教學計劃

【精選】教學計劃范文集錦9篇

時光飛逝，時間在慢慢推演，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，現在就讓我們好好地規劃一下吧。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編為大家收集的教學計劃9篇，希望能夠幫助到大家。

作為鋼琴教學，視唱練耳是一項不能忽略的訓練內容。發現也有不少教師對此不重視或者比較茫然

對于不同年齡階段，學琴階段的孩子或者成年學生，究竟如何制定科學有效的訓練計劃呢？

我個人目前還在研究這個課題。隨時將我的教學心得在此與大家分享，敬請指教！

整體的計劃如下：

一、模唱音階。順序是從大調到小調，從無調號到2個調號。

二、聽辨音程。順序是純一度，純八度，純四度，純五度，減五度或者增四度，大小三度，大小六度，大小二度，大小七度。要求是先模唱，再構唱。先上行，再下行。基本上每個星期安排一個音程訓練。

三、聽辨和弦。大三，小三和弦，屬七減七和弦。分解和弦的模唱、構唱。幾個學生一起合作，每人一個聲部，模唱和弦。

四、節奏聽辨。根據已學音符種類，來聽辨節奏。貫穿整個教學過程。

五、二聲部視唱，模唱。

音感好的學生，在啟蒙階段就能夠表現出來。應該在初期就進行相應的引導和訓練。

對于年齡偏小，比如學齡前幼兒，我僅要求他們跟著鋼琴把音唱準。

年齡稍大的，比如小學階段的初學者，我會在學完小湯第一冊以后，開始模唱音階。

小湯第二冊完成以后，逐漸進音程，和弦的模唱聽辨，并學習相應的樂理知識。

計劃不是一成不變的，各位老師可以根據“對學生、對教材、對教育策略”“對活動過程的關注與靈活調整”“對活動效果”這三方面的研究和現實生活中的突發情況，隨時對自己的教學計劃進行調整和改變。七巧板校本教學計劃應該怎么設計?

趣味七巧板在開發少年兒童的智力，鍛煉動手動腦能力，啟迪創造意識等方面具有很強的優勢。通過趣味七巧板拼擺活動，不僅可以發展學生的數學思維，培養學生的實際動手能力，而且在應用知識的過程中，也會使學生感到數學就在身邊，從而增強學習數學的興趣，真正體現學生的主體地位。它培養學生的創新精神和實踐能力，拓寬學生的活動舞臺。

一、教學目的：

1.激發小學生的科學興趣，開發他們的智力，鍛煉他們的動手動腦能力，啟迪他們的創造意識。

2.培養他們的空間想象力，豐富他們的課余生活和寒暑假活動內容，培育科學素養，促進科技教育活動的普及與發展。

3.七巧板拼故事，意在“以美帶學，借學促美，陶冶情操，全面發展”，通過學生筆端勾畫出來，使之想象力得到培養，表現力得到提高，繪畫語言得以豐富，并用七巧板的形式把圖畫意境表現出來。

二、學情分析：

本活動為二年級的七巧板活動，他們以形象思維為主，愛說、愛動，注意力難以長時間的集中。在活動中只有教師不斷向學生提出明確的、有系統的分工要求，在小組學習中，其合作學習的效率才能不斷得到提高。

三、教學措施：

1.充分準備，提高活動的效率。

2.靠豐富的活動內容、新穎的活動方式和魅力來吸引學生。

3.訓練使學生做到拼搭迅速，技巧熟練。

4.按由易到難的順序，分別進行指導訓練，幫助學生掌握拼搭的技巧。

5.進行按圖拼樣，按圖分解，按題拼圖的競賽，按照速度，熟練度，創造性的要求評比。

四、教學內容：

通過對二年級學生已有的知識水平和學習能力，本學期我們確定了 “七巧板”的按樣拼圖中的數字、動物、人物和故事為主的四個研究內容。

按樣拼圖：通過模仿，讓學生熟悉各拼板之間的幾何關系，掌握一定的組拼技巧和拼圖的基本規則，引發學生對生活中活動的聯想，促進觀察能力和想象能力的提高。

五、教學實施：

1.教學活動時數：共17課時。

2.在具體的實施過程中，我們分三個階段來進行：

第一階段：激發學習興趣，調動學習積極性。

第二階段：遵循循序漸進原則，重視基礎練習，逐步提高七巧板的拼擺水平。通過模仿，讓學生熟悉各拼板之間的幾何關系，掌握一定的組拼技巧和拼圖的基本規則，引發學生對生活中活動的聯想，促進觀察能力和想象能力的提高。

第三階段：發揮想象，賦予圖形一些寓意。

六、課時安排：

日照市xx小學校本課程計劃安排表

課程名稱： 趣味七巧板

　一、指導思想：

認真學習并落實上級各項要求，結合學校教育教學工作精神，以建立“高效課堂教學模式”為中心，以學生學習品質培養為重點，以教師個性化課程研發為突破，深入開展教學研究。以學生為本、以實現有效英語教學中心，著力研究英語課堂教學中存在的具體問題，以校本研究為主要方式，繼續落實教學常規、優化教學過程、全面提高英語教師的課堂教學水平及業務能力。

