關于中班美術教案匯編8篇
作為一名教學工作者,時常會需要準備好教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的中班美術教案8篇,希望能夠幫助到大家。
活動準備
1.對螃蟹的外形、動態及生活習性有了一定的了解。
2.實物投影儀、螃蟹1只。
3.繪畫用具:記號筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙、棉簽和抹布。
幼兒園中班美術教案《螃蟹》
活動過程
1.猜謎語,引出課題。
師:“八只小腳拾大轎,兩只大腳像剪刀,橫行霸道不讓人,嘴里吐著白泡泡?!边@是什么動物呀?
2.以手影游戲激發幼兒作畫興趣。
(1)示范。
師:剛才老師給小朋友看了一只真螃蟹,到處爬來爬去,老師這里還有一只假的螃蟹,它也會爬呢!小朋友想不想看看?。ㄓ檬钟白鲶π放佬械臉幼樱┪覀儍芍荒芨傻男∈志尤荒茏兂鲶π穪?,小朋友想不想試一試?
(2)幼兒嘗試。
師:兩只手的手掌重疊在一起是螃蟹的身體,兩邊的四只手指就是它的八條腿,那大拇指是什么呀?請小朋友做小螃蟹,老師做螃蟹媽媽好不好?
3.作畫。
(1)示范。
師:我們先用一只手放在海綿里按一下,五指要伸直,手放平,使手掌、手指都蘸上墨汁。然后五指張開、伸直壓在紙上,印下這只手印,看看像螃蟹的什么?另一半怎么辦呢?換一只手用同樣的方法蘸顏料,印的時候和做手影螃蟹一樣,兩個手掌印重疊,手指的方向相反。兩只手印都印好后螃蟹的身體和大腳就出來了,接著用記號筆畫上大鉗子、小腿和爪,畫時注意小腿的方向都是向里彎的。你們看,螃蟹畫好了,像不像?
(2)交待要求。
(3)幼兒作畫,教師巡回指導。
4.展示作品。
將幼兒的作品布置成―個小畫廊,以便幼兒互相欣賞各自的作品。
教學反思
手印畫能夠鍛煉幼兒的創造力,發展幼兒的精細動作,促進大腦更快發展。這一活動的題材來自幼兒的生活,幼兒對自己的小手有一定了解,并且對螃蟹也沒有陌生感,而且對手印畫充滿濃厚的興趣,所以我生成了這次活動,我把這次活動目標定為:首先復習手指各部位名稱,其次了解螃蟹的基本特征,并能用手印畫螃蟹,最后在活動中培養幼兒的觀察能力,陶冶幼兒的藝術情操,整個活動貫穿著讓幼兒學會關心幫助他人的情感。
在活動的第一環節,我先通過小舞蹈《神奇的手指》導入本次活動,調動幼兒參與活動的積極性,然后通過與幼兒談話的方式復習手的各個部位名稱,再讓幼兒用手變出更多動物,讓幼兒感知我們手的靈活性,為下面用手指印畫做好鋪墊。我們知道情境是重要的教育資源,它創設了興趣,而興趣又是幼兒游戲、學習的維系紐帶,通過情境的創設和利用,能有效的促進幼兒的發展。所以我創設了讓幼兒幫助小魚畫螃蟹畫像這一情境,初步培養幼兒同情心這一社會情感,以激起幼兒的作畫愿望。
在講解示范手印畫這一重點環節,先讓幼兒觀察螃蟹的圖片,讓幼兒直觀認知螃蟹的特征。接下來分別出示螃蟹各部位手印畫分解圖,讓幼兒觀察思考各個部分分別用手的哪個部分印畫出的,還讓個別幼兒示范,實現師幼互動,在幼兒繪畫過程中,我用表揚法鼓勵幼兒向畫得好的幼兒學習,體現幼幼互動的理念。
整個活動過程,動靜結合,各環節銜接得自然,從作畫結果看,幼兒基本掌握這一技能,實現了教學目標,整個活動體現了“學中玩,玩中學”的教育理念?;顒又?,也許是教學經驗不夠,我感覺自己對幼兒隨機教育不夠。
活動目標:
1.初步了解賀卡的種類和功能。
2.培養幼兒動手能力,發展手指小肌肉的靈活性。
3.在活動中,培養幼兒對繪畫活動的參與興趣,提高幼兒對顏色的認知過程。
4.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現它們各不相同的特征。
5.激發幼兒感受不同的藝術美,體驗作畫的樂趣。
活動準備:
蠟筆、鉤線筆、膠水、紙片、賀卡模版(人手一份)
活動過程:
一、直接引出課題新年到了,我們會送上賀卡表達自己的祝福。出示賀卡,瞧老師這有很多漂亮的賀卡,我們來看看賀卡是什么樣的。
二、基本部分
1.教師示范講解:我們先來看一下封面是什么樣子的?(幼兒回答)哦,封面上有花邊,還有可愛的圖案,小朋友說的真棒,看得也很仔細,那我們再翻開看看賀卡的里面有什么呢?哦,賀卡里面呀和封面差不多,里面也有圖案和漂亮的花邊,還有老師寫給小朋友的話呢。那你們想不想也做一張賀卡送給張陽呢?(幼:想),那我們就一起來吧!
