<sub id="i0hh4"><td id="i0hh4"><div id="i0hh4"></div></td></sub>
  • <tr id="i0hh4"><source id="i0hh4"></source></tr>

        1. 安全教案

          時間:2025-08-01 19:27:22
          【必備】安全教案4篇

          【必備】安全教案4篇

          作為一位杰出的教職工,就有可能用到教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。那么應當如何寫教案呢?以下是小編為大家收集的安全教案4篇,歡迎大家分享。

          安全教案 篇1

          由于小學生的自我保護意識差,明辨是非的能力差,對生命所蘊涵的意義沒有明確的認識。為此,我利用晨會課教育學生牢記有關安全的血的教訓,掌握有關安全常識,時刻牢記“隱患險于明火、防范勝于救災、責任重于泰山”的重要教誨,確保學生每天能“高高興興地上學,平平安安地回家”?;顒泳唧w程序如下:

          一、教學目標:通過教育教學,讓學生對生命有新的理解和認識,加強學生的安全意識,提高安全防范能力。讓學生在以后的學習和生活中,他們能吸取教訓,把安全牢記心中。

          二、活動準備:

          1、收集有關安全事故案例。

          2、安全知識問答題。

          3、兒歌。

          三、教學過程:

          (一)列舉事故案例

          數據1:1987年6月7日中午,河北省琢縣塔上鄉陳家墳村的4名十五六歲的孩子在鐵道上揀鐵,16次列車通過時,將其中2人扎死。

          數據2:1999年2月25日,湖南省資興市清江鄉上春小學的一名學生放學后騎自行車回家途中,由于操作失誤,與一輛從遠處奔來的大卡車相碰撞,后經死亡。

          數據3:20xx年4月5日上午,浙江省縉云縣某小學四年級5個班的學生,在校長和10名教師的帶領下,到一個水庫春游。其中有3個班的學生在無人指揮的情況下私自爭相登船,船尚未啟動,即傾斜進水沉沒,已登上船的139名學生有128名落水,43名學生溺水身亡。

          數據4:德化縣蓋德鄉蓋德村

          8組的李友文、李有斌和9組的李升淵、李德淵是蓋德中心小學的學生。在20xx年8月14日下午,他們四個到蓋德溪一水潭附近垂釣時,四個學生都溺水身亡。

          師:同學們聽了以上慘劇,有什么感覺嗎?

          師:他們的家人會怎樣呢?

          學生回答。

          師小結:生命不僅屬于自己,它還屬于父母、兄弟姐妹、親朋好友和所有關心你的人。為了家人和他人的幸福,我們要珍愛生命。

          (二)安全知識問答

          1、選擇題比賽

          (1)、下課了,不能干什么:①打球。②追趕打鬧。③跳繩。(②)

          (2)、哪些東西不準帶進校門:①皮球。②三角尺。③利器、易燃物品。(③)

          (3)、哪種行為不對:①跳高、跳遠。②攀越圍墻、滑樓梯。③翻單杠、蕩秋千。(②)

          (4)、上下樓梯怎樣行:①靠右行。②靠左行。③左右行都可以。(①)

          (5)、如發現有人觸電:①裝作看不見。②趕緊報告老師。③用手拉他。(②)

          (6)、假期里不能:①單獨外出。②幫爸爸、媽媽做家務勞動。③一人下水。(①③)

          2、判斷題比賽

          (1)、學生登山、外出或郊游,可以不要經過家長或學校的同意。(×)

          (2)、步行時要走人行道。(√)

          (3)、車船行進時,頭手不能伸出車窗外。 (√)

          (4)、能吃腐爛變質的食物。(×)

          (三)、安全警句朗讀:

