關愛八年級作文

關愛八年級作文7篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的關愛八年級作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

生活中許多事都是平凡的，但在這普普通通的平凡中卻藏著一些不平凡。

在上學的路上，一處無人的角落里，慢慢地形成了一個巨型垃圾堆，那是上班的人們隨手扔在那兒堆成的，還有一些裝潢建筑垃圾。天氣漸漸熱起來了，這兒成了蒼蠅、老鼠的大本營，腐敗的食物形成的臭味，讓路過的人們總是捂著鼻子。我總想，為什么沒有人們來搞搞干凈，或者放個垃圾箱，或者樹個“此處嚴禁傾倒垃圾”的告示牌。正當我越來越厭惡走過這里時，今天突然發現這兒變得干凈又整潔，這是為什么呢？我好奇起來……

為了尋找真相，周日早上我特意來一探究竟。我站在垃圾堆旁邊的樹叢里，看到不時有人騎著電瓶車來這兒扔下一袋袋的垃圾，因為有的人是隨手一扔的，垃圾散落了一地。到了快十點時，走來一位老爺爺，他穿著醒目的橙色外套，背后拉著一輛垃圾車，一眼就能認出他——負責我們小區衛生的一位環衛工人。只見他拿著鏟子，弓著背，彎著腰，鏟起一鏟垃圾倒進垃圾車，他仿佛沒有聞到刺鼻的臭氣，也沒有感受到頭上一串兒一串兒的汗珠正往下掉，他只是默默地搬運著一鏟又一鏟的垃圾，轉眼間便把一堆垃圾全裝進了垃圾車。

走在馬路上，老爺爺時不時地停下來，清掃著路面上的垃圾。此時臨近中午，火熱的太陽曬得他的汗水如小河般流淌在暴起的青筋間。聽奶奶說，每個環衛工人都是有責任區的，有的人負責小區垃圾清運，有的人負責街道保潔。很顯然，這位老爺爺是負責小區垃圾清運的，打掃街道并不是他的工作。他打掃這兒，這是為什么呢？

當他再一次停下清掃垃圾時，我實在忍不住心中的好奇，走上去問：“老爺爺，請問這是您的工作嗎？您不是負責我們小區的嗎？”老爺爺先是一愣，下意識地搓了搓粗糙的手，但他還是沒聽懂我的問題，只是說：“我們是城市美容師，這是我們的職責！”

陽光照射在他黑得發亮的皮膚上，閃閃發光。他的那句“這是我們的職責”永遠刻在我的心中，正是這位平凡的人使我明白了非凡，這對反義詞在他的身上得到了完美的結合。

3月2日，我們又來到了西麗麻勘模擬軍校。開始了我們緊張又快樂的軍校生活。

雖然是第二次軍訓，但仍有一些我們意想不到的困難和挫折在等待著我們。我們在互相幫助和互相關愛下度過了難忘的五天時光。

軍訓的晚上，是我們最快樂的時候。因為，我們可以說一說悄悄話。但，第二天的晚上是一個讓我們全體宿舍女生的不眠之夜……

臨睡前,大家又開始說悄悄話了.但由于白天的訓練太累了,我們只說了一會兒就迅速睡著了。只有兩個精力充沛的同學還在無所顧忌地大聲說話。這下可糟了，那個同學的聲音仿佛是磁鐵，把值班教官給“吸引”過來。

“誰在說話！”

宿舍里頓時鴉雀無聲。睡夢中的我們被驚醒了。

“自覺站起來！不然全體都罰！”

仍然鴉雀無聲。

“不起來是吧！好！我數5個數！5、4、3、2、1！”教官頓了頓，又說：“全體起立！”

