語文教案

【推薦】語文教案4篇

作為一名教師，常常需要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！以下是小編收集整理的語文教案4篇，歡迎閱讀與收藏。

語文教案 篇1

教材分析：

故事篇幅較大，但內容通俗易懂，情節曲折有趣，能抓住孩子的心。主要講述了卡羅爾想要一只小貓，爸爸為她登了廣告。別人送來了許多小貓，為了解決小貓太多的問題，爸爸又登廣告把小貓送人。當卡羅爾見不到小貓傷心不已時，驚喜地發現她最喜歡的小貓留了下來，終于有了自己的小貓。

教學目標：

１．鼓勵學生采用多種方法認識“卡”“羅”“爾”等15個生字。

２．采用分層默讀法，指導學生學習默讀，了解默讀的方法。

3．通過自讀自悟感受卡羅爾對小貓喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣，從中受到情感的熏陶。

教學重點：

認識十五個生字，學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓喜愛之情及小貓給人們帶來樂趣。

教學難點：

感受卡羅爾隨著小貓來來去去而起伏變化的心情，觸摸她喜愛小貓的童心，從中受到情感的熏陶。

課前準備:

制作課件

教學時間：

一課時

教學調整

一、認識伙伴，揭示課題。

1.出示小女孩圖片：圖中的小伙伴名字叫——卡羅爾

板書：卡羅爾

2.親切地喊喊小女孩的名字——卡羅爾。

識字：讀準“卡”“羅”“爾”。說說還在什么地方見過他們中的哪個字？（如：羅漢果、卡車、偶爾……）

3.卡羅爾十分喜歡小貓，想有一只屬于自己的小貓。最終她有沒有得到呢?

4.補完課題，齊讀——卡羅爾和她的小貓”

二、初讀課文，趣味識字。

（一）輕聲自由讀故事，讀準字音，讀通句子。

（二）檢查生字詞。

1.出示詞語，學生認讀。

軟墊 絨線團 舒適 櫥柜 廚房 抽屜

滑稽 糊涂 多余 端出 一碟 點心 免費

待在家里 黑白相間 滴滴答答（多音字帶拼音）

（1）同桌互讀，正音。（2）開火車讀。（3）齊讀。

2.出示課文生字條，學生認讀。介紹自己最得意的識字方法。 可以用這些方法識字：

猜謎識字：不上不下——卡；兔子丟了小尾巴——免。

形近字比較認識：熱—墊、兔—免。

用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗—喵、曾—蹭；蘿—羅、櫥— 廚。

用動作演示記“蹭”字。

三、分層默讀，交流體會。

(一)介紹默讀。

今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文。（板：默讀 ）什么叫默讀？默讀就是——不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。

（二）第一次默讀。

1.邊讀邊想，課文講了一個什么故事？

2.全班交流，對學生給予適當的肯定和表揚。

（三）第二次默讀。

1.哪些地方讓你覺得有趣，為什么？邊讀邊用“——”畫出來。

2.把自己畫下來的句子、段落多讀幾遍，想想有趣在哪里。

3.全班交流，并把自己喜歡的句子和段落讀一讀?？凑l說得有趣，讀得有趣！

主要是以下幾段，可隨機出示：

▲不一會兒，門鈴又響了，進來一位叔叔，真滑稽，他的每個衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。

（1）說說什么地方最有趣，也可以讀出來。

可以引導學生：小貓把叔叔的口袋當成什么了？（溫暖的小床、免費旅行……）

(2）展示課文插圖，師小結：瞧這些可愛的小貓，它們會跑去做些什么呢？

（3）多么滑稽?。↓R讀這一小節，重點讀好“撲撲地、一個個、一……就……”

▲打這以后，門鈴一直響個不停，好多小貓都來了，什么樣的都有。

（1）說說會有怎樣的小貓來到卡羅爾家？（可引導學生從小貓顏色、大小、神態等各方面展開想象。）

（2）想象說話：好多小貓都來了，什么樣的都有。有的————————，有的———————，有的————————，還有的'——————。

▲晚上可不得了了，小貓在鋼琴上跳來跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進抽屜里、衣柜里。有人從門外進來，門后會突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。

