保護我們的消化器官教學反思

保護我們的消化器官教學反思

作為一名優秀的教師，課堂教學是重要的工作之一，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，寫教學反思需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的保護我們的消化器官教學反思，歡迎閱讀與收藏。

保護我們的消化器官教學反思1

一、本課的教學優點

1、首先我在課程的開始讓學生說出自己平時愛吃的菜，從學生熟悉的吃入手，通過設置問題情境，吸引了學生的注意力，激起學生對本課的好奇心和探究欲望

2、運用視頻、圖片、資料等多媒體形式，把抽象的事物變得形象、直觀，由難變易，激發學生學習的興趣，幫助學生順利地獲取健康知識。如通過觀察消化器官外形圖片讓學生了解這些消化器官內部特有的結構，加上具體文字內容畫面，使內容更加充實形象生動，直接刺激了學生的視覺和聽覺器官，使學生對消化器官作用

3、最后充分利用網絡資源的優勢，給學生播放視頻——食物的消化過程，再食捉迷藏的練習題游戲幫助學生進一步鞏固了對消化器官特征及其功能的認識。

二、本課的教學缺點

1、如果在課最后能給學生多講保護消化系統的方法，多給學生總結的時間時間可以學生更好地對本節課所學的知識進行消化和內化，

2、有些操之過急，沒有給學生充分的時間思考和討論，我想在今后教學中這些問題值得注意。

3、在畫小饅頭要經過人體的哪些器官時，課前準備的人體模型圖太小學生畫完后，在課上展示時學生看不清楚。

4、駕馭教材的能力和教師語言水平有待進一步的提高。

三、今后改進措施

1、每堂課都在課前做好充分的準備在遇到有需要圖片時要先考慮到學生是否能夠看清楚的問題。

2、加強自己的教師語言水平學習，平時多聽的課，學習有價值的教學方式。

3、今后教學中多給學生充分思考的時間，把課堂留給學生，充分體現學生的主體作用。

保護我們的消化器官教學反思2

《保護我們的消化器官》教學設計思路：先讓學生認識消化器官，然后了解各消化器官的作用，從而意識到保護消化器官的重要性，同時知曉保護消化器官的一些注意事項。在課堂教學的引入部分，老師設計了一個提問，直奔本次課的主題：我們進餐和吃東西時，爸爸媽媽會經常提醒我們要注意的事情，你們還記得嗎？這樣容易調動學生的參與意識，爾后自然過渡到下一環節——了解消化系統的組成和消化器官的作用。同時突出了本節課的主旨：怎樣保護好我們的消化器官。

利用消化器官的`圖片和人體模型，很好的幫助了學生知曉了各消化器官的形狀、大小和在人體中的位置。在認識消化器官這一環節，特別讓學生利用電腦操作：運用概念圖軟件，用箭頭表示食物消化的路線圖。由于利用信息技術，學生學習興趣橫生，增強了學習的互動性。接著運用電腦操作，很好地再現同學探究學習的過程，極方便了大家討論和交流。

食物在身體里面是怎樣被消化掉的，在消化器官內發生了怎樣的變化，學生不太好理解，是此次課的難點。為了很好的理解消化液的作用，老師讓同學們體驗吃饅頭，通過不斷咀嚼，感受到淀粉被唾液消化后產生葡萄糖的過程，然后舉一反三，說明身體里面其他消化液像膽汁、胰液、胃液、腸液等能幫助食物很好的進行消化。各個消化器官的功能適合它的特點相聯系的，小腸是重要的消化器官，老師請幾位同學手拉手比劃它的長度，很直觀，幫助學生理會小腸的消化吸收作用。說到胃的作用，老師用“蠕動”，把食物磨成糊糊狀的“食靡”這樣的詞句，學生會感覺通俗易懂。教學中，老師用一段動畫片介紹了食物整個消化過程，知識性與趣味性結合在一起，興趣盎然，印象深刻。

為了檢驗和鞏固學生前面所學內容，老師增設了一個環節：游戲——食物躲迷藏，通過小錦囊提示消化器官的特征和功能，查找到食物藏到哪個器官。學生也是饒有興趣，學得很開心。

本課是以事實性學習為主的課型，主要通過各種形式的研討活動，感知消化系統的組成，消化器官的形狀大小位置功能等，形成比較清晰的科學概念，為學生在今后的生活當中養成科學飲食習慣掌握相關的信息、知識，達到健康生活的目的。

以后的教學中，還可以進一步發揮概念圖的作用，如增加消化器官的作用，保護方法與各對應器官進行連線，幫助學生梳理相關知識，形成整體的知識網絡體系，為以后的學習提供可借鑒的研究方法。另外在討論交流環節中，增加更多的小組討論活動，讓每個學生有機會參與、表達、展示，生生互動也是一種很重要的教學策略。