二 、工作目標：

1．創建目標：創建先進教研組。

2．各類教師、學生競賽力爭獲得好名次。

3．教學質量穩步發展與提高。

4．細化、優化各項常規工作，發揮教師的積極性，有計劃地開展各項英語教學活動。

三、工作措施：

（一）強化本教研組建設，積極發揮教研組的團隊合作力量。 本學期我們將以教研組為單位進行教學研究，把本教研組作為一個有力的團體，打團隊仗，讓每一位教師在團隊中發揮自己的潛能，凝聚智慧，創造智慧。

1．教研活動常規化。本學期將在以往的基礎上，開展一系列形式多樣的“教學研究”活動。

本學期將開展示課、示范課、優質課活動。英語組成員人人參與，一學期至少上一節校級以上的公開課，參與率達100%。

2．認真做好創建工作。

3．抓好單元試卷研制。

4．認真做好工作。教研組每一位教師要認真備課，認真上課，科學合理布置作業，認真批改作業。

5．組織學生進行各種類型的英語竟賽。

本學期將組織英語詞匯積累、口語等單項比賽。

（二）加強教學常規管理，提高教學質量。

1．加強教學常規管理。 全面落實課程計劃，嚴格按課表上課，按教學進度、備課內容上課，提前進課堂，準時下課，每天按時處理學生的作業，不體罰和變相體罰學生。

2．做好教學質量檢測。

每一位教師都要樹立質量為主的思想，繼續做好培優輔差工作，并在效率上下苦功夫，花巧功夫。

學校在期中和期末對學生的學習情況進行統一的檢測，并對檢測的情況進行全面的總結，我們要切實做好這項工作，及時分析教學中存在的問 ……此處隱藏7552個字……權威”、“絕對的管理者”，才使我們對尊敬的老師們采取了“敬而遠之”的態度，不敢主動與老師交往。

從剛才同學們的心聲中，我也聽出了大家渴望與老師建立"人格平等，互相尊重，互相學習，教學相長"的新型師生關系。讓老師成為我們學習的合作者、引導者、參與者，成為我們的朋友。

那么，怎樣才能走進老師，讓老師成為我們的朋友呢?李偉同學就在這方面遇到了麻煩，讓我們一起來為她出謀劃策。

四、七嘴八舌

數學課上李偉旁邊幾個同學嘀嘀咕咕說個不停，弄得大家都很煩。老師再一次警告后，要求李偉坐到教室最后面的一個空位上。為此李偉應該：

(1)憤怒地站起來，大聲說：“我沒有說話，為什么讓我到后面去?”

(2)嫉恨老師，在座位上就是不起來;

(3)賭氣走到后面，事后到處傳播教師的壞話;

(4)平靜到后面去，下課后向老師說明真實情況，做出解釋。

學生討論交流，歸納總結。

(提示：本教學環節的設計主要是創設情境，鼓勵學生主動與教師交往。最后，教師要引導學生歸納：我們生活中總會遇到這樣那樣的苦惱，有些是自己能夠解決的，有些需要求助于老師。老師不一定能及時體察到每個學生的需要，我們應該學會主動、熱情、誠懇、地與老師進行思想、感情上的交流，向老師傾訴煩惱，求得老師理解和幫助，盡快建立和諧的師生關系，促進自己更快地進步。)

師：人無完人，教師偶爾也會犯錯誤，我們也會和老師之間發生誤解、矛盾和摩擦。如果遇到以下這些情境，你會怎么辦?

五、生活選擇：

這節課是吳老師的數學課，他今天不但遲到，而且到現在為止，他已經是第三次出錯了。看著吳老師嚴肅的表情，同學們不知是沒有發現還是不敢說出來，我想……我是否指出老師的錯誤的后果是……我會……

終于我鼓起勇氣站了起來?！袄蠋煟恪帧汛鸢概e了?！蔽野选坝帧弊终f得很重。吳老師的臉漲得通紅，尷尬地把答案改了過來。但是，不知是他忘了還是故意的，吳老師沒說讓我坐下，又開始講課了。我覺得……我是否打斷老師的后果是……我會……

2分鐘后，吳老師布置我們開始做練習。他走下講臺來到我身邊，拍拍我肩膀讓我坐下，并悄悄地對我說了聲“對不起，我今天身體不舒服，所以出錯了?！蔽艺J為……，我會……

教師出示情節，給學生3～5分鐘討論：如果遇到這些情境該怎么辦?然后要求學生進行角色扮演，將情境真實再現，并根據各組討論的結果進行續演。

(提示：對同一情境的不同處理結果，教師可以安排不同小組的同學進行表演，并對比與老師溝通時的不同態度會帶來不同的后果。)

