高一語文教學與研究總結

高一語文教學與研究總結

總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，不如我們來制定一份總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編收集整理的高一語文教學與研究總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

高一語文教研工作總結在過去的一個學期里，在學校領導的正確領導和同事們的幫助下，我順利完成了教學任務，思想理論素質和業務水平都有了很大的提高。我擔任高一（3）班和（4）班的語文老師，能更好的保證教學質量，完成教學任務。一個學期的工作總結如下：

一是努力提高思想道德水平，端正工作態度

熱愛教學，自覺向身邊優秀的同志學習，從他們身上吸取營養和力量，教育自己，嚴于律己。工作態度端正，教學風格好，能認真執行學校關于備課、教學、審批、輔助和考試的規定，了解思路，認真備課，提高課堂教學質量。

二、認真探索業務，努力提高自己的理論素質

作為一名語文教師，我們應該有高尚的道德修養和廣博的語文知識。所以我很重視知識水平的更新和提高。在語文教學中，要認真學習大綱和新課程改革理論，積極參加貴陽市青年教師課堂教學研討會、貴陽市召開的三次教研會議，積極參加北京大學中小學教師遠程教育培訓。自主學習傳統文化和語文教學知識，通過上網和查閱資料不斷強化自身素質，從而為自己充電，積極參與語文小組“舊的帶來新的。教學活動和寫作學習經驗，進一步更新自己的專業知識，參與“師德師風現狀；教育培訓，不斷正確認識教師職業道德和模范作用，加強理論素養。

第三，加強教學基礎訓練，搞好常規教學

1、個人備課。

努力挖掘拓展重點知識領域，扎實備課。我備課的時候使用網絡、教材、教案等相關方法，讓教學不斷拓展，順暢。在準備知識的同時，也要準備人，不斷強化“以人為本。教學建設。通過一個學期的接觸，基本可以掌握自己所教班級語文學科的整體水平，了解學生的實際水平，對癥下藥。

2。課堂教學。

在課堂教學中，盡量讓學生“對”感興趣讓學生享受學習語文的樂趣，培養學生的語文素養。注重提高課堂效率這一環節，采用靈活的教學方法，學以致用。在學習了遠程教育技術的理論后，我采用了“表達式教學法”在教學中，應堅持以教師為主導、以學生為中心、以培養為導向的原則，努力調動學生的積極性，極大地激發學生的學習興趣，使學生在愉悅中學習知識，提高能力。充分發揮學生的主觀能動性和積極性。提高教學效率，克服教學中的盲目性和隨意性，在一定程度上提高教學質量。

在教學中，要認真落實學校教育教學工作計劃，將新課程標準的新理念、新理念與課堂教學的新理念、新假設相結合，轉變思維，不斷探索，取得良好效果。教學后，我積極探索，積極與語文教學組的同事討論交流經驗，不斷更新教學意識和知識結構。

3、抓緊批改，搞好各種考試。結合語文知識，閱讀訓練，作文訓練。批改作業是教學工作中不可缺少的一部分。學生對知識的掌握可以通過批改作業來了解。認真批改作業是語文組的重頭戲。為了提高學生的作文水平，我們堅持每兩周批改一次大作文。全面了解學生的作文水平，在評論作文時可以有針對性，有效提高學生的寫作能力。

考試和測試是教學中的重要環節，積極糾正單元測試和單項測試。多了解學生對知識的掌握情況，發現問題及時解決。做好月考和單元考的批改工作，及時正確地發現學生的缺陷，有利于更好地促使學生平時努力，鞏固學生所學，讓老師更清楚地了解學生的學習情況。不敢怠慢教學工作，努力學習，深入學習教學方法，認真總結工作，虛心學習。

第四，不斷總結教學實踐經驗，反思教學

除了教學交流，還注重教學反思。在教學實踐的基礎上，可以隨時記錄和總結，寫教學反思，根據自己的教學思想思考，探索教學方法。

動詞（verb的縮寫）不足

這學期的教學真的很辛苦。取得了滿意的效果。但是還是有一些不足。由于工作時間短，缺乏工作經驗，教學思路需要進一步調整，對自身的要求也進一步提高。一定要抓緊時間充電，不斷提高自己的理論素質和專業水平。我們應該進一步加大努力，深化教學重點和學生基礎。

不及物動詞下學期的設想

教好高中語文對我來說是一個新課題。下學期，我會繼續努力，進一步提高有經驗的同事，爭取在以后的教學中有更好的表現。經過新學期的努力，我們會不斷提高自己，提高學生的語文水平，從而取得更好的成績。所以，再努力，也會繼續努力，多問，多思考，多學習，努力，再進步。

