說課稿

【必備】說課稿6篇

作為一名人民教師，常常要寫一份優秀的說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編整理的說課稿6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一、設計意圖：

音樂來源于生活，生活中到處充滿著樂音，節奏與生活具有形式上的同構。本次活動為了讓幼兒充分地感受和了解生活中所蘊含的音樂。我們將語言、音樂、表演、創作等形式加以融合，用生活中幼兒感興趣熟悉的形象、動作，啟發其藝術靈性，為幼兒開辟一種藝術感受和表現的創作空間，運用不同的形式把感受到的節奏表現出來。我們發現幼兒在輕松自由的環境以及親身體驗的過程里，所表現出來的是積極的態度、真實的情緒和情感。在音樂活動中通過媽媽“切肉”、“剁肉”，啟發孩子感知節奏去舞蹈，這種形式很新穎，能激起孩子很有興趣地表達節奏，練習節奏，幼兒通過拍打，敲擊身體的各個部位以及道具模擬演奏，產生不同節奏的聲音，從而有興趣地創造性地來表現音樂，幼兒們不僅感受到生活藝術而且也得到了快樂的體驗。讓孩子了解生活中也有音樂美。

二、活動目標：

1、感受生活中蘊藏的音樂節奏，體驗節奏游戲給大家帶來的快樂。

2、嘗試能創造性的用身體動作來表現各種節奏。

三、活動準備：

1、小積木塊、椅子若干

2、音樂、節奏條

四、活動重難點

重點：感受節奏，并用身體動作表現節奏；

難點：嘗試創編生活中各式的節奏

五、活動過程：

（一）情景導入：

今天X媽媽家里要請客，寶寶們，我們一起來迎接客人吧！哎，來了好多的客人老師，寶寶們，跟著媽媽，用你們好聽的聲音和小手一起來給客人老師們問聲好，歡迎她們吧！

1、用聲音和小手來問好：老 師 早上 好！（XXXXX）/歡迎 歡迎 歡迎 你?。╔XXXXXX）

2、小腳也來和客人打招呼，問好吧?。ü澴嗤希?/p>

（二）感知生活中的節奏、并嘗試運用自己身體動作感知節奏、表現節奏。

1、觀察體驗，“切肉”、“剁肉”游戲

A：媽媽說：“今天家里來了這么多客人，媽媽要包餃子，招待客人，現在，媽媽要剁豬肉了，你聽聽，媽媽剁肉的聲音?！眿寢屪寣殞氃谝慌杂^察媽媽“切肉”、“剁肉”，有意地剁出各種節奏（A：切肉 XXXXX；B：剁肉 XXXXXXX）

B：媽媽：你們聽到了什么聲音？你的小手能跟著媽媽一起來嗎？你能用拍手來告訴大家嗎？

C：媽媽：噢，原來“切肉”、“剁肉”也這么好玩，發出的聲音好象在唱歌，現在我們就來請寶寶們跟著音樂一起唱“切肉”、“剁肉”的歌。

2、肢體游戲：感應節奏（啟發幼兒用身體的其他動作表現節奏。如：跺腳、拍腿等）

A：媽媽：如果你的小腳是菜刀，現在請用小腳菜刀來“切肉”、“剁肉”

B：媽媽：除了手和腳，你還能用身體的其他部位來表現出“切肉”、“剁肉”的節奏嗎？

C：媽媽：我的寶寶們真能干，不光小耳朵機靈，小手小腳小身體也都很靈活?，F在媽媽要請寶寶們跟著音樂一起來玩“快樂的小廚師”的游戲。現在我們身體變變變，變成了一把小菜刀，我們準備要“切肉、“剁肉”啦！

3、嘗試創編生活中的各式節奏

媽媽：除了“切肉”、“剁肉”會發出好聽的聲音外，平常媽媽干家務活的時候也會發出許多好聽的聲音，比如，媽媽洗衣服發出的聲音是怎樣的？

（三）道具合樂伴奏。

1、出示節奏條，分組拍念（A組拍“切肉”節奏、 B組

拍“剁肉”節奏）

2、道具模擬演奏：快樂的小廚師（配樂輪奏）

媽媽：我們一起來為客人老師們演奏一曲。

六、延伸活動

在音樂區里投放各種塑料袋、可樂罐、瓶子、筷子、盒子若干常見物品，讓幼兒探索敲擊各種節奏。

一、說教材

本文作者以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約。除了感受詩歌意境的美之外，還可以強烈地感受到詩人對家鄉和大自然的熱愛之情。

