美術說課稿

美術說課稿匯編8篇

作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。說課稿要怎么寫呢？下面是小編整理的美術說課稿8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

尊敬的各位評委，老師：

大家好！今天我說課的題目是：《大樹的故事》，選自人美版教育課程標準實驗教科書美術第三冊第八課。

我從教學內容、教學目標、學情分析、教學流程、板書設計等幾方面來談談我對這一課的認識與設計。

　　一、說教材內容：

大樹的故事是一節造型表現領域的一個內容。通過回憶、觀察，了解大樹的基本結構，并在作業中呈現出來，同時通過再創作，用繪畫的手法引導學生表現大樹上、大樹洞里小動物的生活，大樹下小朋友做游戲、老爺爺下棋，樹根下面小螞蟻辛勤的勞動等情景，從而培養學生的創新精神和造型表現能力。

　　二、說學情分析：

二年級學生天真、好動、活潑可愛，思維獨特、個性鮮明。在教學中充分運用圖片欣賞，游戲繪畫等方法，激發他們的求知欲，并讓他們時刻體驗學習的快樂。

三、說教學目標：

為了更好的完成教學任務，我給本課定位的三維教學目標是：知識目標——通過回憶、觀察，了解大樹的基本結構；能力目標——通過本課的學習，培養學生的想象能力、兒童畫創作能力、語言表達能力等；情感目標——通過學生的活動，引導學生初步認識人與自然的關系，激發學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。

四、教學重難點：

1.圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現是本課的重點。

2.難點是在認知大樹的基礎上拓寬學生的視野，表現大樹的同時培養學生畫面構思和構圖的能力。

五、說教法學法

結合二年級學生的心理特點，我在這堂課主要采用的是創設情景、講授、觀察、故事創編等方法進行教與學。

這節課我本著來源于生活、立足于生活的原則，設計了以下五個教學環節

①激趣導入引出課題（用時1分鐘）

孩子們是最喜歡看動畫片的，我就精心選擇了一段動畫片《大樹傘》讓同學們觀看，激發學習興趣，引出課題《大樹的故事》。并板書課題。

②講引觀察巧畫大樹（用時13分鐘）

大樹對我們的學生們來說并不陌生，為了讓他們進一步了解大樹的外形特征。我準備了一些外貌特點突出的大樹讓學生們進行對比欣賞。通過欣賞了解大樹的外形不同、樹枝伸展的方向不同、樹葉的顏色不同。接著我提問大樹都是由哪幾部分組成的？學生通過對圖片的觀察，了解大樹是由樹葉、樹干、樹枝、樹根等結構組成。此環節是讓學生了解大樹的基本結構，為下一個環節作鋪墊。

根據學生愛做游戲的特點，我用做游戲的方式教學生們畫大樹。結合我們手掌張開后，猶如一棵樹的外形特點，我在黑板上范畫。描出手指的外輪廓，形成樹枝的效果，再向下延伸至手臂形成樹干，接著再添加樹杈，樹葉和樹根，一棵完整的大樹就展現在學生眼前！這樣的方法簡單有趣。讓學生們在玩中學會本節課的基本知識點，學畫大樹。

為了突破本課的難點，在認知大樹的基礎上拓寬學生的視野，表現大樹的同時培養學生畫面構思能力。并引導學生欣賞教材中的作品，然后又展示一些具有故事情節的大樹圖片，并讓學生講一講，你覺得大樹上會發生什么事情或者嘗試創編小故事，培養學生的想象能力及語言組織能力。

為了培養學生的構圖意識，我把兩幅不同構圖的作品放在一起，通過對比讓學生了解到不僅可以畫整棵大樹，還可以針對大樹的某一部分進行創作，來表現大樹。

③大膽創作藝術實踐。（用時20分鐘）

學的目的是為了用，美術課堂中最重要的就是作品的創作過程，這一環節中，我的作業要求是：首先完成一棵完整的樹或樹的局部，其次，用課前畫或剪好的昆蟲、動物圖片拼貼到大樹上，形成故事情節。最后，在小組內能夠互相講述這個故事。

在學生創作的同時，我還選擇了《森林狂想曲》作為背景音樂。給學生創造一個快樂輕松的情境，讓學生在創作中獲得一定的創作靈感和快樂。

④作業展評，感受成功（用時5分鐘）

為了培養學生的自信心，獲得成功的快樂，我從作業的完成、作品的構圖效果、語言的表達等方面，讓學生自評、互評，同時給予指導。力求讓每個學生在這節課中都有收獲，獲得成功的喜悅。

