識字教案

有關識字教案3篇

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的識字教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

識字教案 篇1

【學習目標】

１、知識與技能：

⑴ 認識９個生字，會寫８個字。

⑵ 正確、流利、有感情地朗讀課文。

⑶ 初步感知詞語的反義關系。

２、過程與方法：

⑴ 能主動運用多種方法識字，同學之間互相交流識字方法，提高識字效率。

⑵ 采用多種形式的朗讀，受到真善美的熏陶，單瘦漢語文字的魅力。

３、情感態度價值觀：

受到美好情操的陶冶，樂于去關愛他人。

【課前準備】

⑴ 師生搜集一些對對子的資料。

⑵ 師準備生字卡、詞語卡。

【學習時間】

本課學習用２課時。

【教學過程】

第一課時

一、激趣導入

１、師出示一組詞，問：誰會對對子。

２、展示自己課前搜集的反義詞。

二、讀文識字

１、讀課文，用自己喜歡的方式讀準文中的生字。

２、讀文把自己新認識的字圈起來讀兩遍。

３、教師出示生字卡，學生找一找自己新認識了那些字，讀給大家聽一聽。

４、學生齊讀生字。

５、再讀課文把課文讀正確。

６、檢查讀文。

三、讀文感悟

１、小聲讀文第一段說說自己的發現。

２、讀文思考那些行為是丑的，那些行為是美的？

３、和小組同學交流交流。

４、小組代表在全班交流。

５、引導學生感情朗讀課文，讀中感悟雪中送碳的意思。

６、用同樣的方法感悟課文第二段。

四、鼓勵學生背誦課文

第二課時

一、復習生字與課文

１、讀字詞卡。

２、復習背誦課文。

二、記憶生字

１、自由記憶。

２、說說自己用什么方法記憶生字的。

三 指導書寫溫、暖、貧、富

觀察──說說自己的發現──教師范寫──學生書寫──教師巡視幫助困難生

學生自己書寫其他四個字。教師巡視。

四、詞語積累

讀課后我會讀中的詞語，試試自己記住幾個。

我還會說許多詞。

五、拓展延伸

你還知道那些反意詞？講給大家聽。

六、板書設計

識字６

美──丑 貧──富

愛──恨 冷──暖

真誠──虛假 饑寒──溫飽

冷漠──熱忱 索取──奉獻

識字教案 篇2

活動目的

1、認識漢字：獅子、駱駝、斑馬、丹頂鶴、鸚鵡

2、拓展識字動物類認字：雄鷹等等

3、能結合自己收集的動物玩具，動物卡片，用所學新字。詞講一個故事或者說一句完整的話。

4、能結合自己收集的動物玩具、卡片朗誦表演自編或收集的兒歌。

5、培養學生利用進行拓展識字的能力，激發學生潛在的識字意識，鍛煉他們的口語表達能力。

活動準備：

1、資料收集，有關動物掛圖，一至二幅，學生自做的詞卡、資料卡、小報等。

2、歌曲磁帶、實物投影儀、動物頭飾、生字卡片、獎品、教師自編短文（同在一片藍天）

教學過程

一、故事導入（播放歌曲）

美麗富饒的松嫩平原，這里是丹頂鶴的故鄉，一望無盡的蘆葦展現在地平線上，姿態優美的丹頂鶴時而嬉戲，時而引頸高歌，時而翱翔藍天翩翩起舞，遠處一只罪惡的獵具伸向丹頂鶴，砰的一聲，一只丹頂鶴受傷跌進了蘆葦蕩里，它痛苦地掙扎，發出絕望的哀鳴。這時，一個小女孩勇敢的跳進蘆葦蕩抱起丹頂鶴向岸邊劃去。然而，蘆葦下邊的沼澤地使小姑娘越陷越深，在這生死關頭，小姑娘用平身的力氣，托起受傷的丹頂鶴，丹頂鶴得救了?？墒牵赂业男∨s永遠沒有回來。