唉！結果我們全體被罰！

第二天，我們都感冒了。有的發燒，有的喉嚨痛。大家多多少少都有一些不舒服。整個宿舍只有林潔儀帶了一點感冒藥。怎么辦呢？大家商量了一下，決定把這些藥分著吃。于是，林潔儀把感冒沖劑打開后，給每個同學在手上倒了一點，大家趕緊把藥吃了。我想：我們剛來軍訓，可不能都病倒?。“胍?，睡夢中的我們被一聲聲的啜泣聲驚醒了。原來是劉海婷哭了。可能是由于身體不舒服，她有點想家想媽媽了。這時，同學們都還睡意朦朧。睡在她身旁的馬明慧用手摸了摸她的頭，小聲對大家說：“劉海婷發燒了！”同學們聽說劉海婷發燒了，都毫無睡意，陸陸續續地從床上爬起來。同學們有的拿藥，有的端水，還有的走到床邊輕聲安慰她。在同學們的關心照顧下，劉海婷的情緒慢慢恢復了平靜。吃了藥后，她漸漸睡著了。我們也舒了一口氣。接下來的幾天里，感覺稍微好一點的同學，就照顧一下病重的同學。病重的同學多吃一點藥，輕的同學就盡量不吃。全宿舍的同學靠著這些感冒藥堅持到最后。但我們的心里很清楚，這一點感冒藥根本不能解決多大問題，支撐著我們的是這個像家一樣的小小的集體，由于有了同學之間的互相的關心和照顧，讓我們深深地感到：我們一直被一種暖暖的親情和友情包圍著。

因為有了這次小小的磨難，它不僅讓我們體驗到了軍營里那鐵的紀律。還讓我們這些平時在家里飽嘗父母寵愛的孩子，從這次小小的“磨難”中學會了互相幫助，同甘共苦，讓我們懂得了去關愛他人，同時，自己也被別人關愛著。

我非常珍惜幾天來和同學朝夕相處的日子，這段小插曲，讓我們感覺到我們長大了。我們不僅學會了去關心別人，也懂得了去感謝像兄弟姐妹那樣互相關照的同學。

短短的五天時間像一顆天空中轉瞬即逝的流星，一閃而過。但我們在遇到困難挫折時互相鼓勵幫助，互相關愛照顧的一幕幕將給我的童年生活留下美好的回憶和感動。

一個秋高氣爽的上午，我和爸爸媽媽還有二十多名慈善志愿者、社會愛心人士到永州植物園，與冷水灘區暖陽學校的同學們開展了“熱愛自然保護環境”慈善公益活動。

在植物園里，我們一邊游園一邊清理垃圾。志愿者把我和小麗分到了一組，她比我大一歲，個子卻沒我高，身材很瘦，臉色蠟黃，穿著一雙偏大的鞋子。小麗很拘謹，不大和我說話。我們戴上手套、拿好垃圾袋，就開始行動了。我們沿路進行了地毯式的搜查，發現有些垃圾躺在樹叢底下，有些礦泉水瓶、餐巾紙、煙頭竟肆無忌憚地躺在路中間，我們一一撿起來，一個也不放過。突然灌木叢底下一個黃色的物體吸引了我們的注意，我和小麗一起飛奔過去，原來是個爆米花桶。灌木很深，茅草叢叢，即使我彎下腰去也夠不著，正在我一籌莫展、準備放棄的時候，小麗拉了拉我的衣襟，小聲地說：“我想到了一個好辦法！”說完，她便一只腳踩進灌木叢里，我提醒她要小心，她卻不以為然地說：“你只要拉住我的手就行了?！敝灰娝箘诺貜澭氯ィ敛华q豫地將小手伸進茅草叢中，一把撿起了爆米花桶，動作是那樣麻利。她揚了揚手中的爆米花桶興奮地說：“撿到了！撿到了！”我用力把她拉上來，正要接過她手里的爆米花桶，突然發現她那只瘦瘦的小手被茅草割開了好幾道小口子。我問她：“疼嗎？”她微微一笑，搖搖頭說：“不疼，這點小傷對我來說不算什么！”我打心眼里佩服她，就這樣我們成為了好朋友。