（1）學生自由發言，說說讓自己發笑的地方。

可根據學生回答引導：小貓在抽屜里、衣柜里干什么？誰會

被門后的小貓嚇到，嚇成什么樣？小貓還會干些什么有趣的事？

（2）自由讀——指名讀——齊讀。（讀出有趣）

▲爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一只小貓來。

（1）自由交流感悟。（2）齊讀。

過渡：小貓那么有趣，那么頑皮可愛，所以卡羅爾非常喜歡小貓。

（四）第三次默讀。

1.從那里可以看出卡羅爾喜歡小貓？邊讀邊用“～～”畫下來。

2.四人小組交流：讀讀找出來的句子，說說為什么。

3.全班匯報。

▲卡羅爾一直想有一只小貓。

▲卡羅爾端出一碟牛奶，還有一碟點心。她又把舊的軟墊放在一個籃子里，就待在家里等起小貓來。

▲小貓喵喵叫著，卡羅爾說：“別難過，我會照顧你的?！笨_爾讓小貓喝牛奶，吃點心，還讓它玩絨線團。

▲卡羅爾很傷心，整整一天，她都在和小貓告別。

▲卡羅爾眼淚都流出來了。屋里什么聲音也沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見。

▲卡羅爾高興地叫了起來：“啊！是伯洛！”

▲卡羅爾終于有了一只她自己的小貓。

4.讀讀這些句子，體會卡羅爾心情的變化。

板書：一直想要期待 終于有了 高興 傷心 驚喜

(五)總結全文，提出希望：讓學生學會關愛自己和他人，關注周圍環境，學會和諧相處。

四、作業。（允許學生選擇1—2項）

1.學習寫廣告。

小貓的得失直接影響著卡羅爾的心情，卡羅爾多么喜歡小貓啊！而小貓的得失都是通過“登廣告”，廣告的作用可真大。你想要什么小動物嗎？讓我們也來試一試。

2.說說默讀的方法，建議用默讀的方法課外閱讀：童話《內爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。

3.自己覺得有趣的句段把它積累到本子里。

語文教案 篇2

教學目標 ：

1．認識本課的2個生字。

2．能正確、較快地閱讀課文，并能一邊讀一邊想，抓住重點詞語理解課文。

3．能讀懂課文內容，知道神筆神在哪里，馬良用神筆為窮人做了哪些好事。

教學過程 ：

一、談話導入 ，揭示課題

如果你有一支神奇的筆，你會做些什么？有一個叫馬良的孩子，他就用神筆做出了他想做的事。今天，我們就來學習第31課《神筆馬良》。（板書課題）

二、整體感知課文內容

出示自學思考題。

①輕聲讀課文，讀懂每一段話的意思。

②思考：馬良用神筆為人們做了哪些事？哪件事使你最感興趣？

③劃出不懂的地方。

　　三、檢查自學

1．指讀課文，糾正字音。

2．交流自學思考題②題。

（馬良用神筆為人們做了4件事：①畫了一頭大耕牛。②在監獄墻上畫門救出窮人。③為農民畫水車。④畫大海、金山、大船、風，使大官沉到海底，為民除害。）

四、質疑

哪些地方讀不懂、或有新的看法提出來。（師生討論）

五、討論

如果你得到了這支神筆，你會做些什么？（學生充分發揮想象能力，各抒己見。）

六、總結

1．同學們一個個不是馬良，勝似馬良，你們的美好愿望一定會實現。讓我們把馬良的言行牢記在心間。讀一讀你喜歡的課文內容。（指名有感情讀課文。）

2．你應向馬良學習什么？（熱愛勞動人民，嫉惡如仇。）

七、作業

l．熟讀課文。

2．把這個故事講給家人聽。

附：板書設計

教案點評：

本課教學的重難點是：了解馬良用神筆做了哪些事和他為什么做這些事情。通過討論交流理解重點內容，指導有感情地朗讀，突破難點。通過學習，培養學生合理展開想象的能力，使學生受到熱愛勞動人民的教育，培養剛直不阿、嫉惡如仇的道德教育。