⑤課堂拓展，情感延伸（用時1分鐘）

展示一幅關于環保的宣傳畫，讓學生們從宣傳畫中體會到我們大家要一起來愛護樹木，愛護我們的環境，我們的家園。

　　六、板書設計：

現在顯示的就是我的板書設計,這樣的板書設計直觀明了既符合低年級兒童的認知特點，又體現本課的教學內容，對本課教學也起到了很好的鋪助作用。

一、說教材

我執教的內容是義務教育課程標準實驗教科書小學美術第八冊第十課《剪紙帖花》。教材要求我們引導學生領會剪紙藝術是人民熱愛生活的情感，表達對美好生活的期盼，要求我們選擇不同顏色的紙，剪出不同的形象，再將它們拼帖成一幅作品，其實這就是多色剪紙。在教學目標和任務不變的前提下，舍棄教材內容，結合學生的生活經歷，我選擇了《剪春天》這個內容。

二、說教學目的

根據教材要求，所以本課的教學目標定為：

1、指導學生用不同顏色的紙，剪出不同形象來布置春天的景色;

2、學習用裝飾紋樣去裝飾景物;

3、引導學生觀察生活，感受大自然的美，熱愛春天并珍惜春天的美好時光。

四年級的學生對春天的景物，如：花朵、小草、柳枝、燕子等有較強的感性認識，他們都能像放電影似的在腦海中呈現。所以，學生要剪出不同的春天景物并不難，關鍵是要體現多色剪紙的特點：色彩豐富、艷麗。而用裝飾紋樣去裝飾景物不但內容豐富，而且更顯色彩艷麗。因此，我的教學重點是：1、讓學生了解彩色紙裝飾的基本紋樣，如月芽形、圓形、鋸齒形等。2、指導學生用不同顏色的紙，剪出不同形象來布置春天的景色。選擇什么顏色的彩紙來搭配，使色彩豐富、絢麗多彩，就成了教學難點。

三、說教學過程

為使學生的作品百花齊放，我首先創設情境，體驗回憶生活，分別從小河、田野、森林、雨中春景，在春天里想干什么等方面去引導學生再現生活場面，為學生剪景物作鋪墊，同時也在拓寬學生的思維，學生說景物時，教師把春天里常見的景物貼在黑板上，這些景物構成了一幅美麗的春天的剪帖畫，教師在不知不覺地進行示范。這樣，消除了學生的畏難情緒，學生創作激情會大大增加。

學生根據自己對春天的感性認識能很快畫出景物?！爱?、剪景物”這個環節就能順理成章地完成。為了突出重點，我主要采用通過比較兩件作品的不同，引導學生了解各種裝飾紋樣，讓他們知道具有裝飾紋樣的圖案更美。接著讓學生自 ……此處隱藏8764個字……。

難點：通過面具的設計和制作，使學生了解民間面具藝術，培養想象和創造能力，提高學生動手動腦繪制面具的技能。

五、說教具與學具

教具：課件、范作、演示用品。

學具：剪刀、膠水、彩色紙、彩色筆、油畫棒等。

六、說教法

直觀教學法、欣賞分析法

七、說學法

自主探究法

八、說教學流程

1.用游戲入境的方式導入新課。

3個頭戴面具的學生相繼出場，此時，教師問：“誰知道他們臉上戴的是什么？”學生討論后，使學生對面具具有初步的感性認識，引發對這種古老藝術的濃厚興趣，并在心里產生疑問：這么漂亮的面具是怎樣做成的？從而為新課埋下伏筆，變被動接受知識為主動求知。

2.展示不同的面具，開闊視野。

（1）.引導學生欣賞書上的面具,了解所學內容。

（2）.播放幻燈，介紹溫巴面具儺戲面具和非洲面具。并通過講故事的形式說明面具的起源和在當時的作用。

（3）.啟發提問：面具在現在還有什么作用？

學生討論后幻燈展示京劇面具、舞會面具和小朋友做的節日面具。開闊他們的視野，拓寬創作思路。認識制作面具就是通過對人或動物面目的夸張變形，促使學生對面具從感性認識上升到理性認識。

3.教師示范

要使學生在制作時快速高效，首先要讓他們對整個繪制過程在腦海中形成連貫的畫面。因此我出示一些面具的范本，啟發提問：你喜歡哪件作品？如果讓你做你打算做什么樣子的？討論后把面具的制作過程在學生面前演示出來，學生歸納制作步驟，教師板書：1.畫頭 2.剪 3.挖眼裝飾 4.貼皮筋

