀課文，查字、詞典識生字新詞。要做到“三看一查”?！叭础保嚎凑n文，看課下注釋，看“探究·練習”；“一查”：查工具書。如本文要注意多音多義字“差”、“仔”、“將”的不同讀音等等。（做在詞語本上）

2、再讀課文，①畫出能代表大熊貓特點的詞語和句子并寫上旁注。②標出課文的自然段序號，寫出每一自然段的大意。③用直線畫出文中所用的說明方法，寫出說明順序。（做在課本上）

3、三讀課文，給課文劃分層次，寫出文章結構提綱。這是學習如何合理安排說明順序的最好方法。（做在課堂問題本上）

二、課時安排：用兩課時。

第一課時：以檢測預習為主，了解大熊貓的特點和習性以及成為國寶的原因，培養從整體上把握文章結構的能力。明確文中所用的說明方法，理清說明順序。

第二課時：用課內閱讀同步訓練帶動課外閱讀能力訓練，掌握說明方法,學習合理安排說明順序。

教學步驟和內容：

第一課時：

一 導入新課

在這個奇妙的自然界里，動物永遠作為我們人類的生存伙伴，與人類共存共榮，和諧發展。在我們的周圍既有勇猛兇險的獅子，聰明機靈的獼猴；又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長頸鹿……世界的每一個角落都有他們的身影。許多動物深得人們的喜愛。 同學們，今天我們一起去認識一種瀕危動物……國寶大熊貓。

1、展示11張熊貓圖片然后板書：十七國寶——大熊貓 葉永

烈 科普說明文

2、作者簡介

葉永烈——科普文藝作家、報告文學家。小說作品頗多，其中中篇科幻《小靈通漫游未來》獲全國第二屆少年兒童文藝作品評選一等獎。

3、解釋標題，進入課文 國寶——————解釋說明——————————大熊貓

點明說明重點 說明對象

一是突出大熊貓的珍貴

二是引起讀者的注意：國寶究竟是什么？

4、疏通字詞（1、2）：

企qǐ盼 嬉xī戲 憨hān態可掬 悠yōu然自得 漫màn不經心 笨拙zhuō喇叭

最負盛名 瀕bīn危古籍獏m上林苑yuàn 溫馴xùn頻頻出訪殊shū榮璀cuǐ璨càn痛悼dào 岷mín山 邛qióng崍lái山南麓lù崇山峻嶺連綿不絕 云霧繚繞煙波浩瀚hàn北碚bèi棄葷hūn食素纖xiān維棲qī息 性情孤僻pì分娩miǎn 翌yì日誕dàn生 哺bǔ乳 拯zhěng救繁衍yǎn

二、討論學習

三、研讀語段（1--7）段

、1、文章的說明中心是國寶大熊貓，請在文段中找出全文的中心句？

【“大熊貓是我國特有的珍稀動物，也是世界上最負盛名的瀕危動物?！?】

、拼讀賞析

1、文中對大熊貓的描述，既充滿童心，又富有詩意和幽默感?，F在，就讓我們讀出自己最欣賞的句子，并說說欣賞的原因。

[妙句○4]有時直立起來，狀似舞蹈；有時背倚石頭，坐在草地上悠然自得地啃著竹枝；有時團作一團，漫不經心地隨地打滾；有時拖著笨拙的身體，搖搖晃晃地在草地上玩耍。

【用四個“有時”構成比較整齊的排比句，分別寫它直立，啃竹枝，打滾和玩耍?！盃钏莆璧浮钡谋扔?，“悠然自得”“漫不經心”的擬人手法，“笨拙的身體，搖搖晃晃地”的描摹， 介紹大熊貓喜歡嬉戲。都形象具體地寫出了大熊貓的“體態可愛”?憨態可掬”的特征。 也流露了作者的無比喜愛 ……此處隱藏16011個字……3）教師簡單講解幾中毛筆的用法，孩子們嘗試在報紙上練習。

5、為國寶熊貓畫像。

（1）讓孩子們仔細觀察玩具熊貓外形特征：頭、眼、眼圈、耳、身體、腿、尾。鼓勵孩子說出其主要特征。

（2）教師示范。用毛筆蘸足淡墨，用中鋒畫頭、身體等輪廓，再用筆尖蘸足濃墨，畫眼圈、耳等部位。

（3）幼兒作畫。提醒幼兒用濃、淡墨色作畫，鼓勵有能力的幼兒畫出熊貓動態。

（4）熊貓喜歡吃什么？引導能力強的幼兒添畫竹子。

6、展示作品。

肯定和接納孩子們獨特的審美感受和表現方式，鼓勵幼兒講述畫面、和同伴共同欣賞別人的作品等，為他們提供相互交流、相互欣賞、共同提高的條件。

一、教學目標

(一)知識與能力

1、自主學習，了解我國大熊貓的有關知識，認識其生存狀態。

2、理清文章說明順序，學習形象生動的說明方法。

3、舉行辯論會，討論大熊貓的生存繁衍問題。

(二)過程與方法：

組織學生觀看以熊貓為主題的錄象片段，增強學生對熊貓的感性認識。讓學生說一說自己知道的一些關于"國寶"的特點、生活習性等方面的知識。(及時給予肯定、鼓勵。)也可以讓學生描繪一下大熊貓的特征。(只要抓住特征就可。)

(三)情感、態度與價值觀

認識大熊貓的生存現狀并提高保護動物的意識，開展宣傳活動，號召社會一起關注關心大熊貓。

二、教學設想

重點、難點：

1、大熊貓的特點和習性及其成為國寶的原因;

2、準確、形象生動的說明;

