語文教學工作總結15篇

總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，不如靜下心來好好寫寫總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的語文教學工作總結，希望對大家有所幫助。

大綱指出，小學語文教學應立足于促進學生發展，培養學生熱愛祖國語言文和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國語言，豐富語言積累，使他們具有初步的聽、說、讀寫能力，養成良好的學習習慣，本著這一指導思想，我盡責盡力，提高學生的語言素質。

一、認真學習新課程標準

開學前認真學習新課程標準，并運用于平時的教學中。語言課程應致力于學生語文素質的形成與發展。

二、博采眾長，備好課

本學期，我們仍然開展集體備課活動，這就有利于發揮教師的主體作用，集思廣義，在教學過程中各抒己見，互相取長補短，使教師的教學生的學相當益彰，使得每位教師的課都能有針對性、時效性。備課質量有了很大的提高。

　　三、探求課堂教學過程的最優化，提高課堂教學效率

在教學中我積極倡導學生自主、合作探究的學習方式，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，努力讓學生在綜合性學習中學會主動探究，團結協作，勇于創新的精神。

剛剛過去的一年是我任職的第一年，作為一名剛走上崗位的青年教師，我深知自己有許多不足與缺陷，如基本功不夠扎實、教學經驗尚淺等。因此，我對教學工作要求非常嚴格，不敢有任何怠慢，認真鉆研教材，深入研究教法，虛心地向教學經驗豐富的老教師學習。經過一學年的努力，取得了較大的成績。這一年積極參加學校里的各項業務活動，工作勤勤懇懇，踏踏實實。積極做好各項工作，積極要求進步。團結同志，協調同事們之間的關系，使自己的教學工作和其它工作都取得了突出成績。認真備好每一堂課，從不潦草從事。包括新課和所有的習題課，都寫教案，都認真作題研究教法。在備課中不斷引入新的知識、新的教學思想、新的教學方法。課堂上引進了許多教改思想和先進的教學方法。備課教案資料齊全，備課認真。本學期，我擔任了高一(3)班和高一(18)班兩個班的語文課。能按“教學大綱”的要求，認真鉆研教材，研究兩個班學生的實際情況，確定較為適宜的教法，認真備課，認真批改作業，比較順利地完成了教學任務。我自己對貫穿于新的“教學大綱”中的語文教學思想有了進一步的認識，更堅定了語文學科是一個既具有工具性又具有人文性的學科的認識，對第一次使用的教材也能較的把握和處理了。較為滿意的幾點：

一、充分發揮學生的主體作用

學生是學習的主體。教材的精練、實用、高效，教師的智慧、才能、努力，教育環境的舒適等外因，最終只有通過學生自覺主動的學習活動才能起作用。在寫作教學方面，將課堂作文和反思以及課下周記結合起來處理，既完成了教材規定的寫作教學任務，又在某種程度上彌補了寫作訓練的不足，學生的寫作水平較過去都有了一定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

　　二、精講課本范文

學生學習語文，主要還是依靠教師對課本范文的講解，因此，在對課本范文的教學過程中，我認真做好教學中的每一步工作，認真對待每一節課。備課深入細致，教案書寫工整詳細，能做到教材、資料、學生齊備，真正做到了有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱情，加上啟發式的教學模式，學生參與率高，課堂氣氛很活躍，對課本范文的掌握度較高。在此基礎上，我系統地搞好專題練習，如語音題、詞改錯題、修改病句題、古詩名句默寫題等，有計劃地扎實了學生的語文基礎知識功底。在處理教材的課文教學方面，充分認識到了本冊課本以文學鑒賞為主要教學任務的特點，為配合教學，先后給學生作了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個專題訓練，取得了很好的效果。

三、組織了多次活動，努力提高學生的綜合素質

要使學生們成才，必須培養他們的綜合素質。因此，我經常組織各種形式的活動提高學生各方面的素質與能力。如舉辦詩歌朗誦比賽鍛煉學生的朗誦能力;開展演講活動，閱讀《演講與口才》，培養學生的語言表達能力;讓學生上講臺表演加強學生的心理素質等等。舉行的詩歌朗誦會、詩歌背誦比賽、趣味語文知識問答、非常語文等活動都受到了學生的歡迎。在詩歌朗誦會上，學生踴躍上臺，深情朗誦自己精選的詩歌作品，所有的人都沉浸在詩歌的迷人境界中。在詩歌背誦比賽中，學生們將“課下十年功”展示于“課上的一分鐘”中，讓詩歌內化為自己的精神以后，又外現為一種氣質。其他活動也鍛煉了同學，使他們更加喜歡我的語文課!