慢慢地，小麗的話也多了起來，她告訴我，她爸爸去世了，媽媽外出打工一直沒有回來過，她和弟弟跟著年邁的奶奶生活。因為奶奶身體不好，所以她很小就會做家務了，她想要奶奶沒那么辛苦，可以活得更久一些。小麗還說學校的同學們都和她一樣的處境，她們都很想念自己 ……此處隱藏942個字……親都會讓自己的孩子們感受自己給他們的關愛。然而有一件卻時常在我的腦海中浮現。記得那時是在我十歲的時候發生的事了，那時候我讀四年級。

那一天早上第三節課是上數學課，快放學的時候。陳老師對我們說：“同學們，現在我把昨天考的試卷發下去?！甭犃死蠋煹脑挘倚睦锵裢米印斑诉恕眮y跳，太緊張了，因為我在數學方面是個白癡。陳老師接著說：“這第一單元非常差，還有十幾個不及格?！蔽业男那楦泳o張了。組長發下試卷來。糟了，我接過試卷只得了70分?！霸趺崔k?我回去媽媽一定會罵我的?！蔽易匝宰哉Z地說。

回到家里，我慢慢地走進家里，媽媽叫了一聲我，我都毫無反映，媽媽再叫一次，我才聽見了。媽媽說：“你怎么啦?三魂不見七魄。”我吞吞吐吐地說：“我……考試得了……得了……70分?！蔽铱匆妺寢屔鷼饬?，她仔細地把試卷看了一遍，拍拍我的肩膀，語重心長地說：“你這一道題你不是不會，而是因為你太粗心了，是嗎?你想想3*6怎么可能得9呢?這次是給你一個教訓，讓你牢牢記?。鹤鲱}時，只要會的就一定做對。”媽媽說完就帶著試卷走開了，過了幾分鐘才出來。原來，她放下手頭的工作來給我解釋給我錯的問題。媽媽一邊給我講解，一邊寫出思考的方法，我也一直認真地聽著。

聽完媽媽的解釋題目的話，我想：媽媽為了我的學習不知花費了多少心血，可以連工作都不做，來給我講解。我一定要好好學習，考出優異的成績來報答父母才是啊!

【教學內容】

生活中，人與人之間需要相互關心、幫助。這次習作，我們就來寫一寫體現人們相互關愛的事情。寫之前先想一想，事情發生在怎樣的環境里，是怎樣發生的，事情的發展變化過程怎樣。寫時注意人物的語言、動作、心理活動等，要表達真情實感。寫完后可以和同學交換意見。

