說課稿

關于說課稿匯總6篇

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展說課稿準備工作，認真擬定說課稿，說課稿應該怎么寫呢？以下是小編整理的說課稿6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、 說教學重點

《科學技術真神奇》是《品德與社會》五年級下冊第一單元的內容。本課文是第一單元學習主題《科技改變世界》的第一篇課文，起到單元領頭羊的作用，能激發學生進一步學好本單元的興趣，充分調動主動求職的積極性。雖然科學精神和科學態度的教育是單元學習的主體的、直觀的目標，但這一目標的實現必須以科學技術的具體“事實”——即日常生活中的科學技術應用、推進人類文明發展的重大科學技術介紹、著名科學家和他們探究、敬業的故事、兒童科技探究精神、興趣、方法的培養等作為教育的素材，因為道理往往蘊含在具體的事實和行為當中?！犊茖W技術真神奇》一課在內容上的重點有四個方面：

1、科學技術在日常生活各個方面的應用及其作用。

2、科學技術在社會各個領域的廣泛應用。

3、歷史上重大的科學技術發明創造。

4、當今及未來的科學技術探究。

根據內容的重點確定本課的教學目標為：

1、感受科學技術就在日常生活當中，探究科學技術創造發明對社會各個領域的影響。

2、了解人類歷史上重大的科學技術成就及其對社會發展進步的推動作用。本課的教學重點是：引導學生認識科學技術對于改善我們生活，促進社會進步發展的作用。教學難點是：科學技術促進社會進步發展的作用。

二、 教學重點的分析

本課教學重點是依據課程標準“走進世界”第6條和“我是中國人”第9、10、11條綜合起來確定的。課程標準“走進世界”第6條指出：“初步了解科學技術與人們生活、社會發展的關系，認識科技要為人類造福。崇尚科學精神和科學態度?！闭n程標準“我是中國人”第9、10、11條指出：“通過探究日常生活中的農業、工業、交通運輸等與人們生活的關系，體驗各行業的勞動和智慧，關注科學技術對推進社會發展的作用。”故教學重點的確定符合課標精神。正因為科學技術的神奇才能改變世界，從課題中“神奇”一詞就體現了教學的重點，教者應該重點通過引導學生認識科學技術對于改善我們生活，促進社會進步發展所發揮的重大作用來深入體會神奇的內涵。

學生在“科學技術究竟神奇在哪里”這一重點問題的牽引下，充滿好奇地去探究科學的奧秘，所以把教學重點定位在“引導學生認識科學技術對于改善我們生活，促進社會進步發展所發揮的重大作用”既能激發學生學科學和探究科學的興趣，也能滿足小學生的好奇心，并且能在具體的事例中感受科技的神奇之處。這一教學重點的定位既符合教育學、心理學的規律，也符合學生的學情。

三、 說教法、學法

根據本課特點及教學目標、重難點的確定，我打算采用以下教法和學法：1、合作學習法。2、觀察研究法。3、參觀訪問法。4、應用資料收集、觀看影像資料法。此教法、學法是依據學生已有的認知水平和求知欲來制定的，努力體現了課標精神，能調動學生的學習積極性，突出了教學的直觀形象，使教學過程變得生動活潑，成為孩子們探尋科學奧秘的真實旅程，能充分調動學生的各種感官，讓學生在做中學，在實踐中求知，在學生心中埋下科學的種子。此教法、學法體現了自治的、開放的教學模式和學習方式，力求凸顯高年段學生的學習特點。具體教學環節是：

（一）合作探究：主要是通過表演小品——煙熏火燎的材灶做飯和清潔、省力的電飯鍋做飯，讓學生討論小品中兩種方法的利與弊。采用分組用不同的學習方式，擴展了解、感受日常生活中的其他科學技術運用。 （二）觀察研究：重點引導學生探索日常生活中的科技，通過讓學生觀察和聯系日常生活中的科學技術的應用，來推理創造發明的過程。并且通過實物引介的方式，讓學生了解從人工到蒸汽機時代到電氣化時代到信息時代的科技發展過程，了解從人工到蒸汽機、電力、核能、風能、太陽能、磁場等動力的形成過程，從而感受社會進步的階梯和科技改變人們生活，推動社會進步的作用。

（三）參觀訪問：幫助學生了解社會有關領域的科學技術應用，主要是指農業技術、醫療技術、交通發展等方面的科技發明成果。可聯系學生參觀東莞科技館的所見所聞和生活中的所見所聞進行交流分享，增強直觀認識。

（四）應用資料、質疑創新：幫助學生了解歷史上重大的科學技術發明創造，了解現代科學的成就及憧憬未來科學的發展，本環節將以太空科技為立足點，拓展了解現代乃至未來新興科技諸多領域。通過使用多媒體讓學生觀看相關影視紀錄片，如神舟號飛船紀錄片、國際空間站紀錄片等，組織探究其中的科學技術問題，看誰提的問題多而又有探究力，培養學生的科技想象和創新能力。展示未來科技發展動態資料以進一步激發學生的科技興趣和熱情。