2.分步驟講解制作過程:
(1)先用小剪刀將賀卡沿著黑線剪下來。
賀卡的封面有一個白色的愛心,小朋友可以向老師這樣把中間挖空,在圖形里面畫上自己的頭像。
(2)在賀卡里面小朋友也可以畫上漂亮的圖畫,還可以讓爸爸媽媽幫助你們寫上一句祝福的話。
那現在我們就先想一想怎么樣把賀卡做得漂亮,想好了,小朋友就可以拿起桌上的紙開始動手制作了。
3.幼兒作畫,教師巡回指導。
三、結束部分:送賀卡小朋友都想把最美、最好的祝福送給**小朋友,那老師請小朋友說說看,你想對**小朋友說什么?
活動反思:
教師事先準備好了一些賀卡,為每個孩子也準備了一份,對于一些能力弱的孩子教師幫助孩子挖好了花紋,因此一定程度上為活動的成功奠定了基礎。在孩子設計的過程中,發現孩子的動手能力有了很大的提高,自己的主見非常強,都能按照自己的意愿來設計制作賀卡。
活動目標
1.初步了解蔬菜營養豐富,是我們生活中不可缺少的食物。能嘗試用簡筆畫畫出表情,幷圖上漂亮的顏色。
2.通過蔬菜貼畫,感受這種特殊畫法的樂趣,豐富幼兒的想象。
3.養成物歸原處的習慣。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。
5.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動準備
1.材料:胡蘿卜、花菜、青椒、南瓜、蘑菇、大白菜等蔬菜。
2.《幼兒的書.美術》
重點難點
感受貼畫的樂趣,學習貼畫的方法。
活動過程
一、通過談話,豐富幼兒對蔬菜的認識。
1.今天有很多蔬菜寶寶來到了我們中班活動室里,你們想認識它們嗎?(想)那現在老師就把它們請出來吧?。ㄖ鹨怀鍪臼卟?,幼兒回答。)
2.蔬菜寶寶們今天還帶了它們的朋友,它們要一起去參加走秀,但是,它們的朋友都還沒有穿上漂亮的衣服。(出示畫)
3.現在,蔬菜寶寶請你們幫忙,幫它們的朋友畫上高興的表情幷穿上漂亮的衣服(因為它們要去參加走秀,很高興)
二、教師示范講解如何給蔬菜圖上漂亮顏色。
三、幼兒操作,教師巡回指導。
1.小朋友們,你們想幫蔬菜寶寶打扮成什么樣呢!
2.鼓勵幼兒大膽作畫,提醒幼兒畫完后把蠟筆和勾線筆收拾好。
四、展示作品
1.將幼兒的畫展示在主題墻上,供幼兒欣賞。
2.你喜歡哪一副?為什么?
活動延伸:
現在,蔬菜寶寶很高興,它們邀請我們去參加它們的走秀活動,你們愿意去嗎?
課后反思
對于繪畫的美感問題,我為了能講到規律,讓幼兒在規律方面有所提高,我把講評也圍繞著規律來講評,對于重疊的繪畫,我有所忽略,這讓我發現孩子在印花時有將圖案排成一排,孩子對于如何對畫面進行布局還不清楚,當然,在發現這一現象后,我也適當提醒他們,找空的地方印,盡量不要讓圖案排得那么整齊,這也是我在講解的時候沒有考慮到的。
本次活動注重的是孩子對用蔬菜繪畫的奇特感受,注重的是參與活動的過程,而不是結果。當然,類似的活動也應注意對孩子技能的培養、操作習慣的培養等,這些也可在一日活動中的各個環節中滲透,如區域游戲等,小組指導要比集體指導更為有效。技能水平提高了,在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發揮想象、創造力,充分體驗藝術活動帶來的各種樂趣了。
活動目標:
1.欣賞作品,感受作品抽象、變形的繪畫風格。
2.嘗試用變形、裝飾的手法表現自畫像,感受其中的樂趣。
活動準備:
幼兒用書、《美工》
活動過程:
一、教師導入談話,引發幼兒對作品的興趣
師:什么是畫像?小朋友平??吹竭^的畫像是什么樣的?