活動結束后，教師指導同學歸納與教師主動交往，正確處理與老師之間矛盾的方法與策略。

師：在日常生活中，師生之間難免會發生一些不愉快的事。這時，有的同學往往不能正確對待，甚至做出一些不尊敬老師的舉動來。其實，老師的想法和做法多數情況下是為了我們更快地進步，我們要理解老師的一番苦心。

當然，老師在工作中也會出現差錯，遇到這種情況，我們可以而且應該給老師指出來，這正是愛老師的表現。我們不能因此不分場合大吵大嚷，也不能對老師不理不睬，甚至在背后議論老師。

參考提示：

(1)學會換位思考，從老師的角度看問題，理解、體諒老師，避免自己對老師產生抵觸情緒;

(2)正確對待老師的表揚和批評;

(3)尊重老師，用恰當的方式指出老師的錯誤，能夠主動原諒老師的錯誤;

(4)跟老師交換意見時，要坦誠相待，把握時機，分清場合，言語要有分寸;

(5)禮貌待師，勿失分寸。

師總結：

老師與學生之間應當是相愛的、寬宏的、無私的。讓我們主動走進老師，共筑師生情感的橋梁，讓老師成為我們學習的合作者、成長的引航人，成為我們最真摯的朋友!

依據語文教學新大綱，我設定以下幾點教學目標：

１、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；

２、學會本課８個生字，理解詞語的意思；

３、欣賞月亮灣的美麗景色，激發學生熱愛家鄉的思想感情。

本課的教學重點有兩個方面：一是字詞方面，識字、寫字，通過觀察畫面并結合上下文了解詞句的意思。二是朗讀課文、背誦課文。本課的教學難點是掌握月亮灣的地理位置。

如何圍繞重點展開教學，如何突破難點呢？美麗一詞是本文的文眼，我緊扣月亮灣美在哪里？一問，讓學生欣賞動畫，自讀自悟，找出有關詞句，在看看、讀讀、想想中理解詞語的意思，感受月亮灣的美景。這過程中要強調隨機教學這一點。應根據學生交流內容的先后順序隨機教學、隨機板書（粘貼詞卡），并指導朗讀背誦。等交流得差不多了，課文的２、３自然段描繪的美景也已深深地映入學生的腦海。這時再請學生將剛剛隨意粘貼的詞卡按順序重新排列村前的景色（小河河上河里河岸農田）。然后看動畫有條理地試背2、3自然段。這教學過程中，主要借助多媒體課件的動畫效果，幫助學生理解和掌握課文內容，體會月亮灣的美麗和新農村興旺發達的景象。學生在賞心悅目的感官享受中感情朗讀課文，試著背誦課文，該有多樂呀！

在這篇詩情畫意的課文中，關于月亮灣的地理位置是本課的難點，學生不容易搞清楚。我設計了一個小組游戲活動，可幫助學生建立正確的空間概念，先讓學生利用各色橡皮泥捏成五種景物：一是座座房子（表示村子），二是一座拱行的石橋，三是田字形的農田，四是三角形的山，五是月牙狀的小河。然后讓學生根據課文內容進行合理的空間布局村子的后面是山，前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農田。學生看著自己的杰作，不由得聲情并茂地背誦起來。枯燥的內容，難懂的地理位置，化成了學生們興致勃勃的桌上的游戲，在游戲中解決了課文的難點。

在我的教學設計中，我力求體現以下幾個特點：

第一、突出以學生為主體，以學生自主學習為主線的教學思想。

比如對學習方法的選擇。在生字教學中，我對讀準字音這個要求，不提讀準字音四個字，而是請學生和生字交朋友，在初讀課文時對照生字表劃出生字，注意別喊錯了它們的名字，這游戲的名稱叫送生字回家。對于字形教學，請學生用自己最喜歡的方法記憶字形，鼓勵求異思維，變要我學為我要學學會學。在閱讀教學中讓學生自讀自悟月亮灣美在哪里？這樣突出了學生的自主性，尊重了學生的意愿，不僅有利于學生在自讀自悟中理解課文，而且有利于促進學生的主動發展。

第二、精心設計一個比較優化的教學程序。

第一課時安排了自讀課文，整體感知和語文課后實踐（１、把課文讀給爸爸媽媽聽。２、喜歡畫畫的同學，根據課文內容畫一幅圖。）第二課時抓詞美麗而動全文，欣賞動畫，朗讀背誦和理解詞句于一體。第三課時按排了為解決難點而設計的游戲活動。這樣安排有利于學生由淺入深、由表及里、逐步深入地理解課文內容。

第三、重讀書，重感悟。

設計中體現大讀書觀念，初讀、細讀、自由讀、換詞讀、體會讀、領讀、引讀、練習背誦等，現語文教學讀之本色。