一年級語文教學工作計劃

一年級語文教學工作計劃

光陰迅速，一眨眼就過去了，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！是時候寫一份詳細的計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編精心整理的一年級語文教學工作計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

本學期，我擔任一年級語文科教學任務，一學期來，我主要從以下幾方面進行教學工作:

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班學生都能養成良好的學習習慣。

新學期新氣象新計劃，時代在前進，知識在更新，教材在更換，以前我所執教的教材是北師大版、人教版的，而這個學期是我從未接觸過的S版，而且又是從來未教過的一年級課本。因此，本學期的教學計劃，要比以往任何一份計劃都顯得更有份量，更具挑戰性，無論是對教材的了解，還是教學方式方法，我都得全新鉆研、摸索、探討。

一、教材內容

本冊教材包括“我愛上學”、“看圖說話學拼音”、“識字”、“課文”、“語文百花園”這幾部分。

二、教學目標

1、能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節;能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節;能借助拼音認讀漢字。

2、認識常用漢字__個，做到掌握漢字的基本筆畫;會寫__個認識的字，做到書寫規范、端正、整潔。

3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文;能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，在閱讀中積累詞語;能想象課文描寫的情境，知道課文的大意，背誦指定的課文。

4、認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

5、能用普通話進行口語交際，口齒清楚，聲音洪亮，態度大方，有禮貌。

6、能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題;能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

三、注意問題

1、漢字拼音教學要處理好課文各部分之間的關系。

2、識字教學要堅持多讀少寫的原則。

3、閱讀教學要重視朗讀的指導。教學時，要引導學生入境、入情，充分體會課文的情感因素。要重視學生個人的閱讀感受。

4、在口語交際教學中，要重視創設情境，激發參與交際的欲望和興趣，使學生入情入境地進行口語交際。

四、學情分析

本班孩子雖說經過一年的學前班教育，但我們這里的農村學前班教育畢竟還是只有形式而沒有實質性的教育，所以他們雖然已是一年級學生了，可是對于正式的、正規的教育學習幾乎還是空白一片，自制能力、學習管理能力幾乎為零。但他們對于新事物有著極強的好奇心，活潑可愛，好表現自己，也很喜歡打小報告，比如：誰沒坐好，誰在玩小東西，誰寫錯啦等等。因此需要老師耐心、細心地幫助他們教育他們，讓他們能較快進入正式、正規的學習。

一、教學目標

1、學習習慣：

（1）掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。

（2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。

2、漢語拼音:

（1）學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節

（2）能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

3、識字寫字：

（1）喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

（2）認識常用漢字400個，會寫其中的100個

（3）掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正

（4）初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

4、閱讀

（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

（2）學習用普通話正確、流利地朗讀課文

（3）學習借助讀物中的圖畫閱讀

（4）對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

5、口語交際

（1）學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

（2）能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

（3）能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

（4）有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

二、教學資源分析

全冊教材由“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

三、學生基本情況分析

一年五班61人。雖然大部分入學前接受過學前教育，但學生的基礎參差不齊.而且學生在幼兒園的學習習慣、行為習慣養成不好。剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學期以培養學生養成良好的生活習慣，學習習慣和培養學生的學習興趣為工作重心。

四、教學方法設計

合作學習為主，采用討論、講解、演示和練習等多種教學方法。

五、教學重點、難點

1、培養學生良好的學習習慣和行為習慣以及學習語文的興趣。

2、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

4、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

六、提高教學質量的措施

1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。

2、吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材，增強趣味，使學生樂于學習。

（1）充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。

（2）加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活，在生活中學語文。

（3）拼音教學是本冊的重點也是難點，教學應以活動和游戲為主，使學生在興趣盎然中學拼音，同時還要及時復習鞏固，還要與識字教學相結合，真正發揮學習漢語拼音幫助識字讀書的作用。

（4）識字教學要調動學生的識字積累，發展他們的思維能力，進行自主性和創造性的學習，鼓勵學生自己想辦法識記漢字，同時適當滲透一些識字知識和方法，進行各類的比賽，如“識字大王”評比等。寫字教學一定要具體指導，嚴格訓練 ……此處隱藏6091個字……語文實踐的整合，把語文知識、能力、方法、情感態度價值觀融為一體。

教學目標定位

（一）漢語拼音

1、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認識并初步掌握大寫字母。

3、初步學會用音序查字法查字典。

（二）識字與寫字

1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字550個，會寫其中的250個字。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按順序規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