二、初步感受作品夸張、變形的表現風格。
師:這幅畫和你平時看到的畫有什么不同?人物臉部的五官是怎么樣安排的?看了這幅畫,你的感覺是怎樣的?
三、進一步引導幼兒從作品的線條、色彩等方面進行分析,感受作品的主題。
師:你感覺這幅畫最吸引你的地方在哪里?畫家是怎樣表現的?(重點引導幼兒感受畫面,尤其是人物臉部線條的裝飾特點)
四、創作自畫像
鼓勵幼兒用夸張、變形的'方法為自己畫一幅肖像。
五、作品展示。
展示幼兒的作品,引導幼兒共同欣賞,說說自己最喜歡誰的作品以及為什么。
活動目標:
1、欣賞老虎的圖片,了解老虎的外形特點,并嘗試利用粉印版畫的形式進行表現。
2、能描繪出老虎威猛、兇狠的動作和表情。
3、知道先涂淺色的部分再涂深色的部分。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備:
1、幼兒認識老虎,或去動物園看過老虎。
2、課件:老虎的圖片。
3、水粉筆,作業紙,各色顏料,抹布,桌布等。
活動過程:
1、出示老虎的圖片,引導幼兒欣賞和表達。
(1)教師:這是什么動物?老虎長什么樣?身上有什么樣的花紋?給你一種什么樣的感覺?
(2)教師:你知道老虎喜歡干什么嗎?看看這些老虎在干什么?它的動作和表情是什么樣的?
2、師幼共同討淪表現老虎的方法。
(1)教師:我們怎么才能畫出老虎威猛、兇狠的感覺呢?(嘴巴張得大大的、牙齒尖尖的、奔跑的樣子)
(2)教師:可以畫老虎什么樣的動作?什么樣的表情?老虎喜歡在什么地方活動?這里的場景怎么表現?
●提示幼兒遷移以往的繪制經驗,先涂淺色的部分,再涂深色的部分,避免圖案模糊不清。
(3)教師:老虎身上的花紋是什么樣的?用什么顏色表現老虎身上的花紋呢?(橘色、白色)黑色的花紋怎么表現?(留黑)
3、幼兒創作,教師進行個別指導。
(1)重點:表現老虎的外形和動作。
(2)難點:表現老虎兇猛的樣子。
要點提示:
(1)幫助幼兒在創作的時候有感情地描繪,如象聲詞的引導“啊嗚”、動詞的引導“撲”“竄”、“跳”等。這樣幼兒在創作的時候容易投入,表現出的老虎也會比較生動。
(2)老虎身上的花紋比較有特點,教師可以通過圖片引導幼兒進行細致觀察,并且采取“留黑”的方法將黑色的花紋空著不涂,效果不錯。
4、展示幼兒作品,引導幼兒相互欣賞和交流。
教師:你是怎么表現老虎兇猛的樣子的?
區角活動:
①科學區:觀察老虎的樣子,深入了解老虎的特征。
②美術區:用蠟筆畫創作老虎;用油泥表現老虎兇猛的樣子。
家園共育:
請家長帶幼兒去動物園參觀,觀察老虎的不同動態。
活動目標:
1、在輕松、愉悅的氛圍下,以看看、說說、畫畫的形式,初步學畫長頸鹿的基本特征。
2、能根據自己的感知經驗創造性地表現長頸鹿的簡單動態。
3、體驗友愛互助給大家帶來的快樂以及用繪畫表達自己獨特想法的樂趣。
活動準備:
物質準備:紙、油畫棒、
經驗準備:孩子已具備對長頸鹿的認識,并有喜歡動物的情感。
活動過程:
一、猜謎語引出課題,激發幼兒的興趣。
頭小四腿長,脖子高過房,
身穿花皮襖,不聲又不響。
謎底:長頸鹿
二、初步理解故事情節。
(一)教師有感情的講述故事一遍,幼兒初步了解故事的發展。提問:
1、故事里出現了哪些小動物?
2、小兔子們遇到了什么麻煩?最后是誰幫助了他們?
3、長頸鹿是怎么樣幫助他們的?
4、小兔子是怎么樣感謝長頸鹿的?
(二)完整欣賞故事。提問:
1、長頸鹿為什么笑得那么開心?
2、你喜歡故事里的小動物嗎?
