說課稿

【精華】說課稿范文集錦十篇

作為一名優秀的教育工作者，常常要寫一份優秀的說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編幫大家整理的說課稿10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

各位老師，大家好！今天我說課的內容是文明禮儀教育《接待客人》：

一、說教材的地位和作用

《接待客人》是重慶市涪陵區地方教材初中《禮儀教育》，第四單元社會禮儀第二課第二節，本單元是前兩單元從學生的生活區域—家庭、學校、社會的順序擴展開來，第四單元著重圍繞社會活動幾個方面的禮儀展開。從教學內容看，本單元是對前兩個單元—家庭禮儀、學校禮儀的延伸與拓展，也和第一單元總論華夏文明重禮儀和生活中處處有禮儀遙遙呼應。我說課的具體內容是社會禮儀里面第二課訪友待客的第二節接待客人，其主要內容包括如何接待客人，接待客人的禁忌，教材從知—悟—說—行—明幾個過程加以闡明，讓學生由知內化到行。因此本節內容在禮儀教育課中具有重要的現實意義。

二、說教學目標

根據學生的實際情況，確定本框的教學目標如下：

（1）知識目標：學生掌握在日常生活中接待客人的注意事項和接待客人的禁忌。學生了解更多的接待客人的要求，增長學生的社會生活知識與經驗。

（2）能力目標：培養和訓練學生初步的交往與溝通的能力，提高自己在現實生活中的接待客人的能力。能夠妥善解決“陌生人來訪”的問題。

（3）情感態度與價值觀目標：培養學生關愛他人，尊重和理解他人，樹立友好待客的意識，從內心對客人友好的感情與態度。

三、教學重點和難點

重點：學生掌握在日常生活中接待客人的注意事項和接待客人的禁忌，在日常生活中學會禮貌地待客。

依據：禮儀教育要注重“導行”，讓學生在行為上這幺做，首先要學生知道日常生活中接待客人的要求。也只有讓學生對禮儀知識從知到行的轉化才能達到禮儀教育課的最終目的。

難點：要把課內、課外聯系起來，在行為上讓學生真正學會禮貌的接待客人。

依據：人們常說：“說起來容易，做起來難”，現有不少家長只注重學生智力和學習的發展，忽視禮貌禮儀方面的教育。不少學生也存在“熱情待客在是家長們做的事情”的錯誤認識。所以讓學生在行為上真正學會禮貌待客是本課的難點。

四、說教法

①直觀演示法，激發學生的學習興趣；②模擬情景法，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力；③示范法 展示視頻資料讓學生觀看，產生踐行愿望；④針對設置的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在討論中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

五、說學法

努力讓學生從“學會”向“會學”轉變，真正成為學習的主人。

六、說教學過程

在教學過程中，主要分為：情境導入——合作探究——案列分析——內化踐行。

1.情境導入新課：（2～3分鐘）

視頻引入：播放視頻《張叔叔第一次到我家》

我們中華民族是禮儀之邦?？匆曨l之后對學生提問：①視頻中的中學生是怎樣接待客人的？②他這樣做對嗎？很自然地引出我們今天的學習內容是客人來我家后如何接待客人的課題。并對學生提出問題：接待客人應該注意什幺問題？接待客人有哪些禁忌？

設計意圖：良好的開端是成功的一半，為了激發學生的學習興趣，我利用這一視頻導入來創設特定的情景，借助這一情景的直觀性、形象性，對孩子們的感官產生強烈的刺激，讓學生感悟到懂得接待禮儀的重要性，從而變要我學為我要學。

2.互動合作，探究學習

活動一：觀看視頻（蠟筆小新待客）——學生說不足，知道該怎幺做？

提問：①蠟筆小新接待客人中有沒有可取的地方？在哪里？②蠟筆小新應該怎幺做才對？

各小組搶答……

通過個小組搶答，激發學生的參與熱情，寓教于樂。同時，在搶答的過程中學生又進一步掌握了接待客人的知識。通過學生說蠟筆小新的不足反思自己的行為，明確自己在生活中接待客人應該怎幺做。

活動二：情景表演（10分鐘）——“我做文明小主人”

軍軍星期六下午在家津津有味的看著動畫片，突然，他聽到了敲門聲，打開門一看，站在幺的是媽媽的同事……這時，如果你是軍軍的話，你會怎幺做？（演一演）

方式：將全班學生分成四大組，四個組分別表演、然后小組自評和小組間互評。

學生自由發言。（教師小結）

禮儀教育課，不僅是學生對禮儀知識的認知過程，同時也是學生對禮儀知識從知到行的逐步轉化過程。只有完成這一過程，才能達到禮儀教育課的最終目的。人們常說：“說起來容易，做起來難”讓學生表演就能夠讓學生看到自己和同學的優勢，知到自己的不足，然后在日常生活中逐步形成熱情待客的禮儀習慣。