這首詩前兩節重在描摹白樺的外在形象，后兩節重在表現白樺的內在氣質。為了突出白樺的形象氣質，作者從多方面、多角度或正面刻畫，或側面烘托，力求塑造的形象鮮明、生動。

詩歌采用四行一節的形式，各節偶句押韻，全詩押通韻，讀來音韻回環和諧，如一首歡快的小夜曲。加之作者在字里行間充溢著對白樺由衷的喜愛、贊美和崇敬之情，所以使這種歡快之情增加了幾分深沉。

二、說目標

教學目標

1.認識本課“繡、瀟”等8個生字，會寫本課“樺、涂”等11個生字，學會本課新詞、生字詞，了解課文內容。

2.有感情地朗讀這首詩。

3.感受詩歌的意境美，體會詩人的情感。

4.了解現代詩的特點。

5.通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。

重難點

1.感受詩歌的意境美，及詩人的情感。

2.了解現代詩的特點，學習現代詩。

三、說教法

圍繞“看到的、想到的、感受到的”細讀詩歌，合作探究交流。接著“借助幾個短語描述這棵白樺，說說白樺給你留下了怎樣的印象”，深入理解詩歌。

在學生理解、感悟了詩歌內容之后，我還注意“總結區別現代詩、古詩的區別，總結現代詩的特點?！边@一角度引導學生進行欣賞和評價。提高學生對課文的欣賞和評價能力。

四、說教學過程

（一）導入課題，介紹作者

1.上節課，我們欣賞了艾青的《綠》，這節課我們再來學習一下葉賽寧的《白樺》。

2.板書課題，齊讀課題。（板書《白樺》）

3.簡介作者

（二）品讀詩歌，感悟意境

1.生自由地讀詩歌，并邊讀邊想象:

（1）你眼前仿佛出現了一幅什么畫面?

（2）你仿佛看到了什么?想到了什么?

（3）體會到作者什么情感?

2.小組內討論交流。

3.班上交流，師相機引導:

4.讀一讀，選擇以下幾個短語描述這棵白樺，說說白樺給你留下了怎樣的印象？

潔白的流蘇 姍姍來遲的朝霞 燦燦的金暉

晶亮的雪花 白雪皚皚的樹枝 銀色的光華

（三）再讀課文，總結特點

1.學習飽含感情的詞語，有感情地朗讀課文。

2.你有什么新的發現?你發現現代詩與古詩的區別是什么？

3.詩歌有什么特點？

（四）課后練筆，延續感情

1.你知道哪些與 ……此處隱藏1262個字……堂中知識強加或者硬灌給學生這種陳舊的教學手段。

4、闖關練習形式多樣，環環緊扣，極富挑戰性，激發了學生的求知欲。闖關答題，實際上是一個由易到難，由具體到抽象的練習過程。七關的練習，各有各的訓練目標，知識螺旋上升，節節拔高。各種題型，訓練學生將知識靈活運用以及解決問題的技能。突破重點，化解難點。

5、數學知識于生活又運用于生活。課前的小活動及班長的位置都是從現實生活出發，結合學生的生活經驗創設的。讓學生感受到數學問題從生活中產生，讓數學更加生活化。通過找電影票、火車票的座號、地球經緯線等感知生活中豐富的數學知識及數學知識在生活領域中的廣泛性。

數學課堂重在培養學生發現、質疑、探究、歸納、運用的學習技能。今后我將在此方面進行進一步的實踐與探索，讓學生在我的數學課堂上感受生活，快樂成長。

一、說教材

1教材內容

本節課是人教版小學英語PEP教材四年級上冊Unit 3 M Friends中的第一課時，內容包括P.A Let’s learn Let’s find ut 兩部分。本課的主要內容是學習生詞friends, lng hair, shrt hair, thin, strng, quiet，以及會運用句型 M friend is… He has…

2.教材的地位

本單元圍繞“M friends”展開教學,重點學習描述外貌特征和愛好的詞匯與句型。教師在教學中，可聯系三年級下冊第六單元描述動物外貌特征，通過以舊引新的方式，進行教學，降低知識點的難度。同時，教師在教學描述人的體貌特征的形容詞時，可適當介紹語言背景。

1、教學目標

依據新課標要求、本課的內容和學生現有的認知水平我確定以下教學目標：

知識目標：能聽、說、認、讀本課時的主要的單詞friends, lng hair, shrt hair, thin, strng, quiet

聽懂歌謠，并按節奏念出本課時的chant.

