中班教案

中班教案范文匯編10篇

作為一名人民教師，時常會需要準備好教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的中班教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

活動目標：

1.體驗大膽想象，“如果我能飛”的樂趣。

2.理解詩歌內容，嘗試進行仿編詩歌。

3.愿意分角色表演簡單的故事情節。

4.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

活動準備：

PPT課件、“美麗的翅膀”若干。

活動過程：

(一)談話導入

1.師：小朋友，在我們的生活中，你發現了有什么會飛呀?(鼓勵幼兒說一說：小鳥、飛機、蜻蜓、蝴蝶……)你們知道它們為什么能飛行嗎?(引導幼兒說一說)如果你有一雙翅膀也能飛翔，你最想做什么?

2.請幼兒閉上眼睛想象飛行的樂趣。(教師引導：“飛呀飛，我們飛到哪里了?”)

3.師：猜一猜，你能飛到哪里去呢?你最想做什么?

(二)理解詩歌內容，有感情的朗誦詩歌

出示ppt 課件，幼兒觀看ppt，引導幼兒邊看圖邊說一說，“我”都飛到了哪里?變成了什么?

1.師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍天上，你最想變成什么?(引導幼兒說一說)

2.用同樣的方法引導幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么?

3.小結：哦，原來想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。

4.幼兒觀看ppt，幼兒有感情的朗誦詩歌。

(三)引導幼兒發散思維，啟發想象，嘗試仿編詩歌

1.師：小朋友，，老師有一雙美麗的翅膀。如果我能飛，我要飛到哪里，變成什么?(幼兒大膽表達，擴展思維)

2.師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀?老師為你們每人都準備了一雙翅膀。(教師幫幼兒帶上翅膀)老師相信，小朋友們長上翅膀之后，想象力一定會更加豐富了。

3.師：請小朋友四人一組模仿飛一飛，相互交流一下自己飛到了哪里?變成了什么?

4.播放背景音樂，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編(教師適時引導，并給予鼓勵)

(四)展示仿編的詩歌

師：長有翅膀的小朋友，你們快點飛成一對吧!誰能飛到老師的面前，告訴老師，剛才你飛到了哪里?變成了什么?老師用筆幫你記錄下來。(引導幼兒展示自己)

活動延伸：

請小朋友拿起手中的畫筆，把自己長上翅膀想到的畫下來送給爸爸媽媽看。

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

設計意圖：

汽車是現在社會最為常見的交通工具之一，孩子們對于汽車很感興趣同時也充滿了好奇，因此我們在中班第二學期開展《汽車》這一主題活動，在開展主題活動的最初，我們開展《馬路上的汽車》這一活動，帶孩子們一起到馬路上看看各種各樣的汽車，發現孩子們的興趣點，然后為進一步開展主題活動做準備。