語文教案 篇3

學習目標

①能發現ABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達效果。積累ABB式詞語和成語。

②讀背《三字經》節選，大致了解意思。

③猜字謎，激發學生學習漢字的興趣。

④啟發學生善于發現別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人，提高口語交際能力。

⑤通過自由表達，鍛煉學生的習作能力。

課前準備

①教師準備數本不同版本的《三字經》。

②學生帶字典或詞典。

③學生搜集字謎。

第一課時 口語交際

①談話引題。

教師結合本堂課上兩位學生的實際由衷地進行夸獎，讓被夸獎的同學談談感受。

學生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當時的感受。

教師小結。人和人之間需要互相欣賞?？洫剟e人就是給別人送去溫暖的陽光。因此，我們要學會夸獎別人。

②討論明法。

引導學生聯系前面的例子討論：應該如何夸獎別人。

引導學生認識到，夸獎別人首先要善于發現別人的長處，要通過具體的事情真誠地夸獎別人。

③分組交流。

可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個同學的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學。注意小組里的每一個學生都要夸獎同學，每一個同學也都要被夸獎到。

④全班交流。

a．各小組推薦一名代表在全班說。

b．師生評議。評議要點：要用具體的事情；要實事求是；要真誠熱情。

c．對于同學贊揚的話語，請被夸獎的同學說說自己的想法。

⑤填寫“成長卡”。

成長卡上分四欄：“教師說”“家長說”“同學說”“自己說”。同學間交換填后兩項。

第二課時 習作

①談話導入

教師引導學生回顧交流一下這一學期來自己的習作寫了些什么？教師對學生的習作態度、習作成績充分肯定、表揚。

②交流拓展

語文教案 篇4

教學目標：

1、采用多種識字方法自主識字6個，練習正確書寫8個字，參照“我的詞語庫”積累好詞好句。

2、能用自己的話講一講格列佛在小人國的經歷。

教學重點：

講述格列佛在小人兒國的經歷。

教學難點：

創編格列佛在小人兒國的經歷。

教學過程：

一、導課

讓學生交流自己搜集的斯威夫特的資料。

二、新授

（一）初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，要求讀通讀順。

思考：課文主要講了什么？

2、討論交流：你從課文中知道了什么？（格列佛是倫敦的一個著名醫生，喜歡航海旅行的他無意中來到了一個神奇的島上，島上生活著一群身高不滿五寸的小人兒。格列佛在小人兒國里經歷了一段奇特的遭遇，但是最后還是回到了家鄉。）

（二）再讀課文，講述故事。

1、再讀課文，想想，格列佛在小人兒國有哪些奇特的遭遇？

2、你覺得這是一個怎樣的故事？

3、講述格列佛在小人兒國的經歷。

（1）小組內說一說。

（2）指名學生上臺講述。

（三）學習生字

1、在讀課文時，你認識了哪些生字？

請學生當小老師帶領全班讀，并說說哪些字是讀音要注意的?！暗酢薄翱稹笔侨匆艄潱薪槟浮癷”，但最好直呼?！罢凇笔锹N舌音。

2、你認為哪些生字容易寫錯，需要提醒大家注意？按結構，本課的生字可以分成幾類？

左右結構：醒、鉤、縫

上下結構：箭、筐、吊

左中右結構：綁

半包圍結構：遮

“縫”字筆畫較多，注意避讓右邊。

三、練習

你有什么辦法記住這8個生字？（字音、字形）

醒、鉤、縫 、箭、筐、吊、綁、遮

四、總結

本文的生字比較多，希望同學們牢固掌握。文章內容方面，要熟讀課文的基礎上，抓 住作者的寫作思路，會復述。把故事講給身邊的人聽。

五、作業

1、自主積累文中的好詞語。

2、向你的父母或朋友，講述格列佛在小人兒國的經歷。

板書設計：

小人國

受到攻擊

受到禮遇 奇特經歷

協助退敵