高二一年級語文教研工作總結。本學期學生現狀；

進入高一第一學期，學生和老師都有一個相互理解和適應的過程。今年的學生有一些突出的特點，主要表現在以下幾個方面：

1、學生來自不同的學校，水平不同。他們學理科壓力大，數學物理基礎差。他們作業練習量大，時間短?？陀^上有重科學輕文學的傾向。

2、語言基礎極其薄弱，閱讀面狹窄，薄弱點多，不善于在學習中進行自我反思和總結。

3、學生學習意識不是很強，基礎學習習慣差，不太注重科學方法，不善于學習，甚至不會學習；相當一部分學生不能及時復習鞏固，落實相關要求。

4、在課堂上，有些學生無法持續關注結尾，尤其是面對相對枯燥的知識學習和技能訓練，老師需要多次提醒。

5、較少深入研究和思考，較少主動學習和質疑，被動學習，不愛思考和動手。

6、有時候很容易失去信心，缺乏克服困難的勇氣。學習浮躁，怕吃苦，不能坐下來專心學習和練習。

7、寫作缺乏扎實的語言文字基礎，很多同學還是跟不上字，寫作思路無法打開，缺乏文采和思想深度。

二、本學期提高成績的具體措施：

針對上述學生的具體問題和情況，本學期制定并采取了以下主要措施，以全面提高學生成績，努力實現學校設定的高考目標。

總的教學理念和教學策略：千方百計激發學生學習語文的興趣和熱情，讓學生貼近老師和語文，求知欲強，充分利用各種語文教學資源，優化課堂結構，深化教學藝術，師生互動，利益優先，取學生“Get ”是整個教學的出發點和落腳點。

1、在情感上，通過細致的工作，可以架起師生精神交流的橋梁，激發學生自信和努力的勇氣，確定他們的具體目標。

（1）在課堂上，我們要經常交流，感性，理智，教育我們的思想道德意志，鼓勵學生積極自信，讓學生盡可能保持強大的進取精神和對知識的熱情，努力克服高中新生特有的不適，不斷學習，不斷進步。

（2）學生月考分項統計分析與比較；得失分”，單獨找單個后進生分析談話，制定下個月的具體改進目標，并要求 ……此處隱藏2917個字……置因素的分析和地理讀圖分析方法的指導大大提高了學生的能力。

第三，考驗個人天賦和集體智慧的領域

教研班或公開課是對參與者、同一組的教師甚至學校的一種測試，因為參與者的范圍或側重點不同?？鬃樱晃粋ゴ蟮慕逃?，說“凡事預則立，不預則廢”。老師上課也是這樣。要想達到更好的教學效果，必須在課前認真備課，準備好教材、教學方法、學習方法、師生，做好準備，有適應變化的能力。

我們組的老師不僅備考經驗豐富，備課也很認真。老師精心設計每節課，同時充分發揮集體備課的優勢，集思廣益，反復備課，力求完美。這個教研班的特別之處在于，趙和鄒曉興趕去參加區級公開課。他們在組里上教研課的時候，廣泛征求了同組老師的意見，選擇了大量的材料，經過慎重考慮，制作了課件，寫了教案。同時，由于目前的政治要求，他們收集相關時事資料等，完成備課和上課。

在區長來上課之前，他們在第一次的基礎上進一步改進，聽取大家在評課時提出的意見或建議。所以人在區里上課，是對整個教研組的考驗，是對學校教學的評價。還有一個比較特殊的情況，劉輝老師本來是在組里準備教研班的，但是剛好趕上上市的教研員上課，而有兩個歷史教研員。他們下來看課的側重點和指導思想略有不同，尤其是在學習計劃的相反使用上。一個堅決反對高一學生使用學習計劃，一個支持。

我本來可以一步一步的上一節正規的高效課，但是這個時候劉輝老師覺得她不僅代表了自己，代表了歷史學科，也代表了我們二十五中。她紅心雙手準備，結果那天不讓用學習計劃的教研人員來了。于是她采取了同樣高效的第二方案——無需研究案情。既符合教研員的要求——貫徹高一教研員的指導思想，又不影響我校貫徹上級指導意見的良好印象。當然最后的選擇是要達到滿意的效果，也就是對學校、對自身、對學生、對歷史教學都有利。

因此，他們不僅表現出高超的教育教學技能，而且表現出謙虛好學、精益求精的精神，適應變化的能力和顧全大局的意識。一個人上課講課，卻凝聚了同組老師的集體力量和智慧。當然也因為個人的優秀和智慧，取得了突出的成績，趙、鄒曉興分別獲得了區級一、二等獎。劉輝得到了老師和科研人員的肯定和表揚。恭喜（趙、鄒曉興的證書和劉輝老師科研人員的點評——歷史老師科研人員很挑剔）

第四，殊途同歸，殊途同歸——提高水平的動力場

在這個教研班里，我們的主要班級類型是高三的復習班和高一高二的新教學。課程的基本步驟是：課程標準要求、創設情境、合作探究、突破難點、總結、鞏固練習和作業。教學模式為正常情況下的學案教學和探究課。因為都是新課改課程，所以大家都貫徹新課改理念。歷史學科的學習計劃指導模式在高二特別是高三已經形成。已經連續三所高中使用，也符合學校提倡的學習計劃教學要求，歷史學科領先。