3.課堂小結——學生說收獲

教師寄語：由學生進行課堂小結，有利于提高學生的歸納能力。

本節課首先從學生已有的生活經驗出發，通過視頻，架設生活和教材的橋梁，激起學生學習興趣，從而使他們真正地參與到課堂中來，然后讓學生通過自主合作探究的方式，互助學習突出重點，接著通過情景扮演，突破學習的難點，使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平和能力，獲得情感體驗，從而達到預期的教學效果。

尊敬的各位專家、評委：

大家好！今天我說課的內容是北師大版義務教育課程標準實驗教科書，小學品德與生活二年級上冊第一組的第二課《保護牙齒》。下面，我將從“基于教材明教路”“基于課程立目標” “基于學情定流程”三個方面進行說課。

　　一、基于教材明教路

大家請看，這是《保護牙齒》一課的教材。該組教材以“我愛我的身體”為專題。這是本課的插圖，意在引導學生養成保護牙齒的好習慣，簡短的兒歌告訴學生怎樣正確刷牙。教材充滿童趣，富有生活氣息?！镀返屡c生活》的學科特點是“使兒童從小養成良好生活習慣”，基于此我準備以“了解牙齒、學會刷牙、保護牙齒”為主線設計教學，從學生生活出發，注重活動生成，以突出品德與生活課程的生活性、活動性、開放性。

　　二、基于課程立目標

明晰的學習目標能為學生的學及教師的教指明方向，而學習目標的確定要基于課標，要簡明可行。這是《品德與生活課程標準》中關于養成良好生活習慣的目標要求。依據課程標準，結合教材特點及學生實際情況，我將本課的學習目標確定為以下三條：

1、了解牙齒的名稱和作用。

2、初步掌握正確的刷牙方法。

3、了解愛護牙齒的一般方法，初步養成保護牙齒的良好習慣。

其中“初步掌握正確的刷牙方法”是本課的學習重點。引導學生“養成保護牙齒的好習慣”是本課的學習難點。……此處隱藏13517個字……引學生體會詞句內涵的同時，打開學生情感的閘門，以心感悟文本，提升學生的情感體驗，以達到與作者產生共鳴的效果。中間不失時機地穿插朗讀指導，在讀中加深理解，在理解中讀出感情，加深印象，提高閱讀能力。也為突破本課的難點，做好情感的積淀。]

4．理清關系，升華情感。

在體會“魚游到了我的心里”的基礎上，再出示最后一段，以一個“先”字為切入點，來理清兩者的關系，此時在水到渠成之感。先給學生獨立思考的機會，再給學生充分發表獨到見解的同時，適時地利用關聯詞：“之所以……是因為……”或“只有……才”來對這兩句加以歸納。然后再以一個問題：文章為什么不用“魚游到心里”為題？使學生對所感悟的內容有個總結，有個提升。

老師小結：聾啞青年因為愛魚，才會細致地觀察魚，魚兒游到心中后才令魚兒游到了紙上。那文章中的作者又是用了什么方法使我們的眼前呈現了那栩栩如生如生的畫面的？引領學生體會作者抓住人物的言行來描寫人物的方法?；仡櫲模毤毱肺段恼?。

課后反思：

在這節課上，我首先應該反思的就是犯了一個低級的錯誤，把“廠徽”的“徽”字寫成了“輝”字，還是學生幫我指出來的，我想這是作為教師最不該犯的錯誤了吧？這就說明我在備課上還不是很細致。這是值得我反思的第一點。

在這節課上,我要求學生在理解課文時，緊緊抓住“聾啞青年”愛魚的特點進行深入理解。

首先理解“舉止特別”的意思，在到課文中找根據，具體感受“舉止特別”。在找根據的過程中，達到理解課文的目的。從能力培養的角度講，該題旨在培養學生的分析、概括與表達的能力。在這一基礎上要求學生對課文進行更深入地理解，使聾啞青年的形象更加突出。先應讓學生分別理解“魚游到了紙上”、“魚游到了心里”的意思，然后緊扣一個“先”字，引導學生深入理解，弄清“魚游到了紙上”、“魚游到了心里”之間的關系。

在理解的過程中，凸現聾啞青年勤于觀察、刻苦練習到了忘我境界的形象，使學生理解分析能力得到鍛煉。 但總的感覺，今天我在引導學生品讀句子時，沒有讓學生細細地品位，只是浮于表面，單純地為了讀而讀，為了理解而理解。這是我值得反思的第二點。

另外，我對學生沒有及時進行表揚，即使表揚了也是幾句“很好！不錯！很棒”之類的話，語言非常的匱乏，這跟自己平時的積累有著很大的關系。因為自己看的少，聽的少，因此在學生回答問題之后，不知該怎樣去表揚他們。這是值得我反思的第三點。

今后應該多注重語文教學讀的理念,激發學生讀的情感.注重對學生的評價.讓學生先把感悟的讀出來,說出來,再給予點撥,以培養學生讀完課文后有話要說的表達習慣.