四、閱讀教學長抓不放

高中階段，特別是理科班，語文明顯處于弱勢的地位，學生課余用于學習語文的時間很少。而語文教學不能單靠課堂教學，必須依托課外活動。只有解決好這個問題，語文教學質量才有可能提高。按照“教學大綱”有關課外閱讀的要求，較有效地組織了學生的課外閱讀活動。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學生，要求他們制定可行的讀書計劃，利用零碎時間讀名著，并通過考試的形式檢查他們的閱讀情況。我自費為班級購置了多本經典名著，以期培養他們的閱讀習慣，增長他們的見識，陶冶他們的情操，養成熱愛文學的性格!

教學成績優異：3班和18班分別在同類班級中取得了不同程度地進步。其中18班由入班平均分倒數第一上升為倒數第三，各分數段優生數也取得了很大進步。3在班平均分和優生數方面也取得了長足的進步，我本人也光榮地被評為優秀教師，這也是對我這一年來努力的肯定。

我相信：只要我們能在教學中關心學生，尊重學生，愛護學生，和學生關系密切融洽，能把握學生的心理需求，使教學工作恰好與學生的心理需求相結合。我們就能落實還學生為學習的主體的偉大構想。在新的學年里，我將繼續探索討論式教學法，積極主動地采用創設問題情景引發學生討論、思維的方法，訓練學生的學習能力，訓練學生協助學習的能力和學習的主動性。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。教學是無止境的，在以后的語文教學工作中，我將不斷學習，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學質量，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。

語文是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字的本事和語言知識及文化知識的統稱。而在我看來，語文不只是一門學科，一種本事，更是一門藝術，一門科學。語文以其獨特的魅力深深地吸引著我。出于對語文的熱愛，我選擇了做一名語文教師。

在多年的教學中，經過不斷的實踐與總結，我對于語文的教學有著些許的心得與感悟。

一、讓學生成為課堂的主人

在語文教學過程中，教與學是互為對象和前提的。傳統教學中， ……此處隱藏18946個字……師"領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。

2、通過多種方法，培養學生閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合學生的思維特點，另外，積累大量的詞匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前兩分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。同時充分利用好閱讀課做好讀書筆記。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。在學校舉行的作文競賽中取得了良好成績。

六、今后努力的方向和設想

激發學生學習語文的興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與學生談話等方式，使學生認清學習語文的重要性及趣味性，讓所有的學生都覺得學習語文很有意義，語文課很有趣。學習先進的教學手段，利用多媒體教具，充分提高學生學習的積極性。

回顧一個學期的教學工作，總是一如既往地感慨太匆匆。細細梳理教學中的點點滴滴，試圖將日常中的這些個零碎的活兒整成個一二三出來，對自身來說，這是一個傷腦筋的活兒，然而卻能讓自己從一個更全面的更理性的視角來看待這一學期的工作，有收獲，有思考。

教學實踐——發展提升

進入五年級，這對于我和學生來說都是一個不小的挑戰。從習慣興趣到能力，學生都已經達到一定的程度。如何在此基礎上，引領學生走向更深層次的學習，實現新的突破，這是本學期教學中著重要努力的。發展學生學習力，這不是一句口號，而應該在一次次的語文實踐中不斷落實，不斷強化。

課堂引領——三強化

課堂教學是有效提高學生學習力的主陣地，在這里，學生良好的語文學習習慣的養成，語文學習方法的習得，聽說讀寫能力的提高，依然是教學的中心任務。結合本班學生的學情特點，本學期我以以下幾個方面為主要抓手：

1、強化方法的習得。

我常對孩子們說，語文學習最重要的就是領悟方法，一切都有法可循，唯有將方法融會貫通，才能真正學好語文。字詞句段篇，這些都要講求方法，不能靠死記硬背。雖然進入高年級，生字詞的學習基本以學生的自主學習為主，但是不少學生卻未必能靈活運用這些基本的字理識字方法。這仍需要在課堂中不斷地強化。生字詞教學不需面面俱到，有時候一節課引導學生關注那么一兩個詞就已經夠了，但這一兩個詞必須要注意識字方法的滲透，切實引導學生關注漢字的音形義之間的聯系，直至在他們下筆寫字詞的時候，不僅僅是因為熟能生巧的緣故，而是會自然而然地想到為什么用這個字，為什么這個字一定要用這個偏旁。唯此，才能真正落實識字教學。一次次方法的滲透，不斷地向學生灌輸——小到一個字，大到一篇文章的學習，都是有方法的。

