說課稿

【精華】說課稿模板集錦八篇

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質量。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編整理的說課稿9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

各位老師，大家好！今天，我說課的內容是《身邊的公共利益》。我準備從教材、教法學法和教學過程這三個方面進行說課。

一、說教材

1．本框題在教材知識體系中的地位和作用：

《身邊的公共利益》是教科版思想品德八年級下冊第二單元的教學內容。這一單元共有三課內容，一是認識什么是公共利益，二是理解公私利益之間的關系，三是理解公共利益的維護。而認識什么是公共利益無疑是后面學習內容的重要鋪墊。本課從兩方面來認識，一是身邊的公共利益，二是關涉全人類的公共利益。從身邊的公共利益說起，符合學生的基本認知規律。

2．教學目標：

（1）知識目標：了解我們身邊的公共利益有哪些并理解其意義。

（2）能力目標：能夠通過自己的觀察和感悟，理解基本的道理。

（3）情感態度價值觀目標：讓學生在認識身邊的公共利益的基礎上，培養正確的權利義務觀，從而成長為一名維護公共利益的小衛士。

3．教學的重難點

教學重點：身邊的公共利益的內容和作用。

教學難點：由于學生年齡及閱歷的關系，他們在公共服務這個內容的理解上肯定會有一定的困難。

二、說教法、學法

1．分組討論法：讓學生分成若干個小組，自主探究，動腦思考，動嘴說，促進思維和表達能力的發展。

2．案例分析法：通過具體案例的學習，從感性認識上升到理性認識，進一步提高對情感的認識。

3．理論聯系實際：通過聯系身邊事例，了解身邊的公共利益。

三、說教學過程

（一）新課導入

情境導入：將學生分成兩個組，一組是城市人，一組是農村人。

（二）新課教學

1．突破重點：將城市人和農村人再各分若干小組。

⑴身邊的公共利益的內容。

①分組討論：我們身邊的公共利益有哪些？（注意引導從公共場所和公共設施兩個方面列舉）

②小組交流：小組推選代表發言，將小組的討論結果呈現出來。

③小結：城市的公共場所和公共設施，農村的公共場所和公共設施。

⑵身邊的公共利益的意義。

圍繞前面的討論內容，大家思考一個問題：假如沒有______，生活會……

2．攻克難點：

公共場所和公共設施學生看得見摸得著，理解起來自然容易。但公共服務則需要借助具體的事例來理解。

⑴義務教育——通過了解近幾年國家在義務教育方面出臺的一系列措施，理解公共教育是公共利益的重要內容，具有重要意義。

⑵新型農村合作醫療——通過了解近幾年國家在醫療衛生方面制定的一系列措施，理解公共衛生是公共利益的重要內容，具有重要意義。

⑶在此基礎上，進一步補充：公共文化體育、公共社會福利、公共安全保障和公共社會救助等內容。

（三）課堂小結

請“城市人”和“農村人”各派兩名代表，說說自己作為“城市人”和“農村人”的幸福。引導學生立足實際，展望未來，樹立追求美好生活的信念。

（四）板書設計：

身邊的公共利益：⑴公共場所和公共設施：

⑵公共服務：

（五）反饋練習

觀察自己的身邊新添了哪些公共利益，并說說還需完善些什么內容。

教材分析：

根據《體育與健康課程標準》水平（一）激發學生興趣，發展下肢力量、協調性及靈敏性，選擇《往返跑》作為主教材，跑龍套是鍛煉身體的主要手段，也是日常生活中所需要的人體基本活動能力之一。因此，具有很大的實用價值，也是水平(一)的重點教材之一，同時也是小學生十分喜歡的體育活動項目。

目標定位：

本課依據五個教學領域內水平一的目標為標準，針對二年級學生的身理和心理特點，制定了如下四個目標

1、通過往返跑的練習，激發學生的積極性、增強學生的學習興趣。

2、通過練習，培養學生快速跑的能力，發展動作速度、以及身體的靈敏性

3、發展學生自學、自練的自覺性，促進下肢力量協調發展。

4、培養學生組織紀律性和勇敢頑強的品質。

本課的重點：轉身協調靈活

難點：轉身協調靈活

學生分析

二年級學生運動能力比較強，而且接觸過往返跑的基本方法，如果再進行單一的技能教學，學生學習的積極性不高。以游戲，比賽的形式貫穿全課，不但可以提高學生學習的積極性，讓學生在玩中學，學中玩，充分感受自主與合作的樂趣，而且體現了《新課程標準》所提倡的“以學生發展為中心，重視學生的主體地位”的教學理念。因此，教師在教學中應多運用激勵手段，激發學生的學習動機。結合運動保健，注重素質與能力的培養；保健與育人相結合。