學習計劃雖然也有使用，但是不同學科、不同年級、不同老師設計的學習計劃側重點不同。（比較祁書記、楊威、韓的研究案例）。只要把最合適最好的方案混在一起，效果會很好。無論什么班級類型，什么模式，新課程改革的要求最終都實現了。通過教學和研究課程，我們的教學形成了一定的模式，即學習計劃指導模式和新課程改革探索合作模式，這確實促進了我們不斷形成自己的教學風格和教學模式，因此是提高我們水平的動力。

總之，通過近三個月的教研活動，大家收獲很大。一方面，通過課前準備、課中鍛煉、課后反思，以及該群體教師的中肯評論，可以吸收許多寶貴的經驗，讓大家更深刻地了解如何直接改進和反思自己的教學行為，鍛煉自己的基本教學技能，對新的教學理念有更準確的理解和把握，從而提高自己的教育教學水平。另一方面，這一批教師通過積極參與講座和評估，促進了教師之間的學習和交流，使本科群體形成了濃厚的教學和討論氛圍，優化了課堂教學，從而為進一步提高文藝學綜合各科的教學水平注入了活力。

在學校理念的引領下，在組長的支持和原高一老師的耐心幫助下，我們20xx級高一語文備課組經過一年的摸索和實踐，取得了一些成績。年級的語文整體水平得到了長足的進步，學生的語文素養更是有了突飛猛進的提高。成績的取得源于很多因素，現總結如下：

1、學習源于興趣，從活動入手抓語文

興趣是最好的老師，經過九年的語文學習，絕大多數孩子喪失了學習語文的興趣，升入高中后，高考的壓力如影隨形，學習很難依據興趣來進行了。有些孩子出現了審美疲勞、感覺疲勞、精力疲勞等學習綜合癥。我們首先從培養學生的興趣入手，抓活動，抓貼近生活的文本，抓有生命力的課堂，讓語文教學回歸生活，回歸生命的教育。彭老師和劉老師在這方面做了大量的工作。彭老師把年級的大型語文活動抓得有聲有色，在高一年級掀起了快樂學習語文的熱潮。高一全員參加的“新世紀杯”全國語文作文大塞，成績突出。劉老師抓語文第二課堂工作，名著閱讀原本枯燥，可是劉老師先后把《百家講壇》等影像資料引入課堂，還聘請名師、知名作家到校和學生面對面的交流，精心耕耘后，高一學生整體寫作水平有了很大的提高，學生有了濃厚的學習語文的興趣。這些都為年級語文成績的提高打下了堅實的基礎。在海珠區名著閱讀競賽中，有2人進入區前十名，有2人進入區前二十名，共有5人進入決賽。在決賽中，2人獲得市二等獎，取得了歷史性的突破。

2、成長源于快樂，從情感入手抓語文

語文不是死讀書，也不是讀死書。每篇文本中都蘊含著作家的智慧和情感。學生是有情感的個體。兩者碰撞后必然會產生感情的火花。我們不能用肢解式、模糊化和絕對化的教學抹殺這些純真的火花。情感的體驗無論喜悅還是悲傷，學生得到的都是一種快樂。抓住情感，就抓住了文本的一半的精髓。我們從情感入手，引導學生體驗真善美，著力打造生命化的大語文課堂，傳承民族智慧，積淀民族情感，培養學生的審美意識，力爭做好生命的教育。在區教研室到校督導時，備課組出里節課，受到了好評。學生寫作有話可說，有情可抒，有理可講，就是貫徹語文組統一教學原則最好的證明。學生語文成績的逐步提高，更是得力于語文組整體教學模式的貫徹。生命化大語文課堂在培養學生日益提高的語文素養的同時，也使學生贏得了高分數。學生體驗到了成功的樂趣，成就感的取得將是他們更好的熱愛語文，這種情感的持續本身就可以使語文課堂充滿更多的活力。

3、收獲來自耕耘，從基礎入手抓語文

高一是起始年級，贏在起點才能最終勝在高考。從基礎入手，從識字入手，抓詞語，抓語法，抓句子，抓文本，一樣一樣扎扎實實的來，不冒進，不搶進度，不怕學生不會，用所有的耐心教語文，學生不會什么補什么，做到基礎人人過關。這是我們高一老師的共識。這學期，我們天天抓基礎，練基礎，考基礎。每周年級布置統一的基礎知識過關試題，從字音字形抓起，堅持不懈，經過半年的努力，學生的基礎知識有了很大的提高，基本能力也日益增強，這為今后的高中語文教學打下了良好的基礎。

這學期高一語文備課組取得了一些成績，但是，也存在一定的問題。教學模式還有待于進一步的研究和探討，教學效果還有待于進一步的改進，教學成績也還有待于進一步的提高。今后我們將和諧進取，努力總結已有的經驗和教訓，在自己的崗位上盡職盡責，更好的完成我們的工作。