4.學生動手制作面具

當學生領會了面具質樸、古拙的原始美之后，要給學生提供創造美的舞臺，讓學生自己動手制作一個有趣的面具，在作業實踐中感受自身的智慧，這時教師巡視指導學生制作。

5.展示作品

展示學生作業時，師生互動評價作品的設計構思、著色特點。

6.課外拓展

首先對學生這節課的學習進行肯定，然后課外拓展：利用廢棄材料做面具，變廢為寶，節約資源。

九、說板書

面具

1．畫頭 2．剪

3．挖眼 裝飾 4．貼皮筋

今天我要說課的內容是人教版美術教材三年級第五冊第3課內容，屬于造型.表現領域。

一、教材分析：

1、教材內容：大人國與小人國的相關內容多次出現在孩子們喜歡的童話故事中。如：《白雪公主》中的七個小矮人；《拇指姑娘》中向拇指般大小的女孩；《尼爾斯騎鵝旅行記》變小的尼爾斯；近幾年好萊塢大片《哈利。波特》中有巨人族；《魔戒》三部曲中的小矮人“霍比特人”；動畫片《亞瑟和他的迷你王國》等等。通過看看動畫片、做做游戲直觀的讓學生感受到大人國與小人國的差異，并在讓學生認識大與小、高與矮的基礎上，通過對比的表現方法將兒童眼中的魔法世界自由的呈現在我們眼前。通過繪畫活動培養學生的想象能力、創造能力、表現能力。

2、本節課在整體知識結構中的作用：

《大人國與小人國》一節融欣賞、表演、創作、表現為一體，探索美術學科與音樂、語文、德育等學科相結合。在本節課前面安排了《魔幻的顏色》、《萬花筒》兩課，讓學生對顏色的性能和對稱的圖形有了概念性的了解，本課是在此基礎上的一節創作課。為以后《今天我值日》、《巧巧手》、《夢幻中的城堡》、《我設計的自行車》等創作畫打基礎。所以本課在整體知識結構中起到了一定承上啟下的作用。讓學生在觀察欣賞中感受美、體驗美；在繪畫創作中表現美、創造美。

3、教學重點和難點

教學重點：利用對比的方法來突顯主人公的“大”和“小”。培養學生留心觀察生活的習慣。

教學難點：對比方法的應用。人物與周圍環境的對比、色彩的對比。

二、學情分析：

三年級學生對不同的繪畫用具的使用已有一定的經驗，會用生動的線條和色塊來表現他們的想法?，F在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現畫面；好奇心重，愛表現自己，喜歡向別人展示自己。而本課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現自己的想法，符合學生發展的特點。

三、教學目標：

基于對教材的理解和學生情況的把握，確定本課目標如下：

1、教學目標：

a、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現出來的。

b、能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國”。

2、顯性目標：

充分利用聯想與比較，培養學生敢于沖破常規，自由、大膽、快樂地想象與表現，培養學生分析、比較、創新的能力。

3、隱性目標：

引導學生體驗美術學習活動的樂趣，在創作中激發探索欲，培養個性。

四、教學分析：

1、觀看動畫片或電影片段，激發學生學習興趣。

2、繪畫游戲知道“大”或“小”對比。

三年級美術《大人國與小人國》說課稿

3、示范制作方法。

4、創設情境激發創作潛能。

五、教學過程的設計：

1、繪畫游戲導入，認識“大”“小”——印象深刻

黑板做半部學生繪畫場地“誰會用線條畫一片葉子？”“誰能用線條簡單的畫出一片巨大的葉子？”“請畫到黑板上。”選一名學生在黑板前操作。“誰能在旁邊畫一片更大的？比剛才的大？”你們怎么看出第二片葉子更大？ 通過對比才能知道大小。大小對比使大的顯得更大，小的更小。我可以讓這片葉子顯得更大！在樹桿上貼一個很小的人。你們猜猜什么地方會有很多這么大的樹？這個人來自什么地方？他是誰？今天我們就去大人國和小人國游歷一下吧！讓學生畫和比較出葉子的“大”“小”，孩子們爭先恐后，將課堂氣氛推向第一個活躍點。接著揭示今天學習的課題——《大人國與小人國》，從繪畫游戲點題，都是學生在主動學習，把課堂還給了學生。

2、動畫欣賞，身臨其境感受或大或小的魅力

播放動畫片《亞瑟和他的迷你王國》》中的精彩片斷。吸引學生的視聽感覺，使他們進入情境，深度激發學生學習的興趣和繪畫愿望。

3、角色扮演，“我的奇遇記”

孩子們都有展示自己的欲望，假設畫面的主角是你自己，你希望來到大人國還是小人國，到那里又發生了怎樣有趣的故事呢？想讓學生捋順一下頭緒，自己創作一個童話故事，并講給同學們聽聽！

4、畫出自己的想法

六、課堂評價

1、評畫賞畫，分享成功喜悅

師生共賞學生完成的美術作品，先讓學生自評互評選出最喜歡的游記故事。教師肯定學生的評價，想象奇特，構思大膽的作品多支持！表揚優秀的作品，鼓勵不足的同學努力，指出共同存在的問題，色彩的，構圖的等等。

2、學生評價

看學生能否積極參與課堂活動，是否感興趣，是否已用心的表現出自己的最好水平和狀態。