四、教學過程

（一）準備：

準備環節的作用就是熱身、技能銜接，激活原有生活經驗，為新授作鋪墊。

活動載體：學生游戲喊數報團

圍繞本課隊形，學生游戲喊數報團，進行準備性練習，使學生很快進入運動狀態。讓學生活動的熱情，在無心理壓力的環境下自主參與練習，為下一步的往返跑做好準備。

同時教師參與其中，充分發揮學生的積極性。

（二）新授：

1、嘗試往返跑練習。

講解——試一試

講解往返跑的基本支作要領，同時引導學生想一想，如何才能跑的更快？（嘗試練習）

演示——評一評

為了能讓學生更好的掌握往反跑的動作，教學中又讓典型性的學生做示范練習，集體評說，體會到正確往返跑的方法，提高學生的認識。同時強調要想跑的快，必須有正確的起跑動作（站立式起跑）。并引起學生注意在跑的過程中注意的問題，雙手前后擺臂。提醒學生在接觸標志物時動作協調，靈活。

練一練、比一比

小學生可能徙手練習中動作做的很好，但是在實踐中卻經常達不到要求。所以接下來安排了叫號往返跑游戲，讓學生在往返跑不會覺得枯燥，增強了學生的積極參與性。在兩次練習之后并組織學生游戲，讓學生在游戲中達到對往返跑的鞏固。

內化實踐：十字接力

小學生的有意注意大概能保持25分鐘左右，正當學生對往返跑游戲玩的感覺有點乏味時，十字接力游戲開始，學生游戲積極性充分調動起來，身心得到充分放松。在看似玩的過程中發展了學生的快速奔跑能力。

（三）結課：

跑累了，讓學生坐下來，一起做木頭人的游戲，一起做呼吸整理運動。 ……此處隱藏8152個字……人物畫的寫生練習，但不是對真人的寫生訓練，而是面對照片進行練習，這一方面降低了寫生的難度(對象可以保持不動)，另一方面更利于對人物頭像畫的步驟進行更直觀的講解．這將為下一課時的真人頭像寫生打下基礎。

2、教學目地

①使學生了解并掌握人的臉型特征和五官的位置關系，以及人物面部表情的變化規律．

②初步掌握人物頭像的觀察方法和描繪方法。

3、教學重點

掌握人物頭像的寫生方法和步驟。

4、教學難點

①培養學生觀察和表現人物的形象特征和性格特征，掌握人物頭像的相關知識。

②掌握人物頭像的寫生方法和步驟。

5、教具準備：多媒體教學課件

二、授課部分

在上課之前，播放一部影片片斷。目地：讓學生在休息之余觀看影片，并對影片中出現的人物發生興趣，為后面的引入新課埋下伏筆。

點擊圖標，打開演示文件。在屏幕上首先出現了一系列大家熟悉的電影明星的圖片，然后向學生提問，認不認識屏幕上的這些人，答案肯定是認識，并能說出他們的名字。讓大家回憶上課前看的影片，讓同學們講出影片中有哪些人物。此時，同學們的注意力已經回來了課堂，這時提出問題：既然大家都認識這些人，或者說能記住影片中的人物形象，靠的是什么來加以判斷的呢？引導學生思考，這時同學們會得出答案：是通過人的樣子及人的臉來判斷的。這時候就可以告訴大家：人的臉是一個人的標志。所以在我們進行人物繪畫時，往往就得從人物頭像開始。要畫好人像，首先要對人臉的一些基本知識有所了解，所以今天這節課就讓我們共同來學習與我們人臉有關的知識。

點擊“開始”，進入課件首頁。首頁分四個部分：臉型特征、五官位置、表情變化、作業演示，它們分別鏈接到不同的章節。

一、臉型特征

在我們身邊有很多不同樣子的人，這些人最大的區別就是臉有一樣，我們要認識一張臉，首先得從他的臉的輪廓開始，既人物的臉型。

點擊“臉型特征”，進入《臉型特征》，屏幕上出現了一張由若干人物頭像組成的圖片。這圖片一方面吸引學生的注意力，另一方面引導學生思考下面這個問題：這么多的臉，他們的臉型有沒有規律呢？