對于高段學生來說，批注是一項很重要的能力。一開始的時候，學生就像是擠牙膏一樣，老半天才寫上那么一兩句話。問題的關鍵是他們不知該從何入手，這就需要老師的引領。針對不同的課文，我引導學生從不同的角度進行批注?；蚴亲プ∥恼轮械年P鍵語句來寫，像《地震中的父與子》中描寫父親堅持不懈地在廢墟中挖掘的一段文字，里面的幾個連續性的寫時間的詞語，引導學生抓住這些時間中的空白點展開想象，把父親在挖掘過程中的艱辛寫下來；或是在文中所使用的一些較為特殊的表達手法處寫，比如《慈母情深》一課中三個“我的母親”倒裝的句子，通過比較寫一寫這樣表達的妙處；又或者是在有疑難處寫寫自己的困惑。

給了學生批注的方法，在學習中不斷地加以運用，在一段時間的強化訓練后，班里不少學生能在較短時間內寫出整段整段的文字來，且相同的一處內容，往往會有多種精彩的妙語。我們還專門進行了批注比賽，給學生一篇課外的文章，用三十分鐘的時間自由閱讀，自由批注，把優秀的批注作品進行展示，對學生的促進很大。

隨著學生批注能力的提高，慢慢地引導學生更多地關注文章在表達技巧上的方法習得。在學習第三組課文時，學習了《鯨》一課后，我讓學生將《松鼠》一課作對比閱讀，分析兩個文本在表達上的異同。在充分感受了兩者不同的表達方式所帶來的效果之后，馬上讓學生也學著《松鼠》一課的寫法來改寫一篇我提供的說明文。通過這樣的練習，將文字表達的技巧活化為學生個人的表達方式。

2、強化習慣的養成。

如何讓學生能持之以恒地進行有效的語文學習，我想習慣的強化養成是必不可少的，而這恰恰是我們特別容易忽略的。沒有良好的語文學習習慣，就無法支撐整個語文學習活動的開展。

不要讓自己成為課堂的獨角戲，那就要讓學生以最投入的狀態進入課堂。如何讓他們在四十分鐘的課堂里保持這樣的學習熱度，很重要的一點，那就是傾聽和表達。只有當學生開始傾聽的時候，才代表著他開始學習，傾聽也是為了進行更好地表達。在閱讀教學中，我常常會這么做：拋出一個中心話題，在學生自主學習之后，會請一個小組的同學開火車進行發言。在我不斷的逼迫中，學生慢慢習慣了這樣的發言形式，有話則長，無話則短，就是不能當啞巴。我還喜歡這么一種形式：只要你對這個話題有話想說就可以站起來，這個時候，往往是呼啦十幾個人同時起立。但是，當有一個人趕在你的前面把你的想法說出來了，那么你必須要坐下來了。我們要看看誰是能“站”到最后的人，站得越久，往往有可能就代表著你的見解越獨到。往往每一次到最后只剩下那么兩三個人的時候，孩子們都會投去羨慕的眼光。通過這樣的發言形式，不僅鍛煉了學生的膽量，而且對其傾聽能力的培養也很有作用，更值得一提的是，發言的質量有明顯提升，學生思考的廣度與深度都有提升。

這樣的課堂交流習慣的養成對于高年級學生來說是極有必要的。此外，書寫的習慣，階段性整理知識的習慣也是一個重點內容。書寫要求做到端正、整潔、規范，練習本上的組詞抄詞要有一定的排版，不能使用涂改工具，不能一團團地涂抹，學會使用最基本的修改技巧，這些都有明確的規定。對于班里書寫質量較差的學生，每天令其練筆十分鐘，一周一查。養成良好的作業書寫習慣，可以更好地修煉學生的耐心與細心。當學生一筆一劃地寫字時，他的注意力一定更為集中，一些不必要的錯漏自然會少出。

3、強化能力的提高。

學生的語文能力的體現關鍵還是在寫的能力上。提高寫作能力的有效途徑還是寫，在課堂上不斷地給學生尋找和創設寫的機會，同時，還要給予學生方法的指導。每個單元，除卻大作文任務，都要尋找其他練筆的時機，不一定要整篇整篇地寫，有時候有針對性的片段訓練更能達到你所期望的效果。最磨練人的莫過于一次次的修改了。有時候一篇作文要花上三四天的時間來完成，從第一次的寫，到后面的交流、講評、修改、謄抄，這是一個極為艱辛的過程。這么一次作文的過程對學生下一次的作文是一個很好地督促，在遣詞造句上他們會更為謹慎和細致。大作文本上九篇大作文基本上都是這么磨出來的。

此外，本冊教材第五單元“遨游漢字王國”這一專題的語文綜合實踐活動也是對學生一個能力的整體凸現。閱讀課本上的材料，通過上網查找補充相關的資料，將其整齊制作成手抄報或者是ppt講稿，再到后面的交流與展現，這一整個過程對學生的綜合能力的鍛煉都很有幫助。