尊敬的各位評委老師:

下午好!

我是中心小學的鄒青,我今天說課的題目是《借生日》下面我將從教材 、教法、學法、教學過程以及板書設計這5個方面進行說課。

說教材

《借生日》是人教版小學語文第一冊的一篇課文，本文述說的是家庭生活中的一個

小故事；小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。字里行間流入著母女之間的真情。語言雖短淺但非常符合低年級的認知特點，是培養學生閱讀的良好素材。

根據新課標要求，本單元的教材特點年級的認知規律我確定以下教學目標：

1 知識目標；認識12個生字會寫4個生字，認識2個偏旁“方”“食”

了解課文內容，知道小云把生日借給媽媽的原因

2 能力目標：培養學生識字、觀察、想象的能力

3 情感目標：培養學生閱讀的興趣和對母親的關愛之情

　　將教學重點確定為：識字、寫字和朗讀課文，從故事中感受母女之間的情感

教學難點確定為：教育學生關愛他人

說教法學法

新課標指出語文教學應注重學生的語文素養的全面提高，不僅要突出課文“工具性”的特點，還應突出“人文性”的特點，但一年級學生形象思維占了優勢，為了突出本課的重點、突破難點，激發學生的興趣我采用了讀書感悟法、演示法圖文結合法等方法。為學生營造輕松愉快的學習氛圍，設計靈活多樣的教學方式引導學生運用質疑、自主、合作、探究、讀中感悟、觀察對比等學習方法，培養學生閱讀、表達、觀察、想象的能力。

　　說教學過程

為完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，課堂教學我預設以下幾個環節

　　第一個環節：創設情境，激趣導入

著名教育家于瑾曾說過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發他們思維的火花，或像磁石一樣牢牢地把學生吸引住。“的確，好的開始是課堂成功的一半。為了更貼近學生生活實際，激發學生的興趣。一開始，我就用課件出示《生日歌》的動畫。過生日是學生熟悉的盼望的能激發起學生興趣的，接著我問生日是哪一天？最希望得到什么禮物？學生各抒己見，激發了積極性。

這時候我拋出一個問題，“平日里，我們會告訴別人借東西，也會把東西借給別人，可你聽說過借生日嗎？今天我們就要學習關于借生日的故事，學了你就明白為什么要借生日？”以此設置懸念，激發學生的求知欲

第二個環節：初讀課文，鞏固生字

學生是學習和發展的主體，我根據學生身心發展的規律和語文學習的特點，關注學生的個體差異，愛護學生的好奇心求知欲，充分發揮學生的主體意識和進取精神，因此課上通過自主讀課文，讀準生字，自主選生字當小老師來激發學生的興趣，鞏固生字，讓學生參與教學活動，從而營造活躍的課堂氣氛。

第三個環節：理解課文，感悟道理

自讀自悟，整體感知課文。閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的實踐。因此，我打破以往“串講“形式，以學生自主閱讀為主，讓學生學會主動學習。采用多種形式讀。首先讓學生自由讀，整體感悟；接著教師范讀，做好引導，然后指名讀，師生一起評價。再分組比賽讀，同桌互評。

課間律動《好媽媽》合唱

　抓住重點句，深入理解課文

用小黑板出示課文中重點句如：小云問媽媽：“您怎么從來不過生日”媽媽笑著說；“我忘了，”媽媽真忘了嗎？引導學生從讀中感悟媽媽是怎樣愛孩子勝過愛自己。以此突破難點使學生受到教育?。合駤寢屢粯訍凵磉叺娜?/p>

伴著音樂，讀課文表演課文

孩子們都愛唱歌，讓孩子們在優美的音樂伴奏下讀，從音樂中感悟，

　　第四個環節：擴展訓練，活躍思維

為體現語文能力的整體發展，我設計了“想一想“、”說一說“、做一做”、“寫一寫”鼓勵孩子各抒己見，說說媽媽是怎樣關心自己的。師生共同討論自己將怎樣關心媽媽？關心身邊的人，布置練習：為媽媽做一件小禮物，并寫上祝福。

　　說板書設計

我認為好的板書能起到深化主題、回顧中心的作用，所以為了學生的理解和記憶所授課的內容，我的板書是這樣設計的。簡明、大方、整潔。

送布熊

媽媽{?？鞓穧

借生日{ }關愛他人

小云{送布熊}

借生日