以上教法和學法適合本課內容的教與學，是把活動、觀察、質疑、調查訪問、合作探究、交流分享融為一體的科學有效的綜合性實踐學習，能較好的達成教學目標，突破重、難點。

今天我說課的題目是《愛蓮說》，下面我將從說教材、說教法、說學法、說教學程序四個方面進行說課。

一、 說教材

1、教材在本單元所處的位置和課文特點

《愛蓮說》選自《周元公集》，位于人教版初中語文八年級上冊第五單元《短文兩篇》的第二篇。在本單元中，其主要教學目標是：熟悉一定數量的常用文言詞語，養成誦讀的習慣，在反復誦讀中，領會文章內涵，并對作品精美的語言特色有所體會。從這一單元開始，文言文都采取集中編排的方式。它不僅要求學生能讀懂課文大意，還要求學生能在反復誦讀中達到一個由表及里的效果。 本文和《陋室銘》一樣，都是托物言志的名文，文字優美，意味深遠，學習時要反復誦讀，用心品味，以充分領略作者的情懷，同時也要認識這種情懷產生的社會背景。

2、教材的作用：定篇

3、對教學目標的設置

根據《新課程標準》對中學階段提出了要求：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶”等要求，結合本單元教學目標和教材自身特點，我把本課教學目標定為：

? 1．知識目標：積累文言詞語，理解文章內容，了解什么是“托物言志”。 ? 2．能力目標：反復朗讀以至成誦，整體感知課文，理解精美語言特色。 ? 3．情感態度價值觀目標：感受文章的美，能找出描寫蓮的句子，并體會蓮“出淤泥而不染”的高貴品質。

教學重點：背誦課文，學習蓮“出淤泥而不染”的高貴品質

教學難點：1、了解托物言志的寫法；2、學習蓮“出淤泥而不染”的高貴品質

4.課前準備

學生：課前預習，根據注釋及工具書自行疏通文意，把疑難之處勾畫出來。 教師：準備多媒體課件

二、 ……此處隱藏5090個字……過程中大家你一言，我一語，相互提示，互為資源，學習起來更加帶勁。認識豐富了，質量提高了，全班交流起來才更有效果。小組學習既訓練了互助合作的學習方法，又借助這種學習方法達到了學習目標。

3、誰愿意展示一下你們小組的新家？

同學們要一邊欣賞，一邊結合課文思考他的“新家”好在哪？你還有哪些更好的建議？

在日常教學中我就特別關注教學中的評價。有效的教學評價不僅能推動教學的進程，也是教師關注學生獨特體驗的表現，是課堂以學生為主的體現。課堂上同學們爭先恐后的展示自己

的作品，時而是老師評價學生，時而是伙伴間的互評，時而是自我的評價。當得到同伴的贊賞時，自豪的笑容寫滿了臉上；當自己的建議得到大家的認可時，成功的喜悅溢于言表。當然學生的知識的儲備不同，爭執是再所難免的。老師及時抓住生成的新問題，引領孩子們再次細讀文本，繼續探究。獲得新知的孩子們被大自然中生命的豐富多彩所折服，聽到一聲聲來自內心的贊嘆聲，老師也快樂地收獲著。

（三）話題討論，深化解讀。

“問題話題化”已成為越來越多的老師的共識，因此設計一個整合性、人文性的話題成了我備課中的關注點。這個話題既要統帥全文內容，關注學生的情感認知，還要考慮學生的生活經歷，以及老師對文本獨特的思考。話題的落實、推進過程是一個復雜的過程，為了使學生有的可說，說的更深、更廣，還需要給學生一些幫助，其中就包括一些小問題的設計。

針對這幾方面的考慮在本環節我精心設計了：“七嘴八舌話新家”這樣一個話題。話題鏈接：請你聯系課文大膽地說說自己想法。可以從“一個新家”新在哪？你喜歡它嗎？理由是什么？這些角度發表你的見解！引導學生再次品讀文本，從文本中找出自己的依據。

學生七嘴八舌地根據自己的理解暢談著：“一個新家”對大樹而言，新在它煥發了新的生機；對小動物而言，新在有了新的棲息的場所；對小孫子而言，新在對死了的樹有了新的認識；