3、你幫助過別人嗎?
4、幫助別人后你的心里是怎么樣的?
三、童趣游戲
師:長頸鹿是什么樣子的?那我們一起來做一做長頸鹿吧?。ㄒ粋€人、兩個人、三個人分別怎么樣表現長頸鹿的形態)
四、幼兒創作繪畫,教師巡回指導。
1、教師示范作畫。以長頸鹿的身體為中心,長出脖子,長出腿,長出尾巴。
2、幼兒自主作畫。
五、作品展覽共同欣賞,評價。
"這里有這么多可愛的長頸鹿,你最喜歡哪只長頸鹿為什么?
一、活動目標:
1、讓幼兒嘗試用各種點和線條來表現向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖,在鞏固線描的基礎上進一步學習裝飾,中班美術活動設計 轉貼。
2、鼓勵幼兒大膽想象向日葵向陽生長的情景,初步激發幼兒創新意識。
二、活動準備:
1、可拆卸的向日葵模型,歡快的背景音樂。
2、記號筆和白紙每個幼兒一份。
三、活動過程:
1、隨著背景音樂,教師有表情地描述:早晨,太陽慢慢升起來了,葵花向著太陽,彎彎腰、招招手說:太陽你好!中午,太陽升得高高的,天藍藍的,云燦燦的,向日葵抬起頭,對太陽說:太陽,你好!
2、出示可拆卸的向日葵模型,引導幼兒觀察向日葵的外形特征:臉龐是圓圓的,花盤上布滿了一個個小房間,里面住著葵花籽,花盤的周圍有許多半圓形花瓣,繞著花盤手拉手,風一吹,他們就跳起了舞,幼兒教案《中班美術活動設計 轉貼》。
拆卸葉子,讓幼兒觀察,并描述葉子的造型象“愛心”,葉子面對著你的時候是大大的,側過去就成了一條窄窄的線。
3、想象討論:A、籽盤成熟時的樣子;B、生長時臉朝太陽的樣子;C、向日葵周圍會有什么東西活動;D、向日葵可以當作什么?
4、幼兒繪畫,教師巡回觀察指導。
根據幼兒差異提出不同要求,盡量讓每位幼兒自己創造表達符號?!锝M——大膽裝飾向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖,復習鞏固線描裝飾及前后空間的理解,添畫恰當?!M——練習用各種點和線條來表現向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖,線條連接不出頭,想象添加加滿?!呀M——復習運用各種線條裝飾的方法,獨立畫出向日葵的基本形態。
5、張貼每位幼兒的作品,布置“向日葵的一家”,讓幼兒互相參觀評價。
活動目標
1.欣賞漫畫作品,感受人物臉型、五官的夸張變形。
2.嘗試用夸張、變形的手法,對人物面部進行大膽想象和創作。
3.感受夸張和變形的樂趣,開拓思路,大膽表現自己的想法。
活動過程
1、欣賞漫畫作品,感受臉型的夸張、變形。
(1)教師:前幾天我們看了一些漫畫作品,這些畫家的作品有什么特別的地方?
(2)教師:我們一起看看他們把臉變成什么樣子了?
(3)教師:這些畫家喜歡用夸張、變形的方法來進行創作,這樣可以強化臉部的某些特點。
2、引導幼兒討論,重點欣賞五官的各種有趣的變形。
(1)教師:除了臉形可以變,你覺得我們臉上還有什么地方可以變?我們看看畫家是怎么變眼睛、嘴巴、耳朵的。 ①教師出示嘴巴部位夸張變形的圖片,引導幼兒欣賞。
教師:這些圖片中的嘴巴特別在什么地方?這張圖片中的嘴巴像什么?牙齒像什么?
②教師出示眼睛部位夸張變形的圖片,引導幼兒欣賞。
教師:這些圖片中的眼睛是怎么夸張變形的?這張圖片中的人眼睛特別特別的小?有點像什么?
③教師出示耳朵部位夸張變形的圖片,引導幼兒欣賞。
(2)教師:看到各種各樣變形的臉后,你有什么樣的感覺?
(3)教師:這些作品讓我們覺得很有趣!原來我們可以用移動五官位置、改變五官大小的方法將五官進行夸張、變形。
3、明確要求,幼兒創作。
教師:今天我們就把自己的臉變一變。你想把臉型變成什么樣子?把五官的一個部位變成什么樣子?用移動位置的方法還是改變五官大小的方法?
4、相互交流作品,感受臉部的夸張變形。
教師:你畫的臉哪里變形了?變成什么樣子了?你最喜歡哪一張?為什么?
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