二、觀察圖畫

1、圖上畫了什么？教師出示生字。

三、學習生字

1、拼讀正音。

2、分析字形。A、讀一讀。B、小組自組學習。C、游戲一：做找朋友游戲。

游戲二：帶上頭飾表演，鞏固所學生字。

四、拓展識字

提問：

1、你還喜歡哪些動物？

2、你喜歡它的什么？叫聲、動作、生活習性。

提問：

1、你收集了什么動物資料？新認識了哪些字？

2、小組交流。

3、班上匯報。

提問：

4、現在你最想對你的心朋友說些什么呢？

五、學生讀短文，根據你自己的理解作畫。

1、老師指導讀段文。

2、學生有感情的讀短文。

3、學生理解做畫。（回家請家長評議）。

六、總結：

小朋友今天學得真不錯，不僅認識了許多動物，還懂得了關愛動物就是關愛我們自己，保護自然，就是保護人類自己。小朋友下來還要留心觀察，就會認識更多的漢字。

識字教案 篇3

【教學內容】本課１０個要求會認的生字；“斤、折”等８個要求會寫的字；五條關于團結合作的諺語。

【教學內容】１、會認“移、謀”等１０個生字。會寫“斤、折”等８個生字。

２、正確、流利的朗讀諺語，有積累諺語的興趣。

【教學重點】識字寫字。

【教學難點】從諺語中體會道理。

【用具準備】多媒體課件。

【教學設想】在教學中，結合學生課內外活動進行教學。本課的重點是識字寫字，讀出節奏感，體會語言的美。要結合生活實際和課文插圖，鼓勵學生運用了解的漢字構字特點以及自己積累的識字方法自主識字，自讀課文，勾畫生字，借助拼音，讀準字音，圖文對照，熟讀詞語，動手動腦，記憶字形。在小組充分自主、合作學習的.基礎上，通過小組匯報、組長領讀等方式進行反饋。可讓學生自由選擇自己把握的字、感興趣的字進行口頭組詞語的練習?？捎糜螒蚍绞竭M行鞏固練習，激發學習興趣。

【教學過程】

第一課時一、實驗質疑，導入課題

１、體驗：折一根筷子和折一把筷子。

２、質疑：這說明了什么問題？從文中找出與它相對應的一句話。

３、導入：今天我們來學習有關團結合作的幾條諺語。

二、朗讀感悟，理解詞語

１、初讀自悟，自學生字的讀音：

⑴自讀課文，讀準字音。

⑵讀給小伙伴聽，互相正音。

⑶把自己喜愛的諺語讀給伙伴聽。

⑷小組合作學習，說說自己對文中諺語的理解。

⑸合作展示：一位同學讀諺語，另一位同學說說對諺語的理解。

２、朗讀背誦諺語：

⑴老師引讀諺語； ⑵看圖畫、實物，再朗讀。

⑶熟記自己喜歡的一句諺語。

三、指導認字

１、我會讀：

⑴對照圖畫，學生自由朗讀詞語，遇到不認識的用筆輕輕的標出來，結合圖畫和小樹葉中的音節自讀生字。

⑵小組內互相讀一讀詞語，認真聽，比比誰讀得好。

２、我來讀：

⑴小組比賽，看哪個小組讀的最準確、最流利。

⑵出示詞語，請學生搶答。

３、我來認：

課件出示生字：移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩

⑴學生自己試讀生字。

⑵小組內互相幫助，互讀。

⑶指名讀。（注意糾正字音，進行口頭組詞語）

⑷分小組讀生字、齊抽卡片搶答。

４、我來記：

你覺得哪個生字朋友的模樣最好記？你是怎樣記住它的，和大家說一說好嗎？

四、課外閱讀

在課外書中找找有關團結合作的諺語，用筆或用腦記下來，比比誰記得多。

第二課時一、復習導入

１、課件出示本課的詞語請學生認讀：

移動參謀火柴火焰容易

折斷斤兩單獨搓繩子

自己讀，然后搶答。

２、做“找朋友”游戲，讓學生把生字卡片貼在相應的讀音下面，看誰貼得準、貼得快。

二、展示讀背

１、展示自己認為讀得好的諺語。

２、與伙伴交流自己喜歡的一句諺語。

３、會背諺語的同學展示背誦。

三、學寫生字

１、認讀生字：

課件出示要求書寫的８個生字：

斤折挑根獨滿容易

小組內讀生字。

２、學生自主合作學習，討論怎樣記住要寫的八個字，這些字在結構上有什么特點，怎樣才能寫好？

３、匯報交流。

４、老師在黑板上范寫，集體評議。邊評議邊寫。

５、學生獨立練寫，教師巡視評價。

四、完成課后“看看寫寫”的練習

１、獨立練習。

２、同桌相互檢查。

【板書設計】

識字五

團結力量大

【教學后記】本課的諺語比較容易懂，學生通過自己朗讀感悟、小組討論交流，諺語的意思基本能夠體會出來。再加上諺語讀起來朗朗上口，學生基本能夠當堂背過。書寫生字時，如“滿、容”很容易寫錯，針對這些情況進進行寫字指導，收到了較好的效果。