技能目標：能綜合運用所學語言進行交流，向別人介紹自己的朋友及其特征。

情感目標：通過本課的學習使學生樂于聽、說英語，樂于模仿，積極參與，培養學生的合作精神。

2．教學重難點

（1）重點：描寫人物相貌特征的詞匯。

（2）難點：quiet的發音

三、說教法

1、教法設計

英語的習得過程是新舊語言知識不斷交替復現的過程。在本節課導入新課時，我充分利用新舊知識的聯系溫故知新。在操練單詞時，利用新舊知識之間的相同點強化記憶。我還發揮英語歌曲、chant、游戲比賽以及TPR活動的激趣作用，讓學生在愉快的氣氛中，通過多種活動來操練重點單詞和句型，突破教學重難點，并在教學過程中貫穿對學生的形成性評價。

2、學法指導

通過說、唱、玩、演、比賽以及小組合作交流等多種形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中習得英語，提高綜合語言運用能力，在小組學習中培養和發展合作意識。

3、教學手段

在本節課中，我采用了多媒體輔助教學，并借助實物、圖片、單詞卡片等多種媒體進行教學，以及利用活潑的歌謠、激烈的競賽、有趣的游戲把教學內容和學生的興趣點結合在一起，實現教學目的。

由于本班幼兒是一個較為活躍且言語表達能力較強的集體,所以幼兒的積極性、參與性極強,每次的教學活動會顯得生動、有趣。正因為這樣,我形成了以平等的身份和態度與他們進行各方面的交流的習慣。所以,我設計活動的原則便是——充分調動幼兒的積極性,與幼兒進行平等的對話。

以下即是我開展的活動《美麗的花》的說課情況:

一、 說教材

“愛慕之心,人皆有之”的確,每個人都喜歡美的事物,幼兒也不例外。本周的主題是花,正符合幼兒的審美要求,他們熟悉花,又不缺乏對花的喜愛之情。他們認為花正是美的象征?！懊利惖幕ā笔且曰橹骶€貫穿整個活動,是幼兒能接受和理解的,這是前提與基礎。另外,在主題活動開展之前。我讓幼兒自帶一盆花到幼兒園,讓其照顧自己的花卉進行觀察和記錄,從實施情況來看,幼兒對花的愛護及養護有佳,所以,這也是選擇以“美麗的花”為內容的原因之一。

二、 說目標

幼兒對于花都很熟悉,也有一定的體驗,所以,在這個平常的問題基礎上,我又重新調整了目標,以吸引幼兒的注意力、調動幼兒的積極性、發揮幼兒的多方面能力為目的,把目標定為:

1、了解花的結構,在此基礎上產生學習漢字的興趣。

2、感受各種各樣的花的美,產生喜愛花、喜愛大自然的情感。

3、運用多種材料和方法表現花的美。

其中,目標1是知識方面的,目標2是情感方面的,而目標3則是在情感目標的基礎上的動手操作能力的表現。

三、 說教法

考慮到本班幼兒是一個較為活躍的集體這個實際情況,特選擇了以下幾種教學方法:

(一)談話法

以平等地進行交談的方式開展活動,既可以培養幼兒的語言表達能力,又可以拉近教師與喲額之間的距離。久而久之,便可以形成一種寬松的語言氛圍。我認為,談話法是一種比較直接且能有效把握幼兒心理的方法。

(二)操作法

操作法是幼兒喜歡的形式,他們可以把自己的想法通過材料充分表現出來,既可以活動,又可以與同伴進行交流、合作。

四、 說學法

(一)語言表達法

語言表達是最為直接的一種學習方法,針對本班幼兒的情況,語言表達是幼兒比較喜歡的形式,他們也會盡情地發表自己的意見和建議,偶爾還會向教師提出一些問題。所以,語言表達是幼兒

進行活動最樂于接受的。

(二)嘗試活動法

要讓幼兒能夠充分地活動起來,嘗試活動是必不可少的,這也是幼兒極為感興趣的形式。幼兒在嘗試活動中,利用所提供的材料,進行自我意愿的實現,也是幼兒與同伴交流、合作的平臺。

五、 說教學過程

(一)引題

以蝴蝶找朋友引題,首先吸引幼兒的注意力,也讓幼兒了解蝴蝶喜歡花是因為花很美麗,讓幼兒也從中初步體會花的美麗,引出所授課的內容。

(二)談話活動

這個部分是教師與幼兒進行平等對話的環節。

通過提問、欣賞、交流,讓幼兒體會、感受花的美麗,簡單了解各種各樣的花,以及了解花的組成部分。

(三)幼兒活動

這是幼兒的嘗試活動,利用教師所提供的多種材料,根據自己的意愿選擇活動方式,可以獨自完成,也可與同伴合作完成。

通過幼兒自己的嘗試活動,教師可以檢驗幼兒對花的結構的掌握情況,同時,幼兒可以將自己的理解和經驗以多種形式表現出來。

讓幼兒按自己的意愿進行選擇并操作活動,是充分體現其主體性地位的活動形式。

(一) 展示

展示活動是對幼兒操作活動結果的肯定與互相評價,讓幼兒感受花的美麗的各種表現形式,從而提高審美能力。