年的來歷教案
作為一名默默奉獻的教育工作者,通常會被要求編寫教案,通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那要怎么寫好教案呢?下面是小編收集整理的年的來歷教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一、 談話導入
師:誰知道 20xx年1月23日這天,是中國的哪個傳統節日?我們經常說過年過年,而且很多小朋友都愿意過年,那么年究竟是什么?他又是怎么來的呢?大家想不想知道?好,今天這節課,我們就繼續學習30年的來歷,一起通過讀課文,結合重點詞句,了解年的來歷。(板書課題,齊讀課題)
二、 細讀課文,深入理解
師:上節課我們學習了第一自然段,下面請大家打開書138頁,默讀課文2~5自然段,邊讀邊思考三個問題(出示)
1,、年是一種什么樣的怪獸?
2、白胡子老人用什么方法把年趕跑的?
3、他的辦法是怎么想出來的?
把你找到的相關句子用橫線畫出來,并把你的理解寫在旁邊。然后和你的同桌互相交流一下。
匯報:
1第一個問題,年是一種什么樣的怪獸呢?我們先來看看他的長相。它長什么樣子?你想象一下,它還有那些嚇人的長相呢?它的性情怎么樣?什么叫異常兇猛?從哪里看出它異常兇猛呢?
師:真嚇人啊,它不光長的可怕,還吃人呢!你能把年嚇人的樣子和兇狠的性情讀出來嗎?面對如此可怕的年獸,什么是這么做的?
師:鄉親們都害怕年,都想躲的遠遠的,但是有一個人就不怕,他是誰呢?大家在文中找一找,這個人是誰?,他長的什么樣子?()解釋精神矍鑠,器宇不凡,參照插圖看老人形象。
師:這樣一位老人真的不怕年嗎?他是怎么說的?從白胡子老人的動作和語言中,你讀出了什么?(有信心,有把握)
哪個詞看出有信心?(一定)你能讀出這種自信嗎?
練讀,指名讀,齊讀。
2、這位器宇不凡的老人真的把年趕跑了嗎?那么第二個問題,他是用什么方法把年趕跑的?你能默讀課文第四段,把白胡子老人的方法用橫線畫出來,把年的反應用波浪線畫出來嗎?
匯報:方法:貼大紅紙 亮燈 放鞭炮 穿紅袍
反應:它害怕的渾身戰栗起來,解釋戰栗
嚇的它一臉后退好幾步
年大驚失色,倉皇逃跑了。
你能把年害怕,驚恐的感覺讀出來嗎?
看來白胡子老人的'方法真管用,他到底是怎么想出這個辦法的呢?誰來回答?年害怕這些東西,那么這些東西就是年的弱點,白胡子老人知道了年的弱點,根據這三怕,最后把年趕跑了。你覺得白胡子老人是個什么樣的人?
你想對他說點什么?
從此,這位老人的方法就延續了下來,請大家齊讀最后一自然段,讀了這一段,你知道了什么?
三、 總結拓展
我們中國是一個文明古國,有很多古老的風俗,那你還只過年有哪些風俗?
同學們知道的可真多,那老師希望你能把今天學習的這篇課文年的來歷講給爸爸媽媽,爺爺奶奶聽,講給更多的小朋友聽,他大家都來感受我們中華古國的文明,好嗎?
活動目標:
1、圍繞"六一"兒童節話題,談論在節目里的活動2、在交談和結伴交談時,注意傾聽并能圍繞話題談話3、感受"六一"兒童節的快樂和幸?;顒訙蕚洌?/p>
1、幼兒參與豐富多彩的"六一"活動2、布置活動教室,在班級中營造濃烈的歡度"六一"的氣氛。
活動過程:
1、教師將幼兒帶到組織活動的場景中,感受"六一"兒童節的喜慶氛圍,引出談話話題2、教師引導幼兒談論"六一"兒童節收到的禮物3、教師引導幼兒圍繞話題說說幼兒幼兒園的"六一"慶祝活動4、幼兒自由結伴談話,說說家庭里的"六一"活動活動延伸:
集體演唱"六一"兒童節的歌曲。
活動反思:
孩子們都非常開心?;钴S。如果準備的更充分肯定更好。
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