說課稿

【實用】說課稿匯編九篇

作為一名教職工，有必要進行細致的說課稿準備工作，是說課取得成功的前提。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的說課稿9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《羌村三首》屬于《大學語文》教材第一編“文言經典研讀”之第三單元“唐宋時期”的作品。在這個單元中李白、杜甫、白居易詩歌的研讀屬于重頭戲。教材中《羌村三首》是被安排在李白之后，白居易之前，這既符合唐代三大詩人的生卒先后順序，也與人們對此三位大家的排名順序保持了一致。

學習杜甫的作品，一是要感受其“窮年憂黎元，嘆息腸內熱”的真摯感情，二是要體會其沉郁頓挫的詩歌風格和質樸凝練的語言特色。做為《羌村三首》，由于采用了大量的不加修飾的白描手法，所以詩句本身并不難理解。假如對這組詩的閱讀僅僅停留在字面上，就會覺得詩歌淺白無趣，只有設身處地的去感受質樸文字后面的真摯感情，才會體味到詩歌感人至深的力量。所以教學目的確立為：1、了解杜甫的生平簡歷及詩歌成就。2、理解安史之亂給人民帶來的深重苦難。3、學習借白描來抒情的手法。在這三個方面中借白描來抒情既是重點也是難點。

在教學方法的選擇上，首先是講解法。因為學生對杜甫的生平不十分了解，對這首詩的寫作背景也了解得不很清楚。所以講授是必不可少的。其次，是多媒體展示法。為了使學生對杜甫有一個比較全面的了解，并留下較為深刻的印象。所以我選擇了圖片、文字、聲音等多種媒體手段，以期給學生以多方位的感受。

對學生而言，本節課首先要運用“由點及面”的思維方法，由杜甫這個點出發，聯系起自己以前讀過的他的不同類型的詩。這樣既達到了溫故的目的，也有助于知新。其次，本節課學生要學習使用“體驗法”來感受詩歌中的情感成分，這種方法既是閱讀理解詩歌一個重要途徑，也是欣賞多數文學作品之美感的一把金鑰匙。

通過學習這節課，要使學生閱讀分析古典詩歌的能力有較大程度的提高；發散思維、形象思維能力有所增強。

下面我說說教學過程：

首先是導入。這節課在導入新課時采用了溫故知新的方法，要求學生回憶自己以前所讀杜甫詩歌，這樣，順勢對作者的情況做以補充介紹，就會使學生留下較為深刻的印象，也使學生的舊有知識與新知識產生了聯系，融為了一體。這一部分安排時間比較長，這是因為《羌村三首》共安排兩節課，第二節課是其二、其三的講解，第一節的主要內容就是介紹作者和其一的講解，另外，做為大學語文課，也有一個重要的任務，就是要拓寬學生的知識視野，要以點帶面。所以時間安排了15分鐘。

其次，是聽范讀。這里有一個要學生辨析的設計，目的是培養學生獨立思考的能力。

第三，是對詩歌內容的分析。

第四是總結，

第五是通過朗讀來復習鞏固。

最后是思考練習。

一：說教材

根據一年級孩子認知規律和學習需要，漢語拼音教學要盡可能有趣味，教學宜以活動和游戲為主， 以喚起學生學習拼音的興趣。所以本課教學設計意在為學生創設一個生活化的課堂，通過情境感染、游戲活動、多種形式朗讀等教學方式引導學生在語言實踐中輕松愉快地學習拼音。將學拼音與識字、讀文有機結合起來，從而提高學生的綜合能力，最終使學生達到學會學生字、讀兒歌的目的。

二：說教學目標

結合本課的內容，我將本課的教學目標設置為

1、認識5個生字，正確讀兒歌。

2、激發學習漢語拼音興趣，培養良好的寫字習慣。

3、會做字、詞、句的說話練習。

三：說教學重難點

我將本課教學重點設置為正確認識字、詞、語、句、子5個生字，會讀兒歌《過橋》。教學難點設置為會做字、詞、句的說話練習。這樣設置緊緊圍繞教學目標，符合學生的認知，讓孩子在認字的基礎上進行適當的字詞句練習，對所學的知識加以運用。

四：說教學方法

在開始學習生字的時候，運用講授法引導學生正確認識什么是字，什么是詞語，什么是句子。接下來運用練習法讓孩子進行字、詞、句的說話練習。然后運用游戲法對所學的生字進行鞏固。最后運用讀書指導法進行兒歌的教學。

五：說教學準備

本課的教學準備有生字卡片和課件

六：說教學過程

（一）、情境導入，復習舊知。

課堂一開始先利用情境導入，出示拼音王國圖片，導入本課，出示課題zcs。接著通過玩送拼音寶寶回家的游戲，引導學生正確區分整體認讀音節、單韻母、聲母復習舊知，起到承上啟下的作用。

