麻房子里的秘密教案

麻房子里的秘密教案

作為一名教職工，有必要進行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的麻房子里的秘密教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

麻房子里的秘密教案1

設計意圖：

隨著“東陽土特產”這一主題活動的開展，孩子們對家鄉土特產產生了濃厚的興趣，花生就是其中的一樣。為了進一步讓孩子們去探索、發現花生的秘密，我預設了 “剝花生”的活動。目的讓幼兒在輕松愉快的活動氛圍中，發現花生的秘密，并從幼兒感興趣的問題中選取有價值的問題進行探索?；ㄉ鷥然ㄉ椎臄盗烤褪瞧渲幸粋€興趣點，于是我讓幼兒嘗試用數字、符號來記錄花生的數量，感知發現花生里花生米數量的不同。并在此基礎上，提出了更高層次的操作要求，讓幼兒初步學習統計，從而學會用記錄統計的方法去解決生活中的實際問題。

活動目標：

1、在剝一剝、記一記中發現一顆花生中花生米數最多的是幾粒。

2、初步嘗試用統計的方法了解一堆花生中幾?；ㄉ椎幕ㄉ疃?。

3、學習在合作中做事。

活動準備：

一盤花生，每組三個盤子，記錄紙、筆、四列小火車

活動過程：

一、 猜一猜，剝一剝，感知花生內花生米數量的不同。

1、情景談話，梳理經驗。

——你喜歡吃花生嗎？……

——你吃過的花生里有幾顆花生米？

2、猜一猜，剝一剝

——教師出示一顆花生：猜猜這顆花生里有幾粒花生米？你是怎么知道的？

——幼兒選一顆花生，先猜猜里面的花生米粒數，再剝開驗證。

——你在剝的過程中發現了什么秘密？

小結：花生里花生米的數量不相同。

二、 剝一剝，記一記，發現一顆花生中最多的花生米數。

1、引發爭論，提出記錄。

——引發爭論：剝出來最多的有幾?；ㄉ?？

——怎樣記錄？

2、幼兒剝一剝、記一記

——幼兒把花生剝開，數數里面有幾顆花生米，并記錄在紙上。

——注意觀察每個幼兒剝與記的方法與步驟，了解幼兒解決問題的策略。

3、引導先完成的幼兒觀察自己的記錄單，找找剝出來最多的是幾粒？

三、嘗試用統計的方法了解一堆花生中幾?；ㄉ椎幕ㄉ疃?。

1、觀察記錄單上的數量：你發現了什么秘密？

——討論：到底是幾粒的最多？用什么辦法知道？

2、幼兒示范統計

——重點指導：怎樣才能不漏數？

3、幼兒分組統計

——將統計表粘貼在火車上。

——兩人合作統計。

——幼兒相互比較驗證。

4、觀察統計表，交流自己組幾粒的花生最多。

５、幼兒交流總結。

麻房子里的秘密教案2

活動目標：

1、引導幼兒通過觀察發現事物間的簡單規律（自然現象及特定的規律）。

2、培養幼兒細致觀察、勤于動手的好習慣。

活動準備：

1、教具準備：三種排列規律的范例條各一；“奇妙的書”課件（封面是彩虹，從第一頁到第七頁依次是一顆紅色的草莓、兩只橙色的.橘子、三根黃色的香蕉、四只綠色的西瓜、五只青色的蘋果、六顆藍色的梅子、七串紫色的葡萄：圖片幾組（從兒童到少年到成人再到老年人；從樹芽到小樹再到大樹；從雞蛋到小雞再到母雞，等等）。

2、學具準備：操作紙、記號筆、三角形、圓形、正方形各若干。

活動過程：

一、開始部分

談話導人：小朋友有沒有發現，今天我們座位排列的順序有什么特別的地方？（一個男孩、一個女孩）有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似，我們一起來看看它們是誰。

二、基本部分

1、依次出示三種排列規律的范例條，請幼兒讀一讀每張范例條上的圖形是什么，發現了什么規律。

（1）出示范例條○□○□○□，提問：有哪些圖形寶寶在排隊呀？它們的隊伍是怎么排列的？它們的隊伍后面還可以怎么排呢？它們的隊伍排列得很整齊，我們用字母來表示可以看得更清楚，用a表示圓形，用b表示正方形，它們的排列規律是怎樣的呢？（引導幼兒ab ab ab分組，教師在范例條的下方記錄，幫助幼兒小結規律。）

（2）出示范例條○□□○□□○□□，提問：看看它們是誰？都是怎么排的？它們的隊伍后面應該怎么排列呢？它們的排列規律是怎樣的呢？

（3）同樣，出示范例條○□△○□△○□△，引導幼兒小結abc abc abc排列的規律。

2、播放課件，引導幼兒觀察“奇妙的書”，找出書中的規律。

（1）引導幼兒觀察“奇妙的書”從封面到第三頁。

封面是彩虹，顏色依次為紅、橙、黃、綠、青、藍、紫；第一頁上是一顆紅草莓；第二頁上是兩只橙色的橘子；第三頁上是三根黃香蕉。請幼兒依次猜猜后面幾頁上有什么，是怎么猜的。（按照頁碼猜水果的個數，按照彩虹的顏色來猜水果的顏色。）教師肯定幼兒的猜測，再引導幼兒完整地閱讀大書，發現書中的規律。（水果的個數跟書頁數一樣都是從少到多；水果的顏色跟彩虹顏色排列的規律一樣，都是從紅色到紫色。）

（2）引導幼兒說一說生活中有哪些有規律的現象。

在我們的生活中還有許多有規律的現象和事情，比如說人的生長規律（出示圖片）都是從小慢慢長大，最后變老。植物也是這樣（出示圖片），樹從樹芽到小樹苗慢慢長大，最后變成大樹……鼓勵幼兒將自己知道的事物的規律和現象與同伴進行交流。

3、幼兒操作活動（自由選擇操作材料）。

（1）看圖形找規律，用字母表示出來。

（2）按照排列規律粘貼圖形。

（3）按照動物生長的規律，排列圖片。

（4）按照植物生長的規律，排列圖片。幼兒展示操作結果，教師進行評價。

三、結束部分

教師小結：今天我們學習了幾種簡單的規律，這些簡單的規律在生活中隨處可見，只要我們稍加注意就能發現，讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規律，好嗎？