【教學目標】

1、寫一件體現人們相互關愛的事情，注意事情的發生、發展變化過程。

2、學習運用環境、心理、語言、動作等描寫方法，表達真情實感。

【教學重點】

通過具體事例，運用本組課文學到的習作方法反映人物的美好品質。

【教學難點】

學習運用環境、心理、語言、動作等描寫方法，抒發真情實感。

【教學準備】

1、提醒學生留意身邊或媒體的報道，收集人與人之間互相關愛的事。

2、課件

（1）、 音樂——《世界是個很小的家》，以及人與人之間互相幫助的圖片；

（2）、本次習作內容；

（3）、本組課文中有關環境、心理、語言、動作描寫的句子。

【教學時間】2課時

第一課時，作文指導；

第二課時，作文評改。

【教學過程】

第一課時 作文指導

一、激情導入

1、【板書：人】看到這個字，你想說什么？

2、教師小結：接受我的關懷 ，期待你的笑容 ，人字的結構就是相互支持。告訴你一個發現 ，你和我都會感動。今天我們就來學習寫一寫人與人之間的關愛。

【板書：人與人相互關愛的一件事】齊讀。

二、明確習作要求

1、學生自讀語文書55頁下面的習作內容，想一想本次作文的要求。 2 、審題、立意、要求。

⑴先觀察這個大題目：你都知道了什么？

對象：寫一件事。

立意：體現人與人之間的相互關愛。

⑵怎樣才能表現人與人之間的真情實感呢？說一下作文要求。

a、寫具體的事例，并把事情發生、發展變化過程寫清楚；

b、注意運用環境描寫，人物的語言、動作、心理活動的描寫，才能表達真情實感。

（提前板書在黑板左上角）自己再讀一遍。

三、指導選材

1、聯系生活，拓寬思路

愛無處不在。在我們的日常生活中，同學之間，伙伴之間、鄰居之間、與老師間、與家人間，一定有過很多你關愛我，我關愛你的事情，這些事情，也許是發生在學校，也許是發生在家里，也許是發生在路上……請打開你記憶的閘門，回想那感人的一幕幕。

想好哪件事最令自己感動了嗎？請填寫學習單的第一部分。

2、確定寫作材料

【學習單】

⑴填充：我要寫的﹍﹍﹍和﹍﹍﹍之間的事，這件事是﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，（用一句或幾句概括）這件事發生在（時間）﹍﹍﹍﹍，地點是﹍﹍﹍﹍。

⑵我至今也忘不了 的 ，所以我的作文題目是 學生填完后匯報：

先匯報⑴

再來回顧一下本組課文的題目都有哪些?。浚ǜF人、別餓壞了那匹馬、唯一的聽眾、用心靈去傾聽）把題目和課文內容結合起來，你覺得這個題目起得好？（這樣的題目就是文章的題眼，更能襯托出人物美好的心靈。）那么在你的那件事中，題眼是什么？匯報⑵。

四、討論寫法

1、好，現在我們知道寫哪件具體事例了，看要求，怎樣才能讓這件事有真情實感呢？

⑴回憶本組課文，你覺得哪篇課文自己印象最深刻？在選定的這篇課文當中，作者運用的哪些描寫令自己感動呢？為什么？打開書，讀一讀，說一說。

⑵學生匯報教師適時板書：環境————惡劣————艱難（美好的心靈）

語言、心理、動作

⑶教師小結：你看，就是因為作者抓住了人物的這些描寫，讓我們感受到了真情實感，這件事才讓我們感動。尤其是運用了環境描寫，展示一個惡劣的環境，更能襯托出人物美好的心靈。

⑷再讀一讀這些讓我們感動的片段，尤其是第9課的環境描寫。

2、環境描寫可以從側面烘托人物的精神品質，可以像第9課這樣用在文章開頭，還可以怎么用呢？【板書：開頭】

⑴請閱讀佳作欣賞中的《送雨傘》：再找出環境描寫的句子讀一讀。這些環境描寫用在文章的什么地方？起個名？【板書：貫穿全文】這樣運用環境描寫有什么好處呢？

⑵小結：看黑板，環境描寫可以用在開頭，也可以貫穿全文。我們是怎么知道的呀？

⑶你想怎樣運用環境描寫呢？預設一個什么樣的天氣呢？請自主完成學習單的第二部分。

【學習單】

開頭：我是這樣設計的——

中間：我在進行 描寫時，要用環境描寫來襯托。

結尾：可以前后照應，我這樣設計——

學生匯報。

3、那么自己要寫的這件事的起因、發展變化又是怎樣的呢？自己練習寫一寫、說一說：要把這件事說具體。

說來說這件事？

評價：她運用了什么描寫？能體會出什么？還有別的意見嗎？

4、關于以關愛為主題的文章，老師這兒有一些開頭和結尾，讀一讀看看能不能用上？讀后說一說想用哪個？自己還有別的嗎？

五、學生習作，教師巡回指導

1、發現愛，感受愛，是一種幸福；懂得感恩，更是一種美德。下面請同學們練習說一說自己完整的文章吧。

2、學生進行習作，教師巡回指導，并對作文困難生進行個別指導。