          (1)小學生,上學校,走路要走人行道,過馬路別亂跑,十字路口看信號。

          (2)上下樓梯不擁擠,集體活動守紀律。

          (3)發生火災不要慌,快叫大人來幫忙。

          (4)放學回家快快走,回家晚了爸媽愁。

          (5)一人在家關好門,與人說話要謹慎。

          五、活動結束、小結。

          安全教案 篇2

          【教學目標】

          知識與技能

          1.知道電壓越高越危險

          2.了解觸電的原因和類型,知道安全用電的原則

          3.了解雷電的危害及避雷針的作用

          過程與方法

          1、通過多媒體,了解觸電事故的原因,養成學生的觀察能力、初步的分析和概括能力。

          2、通過聯系生活實際,養成學生利用物理知識解決簡單問題的能力。

          情感與價值觀

          1、通過本節課的學習,使學生進一步體驗安全用電的重要性,增強學生安全用電的意識。

          2、通過學習本節內容,進一步激發學生對學習物理的興趣、養成學生嚴謹的科學態度。

          【教學重點】

          了解觸電的原因,認識安全用電的重要性和用電安全原則。

          【教學難點】

          通過大量經驗事實和動畫演示,了解觸電的原因。

          【教學準備】

          教師準備:多媒體

          學生準備:觀察了解家庭和學校的電路

          【教學過程】

          教學內容及環節教 師 活 動學 生 活 動

          一、創設情景,導入新課

          【創設情境】20xx年4月5日,在濟南市文化東路,一位工作人員拆修電線的`時候不幸觸電,燃燒十分鐘,把安全帶被燒斷后尸體才掉下來。

          【誘思導入】我們生活在電的時代,電給我們的生活帶來了極大的便利,但用電不當也會給人們帶來災難。據統計,我國每年因觸電死亡人數近萬人,所以“安全用電” 非常有必要,本節課我們就來學習有關知識。

          板書:§19.3 安全用電

          (設計意圖:利用課件中慘烈的觸電傷亡事故,激發學生的安全用電的意識,并感受安全用電的必要性,激發學生學習此節知識的熱情。)觀看課件,聽老師講述。

          帶著強烈的求知欲開始本節課的學習。

          二、探究過程

          (一)、電壓越高越危險

          (二)常見的觸電事故

          1、觸電的原因

          2、觸電的類型

          3、觸電急救

          (三)安全用電原則

          (四)注意防雷【親身體驗】讓一位學生兩手分別接觸一節干電池的兩極,然后提問這位學生:你有什么感覺?你感覺自己觸電了嗎?

          【乘勢追問】誰能說一說,在這位同學身上為什么沒有發生觸電事故?你認為電對人體的傷害程度與哪些因素有關?

          給學生充分的時間討論,然后讓小組代表回答,最后評價總結:電對人體的傷害程度與通過人體的電流的大小及持續的時間有關。

          【知識拓展】出示下列資料,讓學生觀察:

          100—200微安對人體無害反而能治病

          1毫安左右引起麻的感覺

          小于10毫安人尚可擺脫電源

          超過30毫安感到劇痛,呼吸困難,生命危險

          達到100毫安只要很短的時間使人心跳停止

          【電壓與觸電】電流的大小又跟什么因素有關?你能用歐姆定律解釋為什么電壓越高越危險嗎?

          組織學生討論、回答,然后簡評、總結,并作適當的補充:通常情況下人的人體的電阻約為104~105Ω,在皮膚潮濕時,人體的電阻可將為103Ω。

          【了解電壓】你知道我國家庭電路的電壓是多少?動力電路的電壓是多少?對人體而言,安全電壓是多少?

          【過渡問題】家庭電路的電壓和高壓輸電線的電壓,已經遠遠高于安全電壓范圍,所以,容易發生觸電事故。你知道觸電是怎么回事嗎?

          教師簡評,總結:當人體成為閉合電路的一部分時,就會有電流通過。當電流達到一定大小,就會發生觸電事故。

          【低壓觸電】請同學們觀察下面兩種情況,會不會發生觸電事故?嘗試解釋一下為什么會觸電哦?

          第一種情況:一只手接觸火線,一只手接觸零線

          第二種情況:站在地上,一只手接觸火線

          組織學生討論,回答,得出結論,并進行補充:第一種觸電類型是雙線觸電,第二種觸電類型是單線觸電。

          【過渡問題】你們見過這些標志嗎?你知道這些標志的意義嗎?

          【高壓觸電】請同學們自學教材回答:

          1、高壓觸電分為哪兩種類型?