5、引導學生發現漢字的構字規律，初步掌握識字方法。鼓勵學生利用生字和熟字的聯系，采用“加一加”，“減一減”，“換一換”，“改一改”等方法識記生字，培養獨立識字的能力。

（三）閱讀

1、讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。鼓勵學生多閱讀，擴大閱讀量。

2、能用普通話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

5、理解課文內容，在語文學習過程中，培養良好的道德品質，幫助學生逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

（四）口語交際

1、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

2、能認真聽別人說話，努力了解講話的主要內容。

3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

4、有表達的自信心。積極參與口語交際，踴躍發表自己的意見。

提高質量措施

1、識字寫字：可以采用多種方式加強同學間識字的交流與合作；采用多種形式，加強生字的復習和鞏固，防止回生；加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。

2、閱讀：重視朗讀，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情；在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己看法的機會；還要重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物，給他們創造交流課外閱讀成果的機會。

3、口語交際：重視創設情景，使學生入情入境地進行口語交際；除專門的口語交際課，還要重視日常教學中的口語交際活動，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。

4、培優轉差

讓優秀生吃飽吃好，允許他們在完成老師布置的作業之外，可以單獨完成課外拓展練習；

把班級中的優等生組成讀書推動小組組，在早晨領讀，營造良好的讀書氛圍；

讓優秀學生作為小老師幫助后進生，實行“一幫一”的幫扶措施

見到后進生的優點，哪怕是微不足道的，也給予及時地大膽的表揚；

經常在私下與后進生單獨交流，幫助他們認識自己的長處，幫助改正不足；

積極開展語文學習活動：背誦比賽、寫字比賽、優秀作業評比、詞語接龍、看圖說話等等，在活動中激發學習語文的興趣，提高語文學習能力。

教學進度安排

周次/日期/教學內容

1

3.1—3.5

開學報名注冊，識字1，課文1--2

2

3.8—3.12

課文3---4，語文園地一，

3

3.15—3.19

識字2，課文5--7

4

3.22—3.26

課文8-9，語文園地二，識字3

5

3.29—4.2

課文10---12，詞語接龍

6

4.5—4.9

語文園地三，識字4，課文13，優秀作業評比

7

4.12—4.16

課文14--17

8

4.19—4.23

語文園地四，期中復習，期中檢測

9

4.26—30

識字5，課文18--20

10

5.3—5.7

五一長假

11

5.10—5.14

課文21，語文園地五，識字6，看圖說話

12

5.17—5.21

課文22--25

13

5.24—5.28

語文園地六，識字7，課文26，寫字比賽

14

5.31—6.4

課文27--29，語文園地七

15

6.7—6.11

識字8，課文30--32，背誦比賽

16

6.14—6.18

課文33--34，語文園地八

17

6.21—7.2

選讀課文1-5，期末復習、考試、評價

【單元教材分析】

第一單元有四篇課文，其中《我們的民族小學》《金色的草地》《爬天都峰》是精讀課文。課文從多個側面反映了豐富多彩的兒童生活，體現了我國各族兒童之間的友愛和團結。有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂的成長以及它們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的；有的通過記述兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對人生的思考和感悟；有的贊美了鄉村兒童純樸、勤儉、熱愛勞動的好品質。課文內容豐富多彩，充滿了童真、童趣。三年級的學生，剛剛由低年級升入中年級。開始學習第一組課文，首先考慮的是銜接問題，這一組是低年級和中年級兩個年級語文教學的接口處。除了識字還是教學的重點外，還要求學生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文和初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。要逐步完成由低年級向中年級教學的過渡。把學生放在一個大的學習情境中學習，把這個單元的語文學習變為學生語文實踐的過程。

【單元學習目標】

1、學會獨立識字，認識12個生字，會寫37個生字和46個詞語。學會正確的用鋼筆寫字，把字寫準確寫美觀。

2、有感情地朗讀課文。了解我國各族兒童間的友愛團結以及它們幸福的學習生活。培養自讀能力，使學生感受到勞動是快樂的。

3、運用多種方法學習把握課文的主要內容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰勝困難的。體會童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活樂趣。

【單元教學重點、難點】

1、運用多種方法把握課文內容，了解我國各族兒童間的友愛團結以及它們幸福的學習生活感受大自然給我們生活帶來的樂趣。體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰勝困難的。

2、培養自讀能力，感受到勞動是快樂的。

【單元課時安排】

《我們的民族小學》 2課時

《金色的草地》 2課時

《爬天都峰》2課時

《槐鄉的孩子》2課時

《語文園地一》 6課時

合計13課時