教學突破：

三、課時安排

兩課時

四、教學設計

(一)明確目標

(二)教學流程

1、情趣導入

1961年世界野生動物基金會成立時，大熊貓因為它的珍稀，被選中作為會徽的圖案。又因為它只有中國的個別地區才有，所以它還常常作為"和平大使"的身份，帶著中國人民的友誼到國外去攀親結友。但是，伴隨著現代工業文明的持續高速發展，在提高了人類生活品質的同時，自然環境所遭受的破壞程度也日益嚴重，人類恣意破壞動物的生態環境，肆意捕殺野生動物，許多珍奇動物，已瀕臨滅絕的地步，像丹頂鶴、朱鹮、大熊貓等。因此，對于初一的學生很有必要了解和關注大熊貓等珍稀動物的生存現狀，為保護這些古老的物種獻計獻策。今天，我們一起學習一篇介紹大熊貓的文章《國寶—大熊貓》。(板書課題、作者、體裁)

這節課我們主要是(亮標)：

2、課前熱身

葉永烈(1940—)：科普文藝作家、報告文學家。浙江溫州人。1957年就讀于北京大學化學系。1958年開始科學普及讀物的創作。1963年畢業后，在上海科教電影制片廠任編導。1981年起在上海市科技協會專事寫作。1982年被選為世界科幻小說協會理事，并任中國科普創作常務理事、上?？破談撟鲄f會副理事長等職。作品有中篇科幻小說《小靈通漫游未來》獲全國第二屆少年兒童文藝作品評選一等獎。后以寫作報告文學

學習目標：

1.認識大熊貓的特點和習性及其它成為國寶的原因;

2.了解大熊貓的生存現狀并提高保護動物的意識;

3.學習文中說明次序的方法和形象生動的說明方法。

學習重點：

目標1、2。

學習難點：

目標3。

基礎知識：1、作者：葉永烈。2、字詞的音、形、義。

學習方法：閱讀討論。

學習時數：2課時。

第一課時

學習目標：理清內容和結構，重點感受大熊貓的可愛和珍貴。

學習過程：

一、導入新課

在這個奇妙的自然界里，動物永遠作為我們人類的生存伙伴，與人類共存共榮，和諧發展。在我們的周圍既有勇猛兇險的獅子，聰明機靈的獼猴;又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長頸鹿……世界的每一個角落都有他們的身影。許多動物深得人們的喜愛。同學們，你們喜歡哪些小動物呀?(學生可能回答：喜歡澳大利亞的樹熊。喜歡南極的企鵝。我喜歡中國的大熊貓。)剛才同學講到世界各地的許多動物，其中李明同學特別喜愛大熊貓，那么哪位同學能給我們介紹一下大熊貓?(學生可能回答：活潑可愛的動物。大熊貓毛色黑白相間。它走路懶洋洋的。它最愛吃竹子。大熊貓會爬樹。)剛才幾位同學從不同的方面給大家介紹了大熊貓，講得都不錯。那么老師將帶著大家走進葉永烈的《國寶——大熊貓》一文，近距離地觀察大熊貓的神奇世界。(教師板書課題，作者)

二、簡介作者、釋題。

1、作者：葉永烈。

2、釋題：“大熊貓”點明說明對象?！皣鴮殹秉c明說明重點。

“---”解釋說明。

三、檢查預習。

四、研析新課

1、我們回到文章的題目上。標題中的“大熊貓”是文章的說明對象，那么你們能否從題目找出大熊貓的特點。(學生回答：是國寶。)國寶說明了什么?(學生回答：大熊貓的珍貴。)

很好!大熊貓是非常珍貴的。那文中有哪些地方體現了大熊貓的“珍貴”?請同學們快速閱讀課文，劃出相關語句，獨立思考后，同桌間討論。

(生自由朗讀課文，并討論)

許多同學都舉手了，那么我們一起來分享大家的研究成果，究竟文中有哪些地方體現了大熊貓的“珍貴”?

(學生回答：課文17小節中“大熊貓之所以珍貴，不僅因為它體態可愛，數量稀少，更重要的是……大熊貓有著‘活化石’之稱”。)

對。這位同學一下子找準了17小節，我們一起把17小節來讀讀，看看大熊貓珍貴的原因何在?

(生齊聲朗讀后，學生回答)

對,是大熊貓“體態可愛”、“數量稀少”、“活化石”的特點使大熊貓很珍貴。

2、結合學生回答，理清思路，列出提綱。(三大部分)

3、同學們再思考思考，前文哪些語句具體表現了這三個特點。(1—7段)

(學生快速在文中找，并作圈點，然后舉手)

(學生可能回答：課文第6小節“大熊貓……給人以優美活潑的感受”，可以看出它體態可愛。

課文第4小節“大熊貓……搖搖晃晃在草地上玩?！保部煽闯鏊w態可愛。)

師：第4小節的確把大熊貓寫得很可愛，我們一起來讀一讀。(生齊讀)

在這節中作者如何來寫熊貓體態可愛的。

(學生可能回答：我認為這節運用了一些修辭手法，使語言顯得很生動。擬人和排比?！坝袝r……有時……有時……”是排比手法，“悠然自得”，“漫不經心”“搖搖晃晃”是擬人的動作。)

師：對。這些修辭手法把大熊貓喜歡嬉戲，憨態可掬的模樣淋漓盡致地刻畫出來了。

再讀1---7段思考：(1)引用古籍記載意在說明什么?(2)日本“熊貓熱”說明什么?

五、小結。

六、作業：

1、抄寫詞語。2、《學習與評價》和《補充習題》相關題目