　　一、說教材

（一） 說知識地位、學情

各位專家，各位領導，各位老師，大家好，今天我說課的題目是《1000以內數的認識》。這節課出自人教版小學數學二年級下冊第七單元《萬以內數的認識》，是本單元的起始課。小學階段對自然數的認識分為四個階段，一是一年級上冊的《20以內數的認識》，二是一年級下冊《100以內數的認識》，第三階段就是我今天執教的《萬以內數的認識》，第四階段是第二學段四年級學習的《大數的認識》，把自然數的認識擴充到億幾以上；1000以內數的認識這節課的學習是學生已經掌握了100以內數的認識，并且理解了個、十、百這三個計數單位的基礎上進行了，這一階段的學生已經在自己的生活中逐步遇見比100大的數，具備一定的生活經驗和初步感知，但對“百”以上的計數單位并不清楚，對較大數缺乏理性認知，此階段通過系統學習是培養兒童數感的最佳時機。本節課的學習引導學生繼續探索計數單位“萬”的重要基礎，對培養和發展數感至關重要。

（二） 教材編排

人教版教材對這節課的安排呈現三個層次，第一層次是呈現單元主題圖，主要意圖是讓學生感知現實生活中確實存在很多比100大的數，激發學生學習興趣。第二層次是對計數單位“個、十、百”的回顧，同時喚起同學們回憶數數的方法。第三層次是通過數形結合直觀演示的方式呈現計數單位“千”，明確10個一百是一千。同時通過比較了解“十進制”的意義。

（三） 教學目標及重難點

基于以上對知識地位、學情和教材的理解，我確定了如下教學目標和重難點：

教學目標：

在具體情境中感受（體驗）比100大的數，認識計數單位“千”，了解十進制計數法。

經歷數數的過程，能合理選擇數數和計數方法，進一步發展數感。

進一步培養學生認真觀察、規范操作、積極思考的數學學習習慣，體驗自主探究、合作交流探索數學知識的樂趣。

教學重點：在具體情境中經歷數數的過程，認識計數單位“千”。

教學難點：通過對不同計數單位比較，初步認識“十進制”的意義。

　　二、說教法

教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發展的過程，教師是教學活動的組織者、合作者和參與者。為有效引起學生注意力，激發學習興趣，我把學生早操場景引入課堂，通過情境創設法讓數學知識更加貼合學生生活，通過指導觀察法讓學生感受比100大的數存在。結合七八歲兒童思維依賴直觀的特點，在課堂中把握好了直觀和抽象的關系，通過指導觀察、促進思考、指導操作等教學方法進行三次數數活動，引導學生認識計數單位“千”。在突破難點時，特別注重學生直接經驗和間接經驗之間的關系，通過指導操作法進行有效的教學活動，我指導學生觀察板書，通過比較教學法構建“十進制”意義。為訓練學生語言表達能力，適時講授法、談話法將進行銜接和引導。通過合理、有效的教法確保孩子在有限的30分鐘內學到無限的數學智慧。

　　三、說學法

學生的學習應當是一個主動、活潑和富有個性的過程，學生是學習的主人。上課伊始，通過萬人閱兵視頻吸引學生關注，這樣能促使學生自主的通過觀察法、比較法進行初步感知。學生的數學學習一定是建立在已有知識經驗和生活經驗的基礎上進行了，因此我引導學生通過操作法對已經學過的“個、十、百”三個單位及之間的進率關系進行回顧，通過直觀學習法構建四個計數單位之間的十進關系。數學學習注重知識的新舊聯系，課堂中恰恰利用這一點，因勢利導的繼續引導學生進行操作法，理解原來10個一百十一千。幫助學生學會知識只是其一，重要的是引領他們提煉數學方法，形成數學思想。因此繼續引導學生通過觀察法進行比較，了解“十進制”，之后進行數數活動，在千字文中找數，突出數形結合的對應思想，再引導學生通過歸納法自主同化新知識。

　　四、說過程

設計好的一節課總歸屬于計劃，這個計劃的執行需要科學有效的教學過程。全課大致分為四個階段。

（一） 導入

采用情境導入，兩張孩子們自己做早操的圖片輕松進入學習狀態，感受比100大的數的存在。

（二） 新授

新授環節分為兩個階段，一是通過簡單的操作回顧已有的三個計數單位，二是提出數一杯紅豆的新問題引發學生思考，談論出一百一百地數的方法，進行操作。新授環節的這兩個階段循循善誘、水到渠成的幫助學生構建計數單位“千”，以及了解“十進制”。

（三）練習鞏固

學生掌握的新知識要經過順應和同化才能形成穩固的認知，因此聯系的設計至關重要。我設置了兩個練習。一是數數，數是數出來的，在數數的過程中邊撥計數器感受十進制的真實意義，并且通過順著數，倒著數，不同技術單位的數幫助學生理解和掌握。第二練習題是呈現《千字文》，訓練學生數形結合、一一對應的識數能力。

（四）總結拓展

總結拓展環節是升華數學思想，形成數學智慧的重要教學階段，我通過“溫故知新”四個字進行首尾呼應，引導學生把這節課的知識梳理一遍，提煉自己的收獲。通過開放性的：你還想指導什么？引起學生對數的認識的不斷追尋。