高中美術說課稿（人像頭像）說課稿,標簽：美術說課稿,美術說課教案,

點擊圖片，出現“相之大概，不外八格”。講解。

點擊“八格”，出現“田國目用，由甲申風”。

用鼠標指向“田、國、目”三個字，請學生觀察這三個字從形狀上講有什么特點？ 然后分別點擊三個漢字，出現相對應的臉型，結合漢字，再分析不同臉型的特征。

用鼠標指向“由、甲、申”三個字，請學生觀察這三個字從形狀上講有什么特點？ 然后分別點擊三個漢字，出現相對應的臉型，結合漢字，再分析不同臉型的特征。

用鼠標指向“用、風”兩個字，請學生觀察這兩個字從形狀上講有什么特點？ 然后分別點擊三個漢字，出現相對應的臉型，結合漢字，再分析不同臉型的特征。

完成臉型特征的講解后，為了讓學生加深鞏固，再在學生中選出一部分臉型比較明顯的同學站起來，讓其他同學判斷他們的臉型。（這樣可以讓學生更直觀的認識這八種不同臉型的特征，在學生回答問題的同時，老師要針對大家回答的情況，加以進一步和分析）

二、五官位置

（過濾）提問：掌握了人物的臉型以后，我們的人物畫就邁出了第一步，這個時候我們就可以想像在畫面中已經畫了一個臉的輪廓了，哪么接下來又該畫什么了呢？（學生一起回答：五官）。

點擊“五官位置”，進入頁面，出現一個人頭像。

要畫五官，首先得確定出它們不同的位置，這個很重要。引入傳統的“三停五眼”。

1、三停

就是把我們的臉從上到下分成三份，這三份就叫“三停”，是如何分的呢

?請大家看圖：

①鼠標進入發際區域，出現“發際”二宇，點擊，鼠標進入眉弓區域，出現“眉弓”二宇，點擊，出現“上?！保?/p>

②鼠標進入鼻底區域，出現“鼻底”二字，點擊，出現“中?！?；

③鼠標進入下頦區域，出現“下頦”二字，點擊，出現“下?！?；

(講此節內容時，還應適當的結合自己的面部進行講解)

注意： (提問)請同學們觀察圖中的眼睛的位置在什么地方?

(回答)基本上在臉的中間部位． (在確定五官位置時，這點非常重要)

2、五眼

就是我們的臉(正面)寬為五個眼睛長。

點擊鼠標，出現幾條線，把臉橫向分成五份。同時有兩只轉動的眼睛，可以移動到每一份中，大家會發現，這五份的寬度是相同的。（一方面吸引大家的注意力，另一方面直觀的讓學生看到五眼的關系）

“三停五眼”古代畫家根據成年人的面部五官位置和比例歸納出來的。如果某人的五官不同于這一標準，則成為其明顯特征。因此，“三停五眼”是衡量人的五官大小、比例、位置的準繩。但是，兒童與成人不同，年齡越小，眼睛位置越偏下，五官位置顯得越緊湊。

(過渡)人是有生命的，同時也是有感情的，而人們的感情往往都是寫在臉上的，比如我們常說的“喜形于色”等都是說的這個意思，那么這種寫在臉上的感情，我們)通常就叫他表情，人有喜，怒、衰，樂等豐富的感情，也就有了今天我們要講的豐富的表情，人們把感情寫在臉上，今天，我們就把表情寫在紙上。

(點擊“下一節”)出現標題“豐富的表情”，同時在屏幕上出現一面磚墻，在墻上畫有三種具有不同的表情簡筆人像畫，還有一個小丑。

高中美術說課稿（人像頭像）說課稿,標簽：美術說課稿,美術說課教案,

(三)豐富的表情

今天這里也來了一個非?？蓯鄣男〕螅呀涋嗖蛔×?，就忙著在墻上畫了起來，我們看他畫的是什么?哦，原來他畫了三個人像，還不一樣呢？

(提問)請同學們觀察這三幅不同的人像畫，看看他們有什么不同?

(一起回答)表情；

(提問)再請同學們觀察他們表情的不同是如何表現的呢?

(回答)通過五官的不同來表現的，主要通過眼、眉，嘴的不同形態來表現的。

好了，大家都看到了，在這里，我們可以通過這樣簡單的變化就可以把人物的表情表現出來，哪么究竟小丑是怎樣把人物的喜、怒、衰、樂畫出來的呢?有什么絕招嗎?

我們來問問他?

點擊鼠標，出現“畫人笑，眉開眼彎嘴上翹；畫人哭；眉掉眼垂嘴下落，畫人怒；垂眼落嘴眉皺掉?！边@就是畫人物表情的基本方法，請同學們跟我一起來念一念，在念的時候，希望大學能記住這幾句口決。 (與同學們一起念)。

當然，今天我們講的只是一點基本的方法，所以也只能通過這樣的方法，畫出簡單的人物表情，但這又是其它表現方法的基礎，其它的表現方法都是在這樣的方法基礎之上展開的。

(過渡)我們講了這么多了，可能很多同學的手也開始癢了，也想在你的紙上畫出你的同桌或者朋友，但究竟怎樣畫，大家的心里可能還沒有底，哪么我們的人物畫該怎樣畫呢?(點擊“下一節”)