          2、什么是高壓電弧觸電?為什么?

          3、什么是跨步電壓觸電?為什么?

          (設計意圖:運用多媒體教學,讓學生形象的認識到出觸電的原因和類型,易于學生理解。)

          【觸電急救】請同學們討論:發現有人觸電時你該怎么辦呢?能用手直接去拉觸電人嗎?

          組織學生討論,鼓勵學生大膽討論,并作出適當的評價,引導學生得出正確的急救方法。

          (設計意圖:通過討論,讓學生了解觸電急救知識,增加學生生活常識。體現了從物理走向生活的理念。)

          【組織討論】我們了解了觸電的類型,那么,在生活中哪些行為會引發這些觸電事故呢?看誰說的多和全哦!

          組織學生討論,交流,鼓勵學生積極回答,及時評價,并作適當的補充:

          絕緣層損壞的導體 電器沒有接地

          高壓線下放風箏 插座安裝過低

          開關接在零線上 手接觸試電筆前的金屬

          (設計意圖:讓學生通過討論交流,認識到生活中用電的不安全因素,提高安全用電意識。)

          【用電原則】通過上面的討論,你認為用電過程應注意哪些問題來防止觸電事故的發生?要遵守哪些用電原則呢?

          引導學生討論,師生總結如下安全用電原則:

          1、不接觸低壓帶電體,不靠近高壓帶電體;

          2、更換燈泡、搬動電器前應斷開電源開關;

          3、 不弄濕用電器,不損壞絕緣層;

          4、 保險裝置、插座、導線、家用電器等達到使用壽命應及時更換。

          【知識推進】根據安全用電原則,請將下列元件連接成符合安全用電要求的家庭電路。

          強調:開關要接在用電器和火線之間,燈頭螺旋頂應接在火線上,接三孔插座應注意“左零右火中接地”。

          【過渡】除了確保家庭用電安全外,在夏天還要注意防雷。有人說,作孽會遭雷劈,真的那么靈驗嗎?

          【自主學習】雷電是一種什么現象呢?生活中我們怎樣防雷?請同學們閱讀教材,回答問題:

          1、雷電是一種什么現象?

          2、 2、雷電有什么危害?

          3、怎樣預防雷電造成的危害?你在哪里見過避雷針?

          組織、引導學生自學,對學生的回答予以評價,同時指出:作孽會遭雷劈是封建迷信,不科學的。

          【知識拓展】指導學生閱讀教材“雷電災害及預防”,增加生活常識。

          (設計意圖:通過圖片展示與教師的指導,讓學生知道防雷的相關知識,克服對雷電的畏懼心理,破除迷信思想,樹立科學意識。) 結合體會回答:沒有什么觸電感覺。

          結合生活經驗認真思考,組內討論,交流自己的看法:這是因為電池的電壓太低,通過人體的電流太小,所以沒有發生觸電事故。

          通過觀察認識到,電流越大,對人體的傷害程度越大。

          思考,回答:根據歐姆定律I=U/R,通過人體的電流與人體的電阻和電壓的高低有關。當人體電阻不變時,電壓越大,電流就越大,人就越危險。

          閱讀教材回答:家庭電路電壓是220V,動力電路的電壓是380V,不高于36V是安全電壓。

          思考,討論,組內交流看法,小組代表回答。

          仔細觀察,小組討論,代表回答,其余學生給予補充和糾正。

          第一種情況:人體、導線、電源構成閉合電路,電流流過人體,就會發生觸電事故。

          第二種情況:導線、人體、大地和電網中的設備構成閉合電路,電流會流過人體,發生觸電事故。

          回答:電壓高危險,不要靠近。

          自學教材后回答:

          1、高壓觸電有高壓電弧觸電和跨步電壓觸電兩種類型。

          2、高壓帶電體周圍有強大的電場,當人靠的很近時,容易產生電弧觸電。

          3、如果高壓電線落在地面上,當人經過這個區域時,兩腳之間存在相當高的電壓,這時電流從一條腿流入,另一條腿流出,這樣就會發生跨步電壓觸電。

          認真思考,積極回答:

          1、絕對不能用手直接拉觸電者。

          2、首先切斷電源或用絕緣棒跳開電線。

          3、必要時進行人工呼吸等急救措施。

          4、盡快通知醫務人員……

          結合生活經驗和學過的知識,思考,交流,暢所欲言:

          同時使用大功率用電器

          濕手按開關

          電視天線接觸電線

          在輸電線上晾曬濕衣服

          結合上面的討論,先在小組內形成統一看法,然后小組代表回答,全班同學給予補充、糾正和完善。

          完成作圖:

          聽講,理解內化知識。

          觀看視頻, 被雷電很強的光和聲所震撼。

          帶著好奇心自學教材,然后回答問題:

          雷電是云層和大地之間的一種劇烈的放電現象。

          云層和大地之間的放電如果通過人體,能夠立即致人死亡;如果通過樹木、建筑物,巨大的熱量和空氣的振動會使它們受到嚴重的破壞。

          為了預防雷電造成的危害,可以使用避雷針,在高大建筑物上和高壓輸電線上經常可以看到。

          閱讀資料,了解防雷知識,拓寬知識面。

          反饋練習出示反饋練習題 見附件1完成練習題

          三、課堂小結回顧本節課,你學到了哪些知識?你還有什么疑惑?學生討論發言,梳理本節知識要點

          四、課堂檢測老師巡視、講評完成檢測題

          五、布置作業 調查我們身邊存在的安全用電隱患,并提出整改措施。課后完成

          【板書設計】

          § 19.3 安全用電

          一、電壓越高越危險

          家庭電路電壓:220V 安全電壓:不高于36V

          二、觸電

          1.低壓觸電:雙線觸電;單線觸電。

          2.高壓觸電:電弧觸電;跨步電壓觸電。

          三、安全用電原則:

          不接觸低壓帶電體,不靠近高壓帶電體。

          四、注意防雷:避雷針

          安全教案 篇3

          教學目標

          1、孩子懂得用準確的方式玩滑梯。

          2、協助孩子明白用不準確方式玩滑梯易導致傷害。初步培育孩子的安全觀念。

          教學預備:

          1、小兔子、小狗狗胸前飾配數個,攝像機。

          2、編排場景表演。

          教學過程:

          1、導入教學,啟發興致。兔母親:"今日天氣很不錯,小兔子,母親帶你們到外面玩。看,那是哪個?(小狗狗)他們在干啥?(滑滑梯)"

          2、看場景表演,向孩子推薦滑梯及其玩法。(1)狗母親是怎么樣教小狗狗玩滑梯的?為何要這樣玩?(2)人多時應當怎么樣玩滑梯?總結:玩滑梯人多時要先排好隊,一個跟著一個,不擁擠推拉。從樓梯這邊上去雙手扶好啦,1層層地向上爬。雙眼看好樓梯,爬到頂,坐穩后,雙手扶著滑梯兩邊,兩條腿合攏,再滑下來。例如果不這樣好好玩滑梯,做不準確的動作,便會發生危險。

          3、孩子練習玩滑梯,幼兒教師指導孩子按準確的方式玩滑梯。(1)兔母親:"剛剛我們看了小狗狗滑滑梯,你們是否會象它們那樣玩?"(2)兔母親:"小孩們,你們是否想再玩1遍?這一回,你們玩時,母親給你們每一個拍張照,看誰滑的好。"(及時改正孩子不準確的動作,勉勵孩子用準確的方式玩滑梯。)

          教學提議:

          1、此教學宜布置在學期開始的初期開展,讓孩子起初就領會玩滑梯的準確方式。

          2、生活中孩子玩大型運動器具時必須要有大人保衛,啟發孩子準確地玩種種運動設備器具,逐漸在教學中培育孩子的安全觀念。

          教學區教學:

          1、用在這教學中錄制的孩子相片安排成"我會玩游戲"角,對所用準確方式玩大型運動設備器具的孩子的在其相片四周貼五角星。

          2、啟發孩子在建筑角構建滑滑梯等,教小娃娃用準確的方式玩運動設備器具。

          安全教案 篇4

          內容摘要:

          本節課采用基于網絡的拋錨式教學策略,讓學生運用已有知識,有機結合關于電子文件安全的各種操作,通過情境確定需要解決的問題,提倡學生自主學習,使教學內容合理流動,水到渠成。教學中,情景與任務驅動相融合,使學生變“被動學習”為“主動愉快的學習”,使課堂能在生動、有趣、高效中進行。教師主要擔任促進和幫助學生學習的角色,并以發展性的評價促進學生的學習與能力的發展。

          本課特色:

          (1)本節課主要采用基于網絡環境下的以問題為中心的任務驅動式教學法,以學為主(教師引導、幫助),重視過程,強調環境,體現動態設計,學習任務也是個體化、個性化的設計,體現學科教學規律,符合新課程標準。

          (2)情景設計一環扣一環,與教學主題巧妙結合。本節課講述2位主人公:小紅和小東的問題。

          由情景一:小紅不開心(引起注意)

          ──到情景二:知道小紅的日記被同班的小東同學偷看(進行角色)

          ──到情景三:小紅遇到難題:如何保護電子日記呢?(設下疑問);

          ──到學生們親自動手為小紅解決問題,巧妙地讓學生帶著助人為樂的精神學習進入學習:如何保護文件的技術。(自主學習和協作式學習)

          ──在技術問題解決以后,老師又不失時機地拋出情景四:小紅還有兩篇日記,分別是關于小東故意刪除了小紅的作業和小東偷用了小紅的電子信箱密碼,并打開小紅的電子信箱的故事。讓學生們展開熱烈的討論,使教師和每位學生的思維與智慧被整個班集體共享。(批判性學習)

          ──到學生評價,包括小組長評價上機效果,網上自我測評基礎知識和小組互評協作學習效果。(發展性學習)

          ──到歸納總結,回應本節課主題(繼承性學習)

          ──課外擴展,采用任務式,進一步加深對信息安全的了解,能發表一些自己的想法。(繼承性學習和創造性學習)

          在這些情境中,通過教師的引導讓學生不斷(外化)觀念性的知識,(內化)操作性知識,(結合)系統化知識。

          教學資源說明:

          教學中除教學拓展中的flash動畫是引自“showgood網站外”,其余的教學資源均為原創。

          一、教材分析

          本章節采用教育部中小學信息技術教育實驗區順德教研室編寫的實驗教材(七年級《信息技術》)第二單元第八課《讓文件更安全》。在此之前是關于計算機的基本操作的內容。

          二、學生情況

          通過前面知識的學習,學生已基本具備基于網絡的任務驅動學習方法和創建電子文檔等基本技能。學生采用分組協作,以四人一個小組,設一名小組長。

          三、教學目標

          1、知識與技能目標

          ·了解電子文件安全的重要性。

          ·掌握保護電子文件的方法。

          2、過程與方法

          ·學生基于網絡環境下以問題為中心任務驅動式教學模式,通過教師引導,進行自主式學習和協作式學習。

          3、情感態度與價值觀

          ·建立維護電子信息安全的意識。

          ·通過討論和評價情景中人物的行為,樹立自覺遵守合理使用網絡信息的情感。

          ·培養學生團結合作,尊重他人的情感。

          四、教學重難點

          ·教學重點:保護電子文件的方法。

          · 教學難點:如何給電子文件加密、隱藏。

          五、教學方法

          本節課采用基于網絡的拋錨式教學策略,讓學生運用已有知識,有機結合關于電子文件安全的各種操作,通過情境確定需要解決的問題,提倡學生自主學習,使教學內容合理流動,水到渠成。教學中,情景與任務驅動相融合,使學生變“被動學習”為“主動愉快的學習”,使課堂能在生動、有趣、高效中進行。教師主要擔任促進和幫助學生學習的角色,并以發展性的評價促進學生的學習與能力的發展。

          《【必備】安全教案4篇.doc》
          將本文的Word文檔下載到電腦,方便收藏和打印
          推薦度:
          點擊下載文檔

          文檔為doc格式

          曰批全过程免费动态图