（二）、聯系生活，認字學詞說句子

1. 過渡：同學們，今天用在我們堂上還有一些生字朋友來和我們一起學習，看它們來了 (課件出示學過的生字：爸、媽、馬、土、不、) 小朋友們，你們還認識它們嗎？

2、指名認讀生字。

3、教師引導：老師這兒還有一個字，你認識嗎？課件出示“學”。

4、 指名給“學”擴詞。引導學生發現，這些都是詞語，出示“詞語”的卡片。

5 、引導學生用“學生”說話。告訴學生，這些都是“句子”。出示“句子”的卡片。

5. 課件出示書中的字詞句，教師小結：同學們現在認識了很多漢字，兩個或幾個字連在一起組成了“詞語”，好多詞語和字連在一起就成了“句子”。

6. 出示帶拼音的詞語卡片，學生自由拼讀。

7.游戲出示不帶拼音的“字、詞、語、句、子”指名認讀

8. 進行字、詞、句的說話練習。

學著課本上的樣子先說一個字，再說由這個字組成的詞語，最后用這個詞語說說句子。

設計意圖：漢語拼音的學習與學詞、認字本身就是一個不可分割的整體，而語文的學習又是與生活息息相關的，在教學中教師聯系生活實際，引導學生學詞認字，拼讀音節，不但能提高學生的拼讀能力，促進學生的語言能力，使學習漢語拼音與學詞認字互相促進，同步發展，同時，也能使學生更加明確語文學習與生活實際是密不可分的。

9、游戲鞏固，識記生字。

出示有本課生字的氣球，讓學生進行識字練習。

（三）學兒歌，拼句子

1. 過渡：剛才我們進行了一些拼詞語的練習，接下來你們有沒有信心根據音節來拼讀一首兒歌呢？

2. 教師范讀兒歌，學生聽準字音。

3. 引導學生看書，自由讀兒歌，不認識的字借助拼音拼一拼或問老師和同桌。說一說在兒歌中讀懂了什么。

4. 學生圈畫紅色的音節，自由練習拼一拼，讀一讀。

5.引導學生學習“了”的 不同讀音以及兒歌中“一”的聲調會隨著后一個字的聲調而變化。

6. 學生以小組為單位練習朗讀兒歌，并嘗試加上動作。

7. 全班同學帶動作朗讀兒歌。

設計 ……此處隱藏6497個字……學校唱什么呢？

2、學堂樂歌

二十一世紀初，流行于學校的歌曲，叫學堂樂歌。學堂樂歌的倡導、推廣者以沈心工、李叔同等啟蒙音樂教育家為代表。今天的年青人可能很少人認識它們，但在我國近代音樂卻占有很重要的地位。早期的的學堂樂歌以舊曲填新詞為主，用中國民歌、小調的曲調或歐美歌曲的曲調填進創作的新詞。

3、介紹李叔同——學堂樂歌作者，音樂、美育教育家，早期話劇活動家。浙江平湖人，1880年9月生于天律，1918年在杭州虎跑寺出家，1942年10月逝世于福建泉州開元寺。1906年李叔同，發起成立了中國第一個話劇團體“春柳社”，同年，又創辦了中國最早的音樂刊物《音樂小雜志》，并擔任了《太平洋報》的文藝編輯。

李叔同是第一個向中國傳播西方音樂的先驅者，他一生從事多方面的藝術活動，除音樂、戲劇外，繪畫、書法、篆刻、詩詞均所擅長。名畫家豐子愷、音樂家劉質平等文化名人皆出其門下。

主要音樂代表作品有《送別》、《西湖》、《春景》、《憶兒時》、《春游》、《留別》、《早秋》等。

4、欣賞電影《城南舊事》的片段，加深學生對歌曲的理解

師：“同學們，進入初中階段，由于學習任務加重，大家接觸電視電影的時間應該也越來越少了，借今天課堂上的機會，老師要邀請同學們一起來看一看老電影《城南舊事》的片段，請認真體會影片中的歌曲所要表達的情感。”