一、活動目標

1．觀察馬路上的汽車，感知發現馬路上有各種各樣的汽車，培養幼兒對觀察身邊事物的興趣。

2．觀察了解紅綠燈、交通標志與汽車行駛的關系，懂得要遵守交通規則。

3．鼓勵幼兒大膽表達自己的發現，積極與同伴交流。

二、活動準備

1.場地準備：選擇一個相對比較安全的環境，供幼兒觀察馬路上的汽車。規劃參觀路線。

2.照相機、投影儀一個。

三、活動過程

（一）談話引出活動

1.參觀前的準備

（1）參觀行走時要注意什么？

（2）參觀的主要內容（汽車、交通信號燈、交通標志）

孩子們，你們知道馬路上有什么嗎？我們一起去馬路上看一看吧。

（二）帶領孩子們到馬路邊觀察

1.馬路上的車

（1）引導幼兒說說來往車輛的名稱、主要特征（顏色、大小等）、用途

這是什么車？它是什么樣子的？有什么用？

（2）數數馬路上的汽車和汽車的輪子

2.馬路上的交通信號燈

（1）引導觀察交通信號燈

紅綠燈是怎么樣的？和人行道上的燈一樣嗎？有什么不一樣？

（2）觀察交通信號燈與汽車、行人間的關系

3.馬路上的交通標志

請幼兒找找馬路上的標志，猜猜他們表示的含義。

（三）我看到的汽車

1.結合照片幼兒說說自己在馬路上的發現。

你在馬路上看到了什么車？你最喜歡的是什么車？它是怎么樣的？有什么本領？

你覺得汽車有什么用？

你在馬路上找到了什么標志？它是什么意思？

馬路上有這么多車，平時我們過馬路要注意什么？

2.教師小結。

（四）游戲：十字路口

1.介紹游戲規則：交警一名，其他人模仿馬路上的人，按照信號燈的變化行走。

2.游戲1——2次。

活動延伸：

將活動中的車輛、交通標志照片放入區域中，供幼兒進一步觀察，嘗試繪畫各種各樣的汽車，進一步對汽車的外形進行感知，同時收集和了解馬路上標志的作用。

設計意圖：

安全是兒童生存的基本保障，是所有兒童的基本權利，但因為受生理心理條件的限制，他們對危險的認識不足，自我保護能力差，生命安全時時受到意外的傷害。我們發現，許多家長自己的安全意識就很淡薄，他們只重視幼兒的知識教育而忽略了這一方面的教育。多年的家園合作經驗告訴我，這種安全教育活動，只有通過家長、幼兒、教師三者之間輕松愉快的探討交流，才能使安全教育更加生活化、具體化、清晰化，并能在具體生活中去指導、影響幼兒的行為，以達到實質性的作用。

活動目標：

1、了解日常生活中存在的各種危險，學習初淺的安全自救的方法。

2、樂于在集體中表述自己的感受與見聞。

3、增進教師、家長、幼兒之間的情感。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

5、加強幼兒的安全意識。

活動準備：

1、磁帶、紙、筆、心形氣球 ……此處隱藏4361個字……朋友藏好的小朋友，做個拍照樣子“喀嚓“一聲拍下來，看看這張照片，想想怎么編兒歌，好了就可以去考考旁邊的老師，順便請老師幫你將兒歌寫在背面。

三、分享交流。

1、個別小朋友來考考大家，如“春天到，紅梅開，紅梅園里捉迷藏，看一看，找一找，是誰躲在紅梅園?”--是蜜蜂?？匆豢矗瑪狄粩?，有幾只小蜜蜂?(數數)

2、延伸：小朋友，你們知道小蜜蜂、小蝴蝶、小鳥它們到花叢中去干什么嗎?我們可以去問問這兒的老師，也可以問問爸爸媽媽或著上網、上書店去找找，看誰先有新發現。

附兒歌“春天的花園”

A：春天到，紅梅開;紅梅園里捉迷藏;看一看，找一找，是誰躲在紅梅園?

B：---是蝴蝶;A：看一看，數一數，飛來了幾只小蝴蝶?B：飛來了七只小蝴蝶。幼兒改編的：

A：春天到，迎春花開;迎春花園里捉迷藏;看一看，找一找，是誰躲在迎春花園?

B：---是蜜蜂;A：看一看，數一數，飛來了幾只小蜜蜂?B：飛來了五只小蜜蜂。

A：春天到，郁金香開;郁金香園里捉迷藏;看一看，找一找，是誰躲在郁金香園?

B：---是小鳥;A：看一看，數一數，飛來了幾只小小鳥?B：飛來了六只小小鳥。

活動結束：

這個活動的選材很好，結合當前主題進行的，是孩子喜歡的活動;由于孩子對于“春天”的經驗搜集較好，有一定的自己理解的經驗;在整個活動中，孩子將語言、繪畫、想象等整合運用，與人交往也很大膽。

活動目標：

1、初步了解齲齒形成的原因，懂得要保護自己的牙齒。

2、掌握正確的刷牙方法。

活動準備：

1、聽過《沒有牙齒的大老虎》的故事、浸在醋中的蛋殼。

2、牙刷、牙齒模型。

活動重點：

初步了解齲齒形成的原因，懂得要保護自己的牙齒。

活動過程：

1、回憶故事情節，展開討論：

教師提問，幼兒討論：

——“我們聽過《沒有牙齒的大老虎》的故事，那么老虎為什么要拔牙?”

幼兒互相間察看對方是否有齲齒：

——“我們怎么會有齲齒的?”

2、了解齲齒的形成：

幼兒對浸在醋中的蛋殼和沒浸醋的蛋殼比較：

——“上次我們把蛋殼放在醋里，你們看看發現有什么變化

鼓勵幼兒用手去摸蛋殼，比較兩種蛋殼的不同：

——“牙齒就像蛋殼一樣，吃了東西后總有些殘渣留在牙縫里，細菌就在這些殘渣里面生長，產生一種叫乳酸的東西。時間長了，就會變黃發黑，有的甚至會出現小洞。”

3、學習正確的刷牙方法：

教師用牙齒的模型，演示正確刷牙的方法：

——“齲齒會危害我們的健康，我們只有早晚刷牙，才能防止齲齒?！?/p>

“刷牙齒的前面和背面時，牙刷要上下刷;刷里面的牙齒，牙刷要橫著刷;刷完后，含口水在嘴里鼓幾下，將嘴里的泡沫沖干凈?！?/p>中班教案 篇10

活動目標：

1.感受散文詩的語言美和意境美，學習有感情的朗誦。

2.能講述、表現云彩的變化。

3.體驗云彩變化多端的樂趣，萌發熱愛大自然的情感。

活動準備：

1．知識經驗準備：活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想像云彩像什么，會變成什么。

2．物質準備：收集各種云彩圖片、照片，并布置成“云彩世界”；課件、音樂。

活動過程：

一、幼兒隨音樂自由創編動作進“云彩世界”參觀。

1．通過生動的語言，激發幼兒的興趣。

（1）師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你們多看、多想、多說，你們就會變得更聰明、更能干。

（2）幼兒隨優美的音樂自由創編動作進“云彩世界”。

2．引導幼兒參觀“云彩世界”。

幼兒自由觀察、交流圖片中的云彩像什么？云彩有趣嗎？為什么有趣？教師個別指導。

二、幼兒欣賞配樂散文詩，感受散文中優美的意境，理解散文詩的內容。

師談話引入：

“你看到的風在干什么？”“你看到的云彩像什么？會做些什么事情？是誰把云彩變得這么神奇”“聽！這是什么聲音？呼~~~~呼~~~~，是風兒的聲音。你們知道風兒呼呼、呼呼地吹，讓哪些東西變了樣嗎？”請小朋友聽一首散文詩就知道了。

師：散文里說云彩變成什么？（幼兒自由地說）

三、結合課件欣賞散文詩，進一步理解散文詩內容。

師：散文詩中，風兒把云彩變成了什么？（幼兒初步欣賞后的感知，自由地說一說。）

師：風兒就像個魔術師一樣，我們再來仔細看一看、聽一聽風兒是怎么變魔術的？教師請幼兒完整地欣賞課件，讓幼兒能夠直觀地感知散文詩。

1．師：你剛才聽見風兒先把云彩變成了什么？（小船）小船是怎樣飄起來？”師：小船上高高的桿子就是桅桿，用布做的是風帆。我們一起來學學小白船的樣子。（教師引導幼兒邊朗誦邊加入動作。）

師：為什么飄到遠處看不見了？（因為風兒把像小船的這片云彩慢慢吹遠了，所以就看不見了）

師：我們一起來完整地說說看。

2．師：風兒又把云彩變成了什么？（獅子）

（教師展示第二個畫面“吹呀吹，云彩變成大獅子”

師：那是一只怎么樣子的獅子？（讓幼兒自由地說一說）

（教師與幼兒一起來模仿獅子的樣子“躬起身子，張開大口，獅子吼啊，嚇得羊群都逃散?！保?/p>

師：我們一起把風兒變魔術的過程來說一說?！按笛酱?，云彩變成大獅子，躬起身子，張開大口，獅子吼啊，嚇得羊群都逃散?！保?/p>

3．師：風兒還把云彩變成了什么？（胖娃娃）

（教師展示課件中的第三幅畫面）

師：這個胖娃娃是什么樣子的？（幼：頭戴帽子，身穿白色衣服）

師：他在干什么？（跑來跑去）和誰在玩？（太陽公公）教師引導幼兒邊做動作邊朗誦。

師：風兒真是個厲害的魔術師，我們一起來把風兒變出來的三樣東西說說看。

（幼兒完整地將三句句子連起來說。）

師：天上的云彩真有趣，天上的風兒，真能干！為什么說云彩真有趣，風兒真能干。

教師與幼兒一起跟著課件一起朗誦（一遍）教師引導幼兒根據動作來朗誦散文詩（二遍）。

四、游戲“云彩和風兒”，進一步感受云的有趣，風的能干。

師：“我是風兒，你們是云彩，我吹什么，你們就變什么?！?/p>

1．風兒吹吹吹，云彩變成小帆船。

2．風兒吹吹吹，云彩變成大獅子。

3．風兒吹吹吹，云彩變成胖娃娃。

活動延伸：

1.語言區：創編詩歌“如果你是風兒，你想把云彩變成什么呢？”

2．美工區：幼兒用棉花制作不同的云彩。將白色的顏料潑在藍色的紙上，用嘴吹，想象風兒把云彩變出各種有趣的東西。