5、歌曲分析

師：“這首影視插曲的曲名是什么？（送別）

節拍四四拍子速度中速稍慢

力度中強情緒憂傷惆悵深情

6、出示歌譜，學唱歌曲

（1）分句學唱歌譜。師：“接下來讓我們一起來用自然、舒展的發聲方式輕聲地學唱歌譜，老師唱一句，請同學們跟唱一句?！?/p>

（2）學唱歌詞。師：“同學們，我唱譜你們唱詞，請注意表現出歌曲憂傷悵惘的情緒?！?/p>

（3）在學唱歌曲的過程中，讓學生提出疑難，師生共同解決，進一步練唱。

a、注意用自然、舒展的發聲方式演唱。

b、注意斛字的讀音hu。

c、切分音，長音的演唱及休止符的停頓。

d、歌詞第一、三樂段完全相同，音樂起伏平緩，描繪了長亭、古道、夕陽、笛聲等晚景，襯托也寂靜冷落的氣氛。

第二樂段第一樂句與前形成鮮明對比，情緒變成激動，似為深沉的感嘆。第二樂句略有變化地再現了第一樂段的第二樂句，恰當地表現了告別友人的離愁情緒。

歌曲表達了一種依依不舍的送別之情。最后一句應唱得漸慢漸弱。

（4）讓學生用領唱加齊唱的形式演繹歌曲《送別》。（13分鐘）

a分小組演唱歌曲

b①句女領唱②句男領唱③句女齊唱④句男齊唱⑤⑥句輪唱；“夕陽”重復。

（三）拓展活動

讓學生課后搜集更多的影視音樂，下節課與同學們一起分享。

（四）總結下課（2分鐘）

1、小結：這節課我們了解了影視音樂的分類、了解了學堂樂歌這個特殊的歷史產物、學唱了李叔同的代表作《送別》。歌曲完美地抒寫了人生離合的真實體驗和世間永存的摯意真情，從而使這首歌成為不朽的經典之作。今天的課就到這里，謝謝大家！

2、師生告別。

五、教學反思

音樂七年級下冊第六單元《銀屏之歌》中有很多中外影視音樂作品，我選擇的內容是我國影片《城南舊事》中的插曲：《送別》。這是一首一段體的歌曲，d大調，表達出一種依依不舍的誠摯情感。歌曲的旋律優美抒情，在李叔同的填詞下，使歌詞和歌曲達到完美的融合，意境深遠，成為一首獨具特色的中國式田園詩歌。通過歌詞的學習，可以激發學生的想象力，激發學生熱愛大自然，熱愛家園；再由景寫人，這種特有的中國式描摹方式，總是使文字得到了升華，升華至人們內心美好情愫之中，“一壺濁酒盡余歡，今宵別夢寒”，使離別那淡淡的愁情，躍然心底。這對學生的價值觀又是一次很好的塑造和教化，世間還有如此美好的友情。

各位領導、各位老師，今天我說課的內容是中班主題活動《冬天的訊息》中的一個區域活動。

一、幼兒情況分析

幼兒經過一個學年的訓練，已非常喜歡參加區域活動，活動秩序還比較好，多數幼兒已有初步的自主學習、自主操作的習慣，結合主題活動《冬天的訊息》，我們在集中活動中已經學習了語言《冬天是什么》，學習了動物、植物過冬的知識，結合圣誕節和新年上了幾節手工課，學習了做彩環、圣誕帽等，在數學方面學了空間位置、形狀特性，邏輯推理等知識，為鞏固所學知識，在與材料的互動中發展幼兒的觀察力、思考力、專注力、動手操作能力和自主學習能力，我們為幼兒創設了建構區、益智區、語言區、美工區、數學區，讓幼兒能在自己喜歡的活動中自主地學習，獲得有益他們身心健康和各種知識的提煉、升華。

二、說活動目標

這次區域活動的總目標是：

1.鼓勵幼兒能按自己的意愿選擇自己喜歡的活動區域進行游戲，養成良好的分區活動習慣，快樂地游戲。

2.鞏固集中教學活動所學的知識，在與材料的互動中發展幼兒的觀察力、思考力、專注力、動手操作能力和自主學習能力。

3.培養良好的活動秩序，指導活動后進行收拾整理。

根據這些大目標及幼兒現階段的發展水平，我們又制訂了具體適

度的各區目標。

建構區：引導幼兒與同伴合作進行建構，提高幼兒合作能力，感受合作的快樂。

益智區：引導幼兒走迷宮游戲，在從起點到終點比較困難時，嘗試從終點出發，走向起點，培養幼兒的方位感和思維的可逆性。

語言區：說說冬天是什么？說說動物、植物的過冬方式，說說自己感興趣的話題。

美工區：提供各種材料，讓幼兒做雪人、雪花、彩環、圣誕樹、圣誕帽，可以用來裝飾教室。

數學區：能用三角形、正方形、圓形和長方形進行圖形拼組，感知圖形之間的關系。

三、說活動材料

區域活動中，材料是幼兒活動的對象，與幼兒的年齡特點、經驗、能力和需要相適應的材料才能激起幼兒對學習的主動性。

建構區：建構區里，我準備了很多玩具和積木，這些都是孩子們的最愛，我讓孩子們合作進行建構樓房和街道等。

語言區：我根據近期的教學活動，布置了《冬天的訊息》主題墻，和一些動物、植物過冬的圖書。

益智區：我班的孩子非常喜歡看迷宮書，我準備了幾本適合他們的迷宮書。

數學區：我準備了許多各種大小的三角形、圓形、正方形、長方形。

美工區：我準備了各色手工紙、剪刀、膠水、顏料等，這段時間，又是圣誕節，又是過新年，使寒冷的冬季充滿了喜慶，讓幼兒在美工區中做雪人、雪花、做彩環、圣誕帽、圣誕樹，然后讓幼兒自己來裝飾教室，即鍛煉了幼兒的動手操作能力，有感受了節日的氛圍，又使幼兒感受到成功的快樂。

四、說活動指導

在區域活動中，我會給幼兒寬松的活動氛圍，給幼兒自主學習、自主操作的機會，我會仔細觀察幼兒的興趣，操作情況及合作交往的情況，隨機進行教育和引導。