說課稿

【實用】說課稿錦集7篇

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的說課稿7篇，希望能夠幫助到大家。

各位領導、老師：

大家下午好！今天我說課的題目是中班健康活動《白白的牙齒》。

一、說教材

《綱要》明確要求:“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康發展放在工作的首位?！庇變簣@的健康教育要求“教育幼兒愛清潔、講衛生，注意保持個人和生活場所的整潔和衛生”，并“與家長配合，培養幼兒良好的盥洗生活習慣”，健康教育要把握好時機,循序漸進的安排在幼兒的生活中?，F在的孩子喜歡甜食和軟食，不注意牙齒的保護，據調查，20xx年濟南市兒童齲齒率高達80%，因此，讓幼兒知道牙齒的重要性，掌握正確的刷牙方法，并能堅持早晚刷牙，餐后漱口，養成保護牙齒的良好習慣非常重要。根據幼兒的年齡特點和現有水平，我選擇故事《愛吃糖的老虎》導入，引起幼兒興趣，在活動中使用多種方法和手段，調動幼兒主動學習的積極性，并確定本活動的目標為：

1、激發幼兒探索牙齒奧秘的興趣。

2、幫助幼兒養成良好的口腔衛生習慣。

3、在自主發現和交流的基礎上，使幼兒了解齲齒形成的原因以及預防齲齒的有關知識，學習和掌握簡單的保護牙齒的方法：早晚刷牙，餐后漱口，

根據幼兒的實際情況，我將關注自己牙齒的健康，了解保護牙齒的常識，知道保護牙齒的重要性作為了本次活動的重點；把了解齲齒形成的原因以及預防齲齒的有關知識作為活動的難點。

活動準備：針對幼兒喜歡動畫和電腦游戲的特點，我設計了大量符合幼兒興趣和學習習慣的課件，并從知識和物質兩方面做準備。

知識準備：知道本班幼兒保護牙齒的情況；家園聯手創設保護牙齒宣傳角。

物質準備：1、教具：《愛吃糖的老虎》課件、齲齒形成過程的課件、齲齒的形

狀圖片、“我是小牙醫”課件、節奏譜圖片、題板兩個、響板兩個。

2、學具：每人一張有關保護牙齒的圖片、每人一面小鏡子。

二、說教法

新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應努力建構積極有效的師幼互動，做到心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，讓幼兒真正成為學習的主體。我采用的教法有：

1、示范講解法

是指將抽象的知識內容用直觀、生動的形式來示范講解，從而激發幼兒學習興趣，達到活動目的。在活動中，我結合實際參與品嘗巧克力餅干，激發幼兒探索的的欲望，讓幼兒在了解牙齒的功用的基礎上，形成保護牙齒的概念，并探索保護牙齒正確的方法，真正做到了教師為主導，幼兒為主體。

2、媒體演示法

活動中我把故事制作成課件直觀生動的將活動內容展示出來，并在集體討論時同步播放齲齒形成的原因及預防齲齒的方法的課件，從而激發幼兒興趣，使幼兒始終沉浸在活動的愉悅中。

3、觀察法

利用觀察法是因為這個年齡段的幼兒思維屬于典型的具體形象性思維。以看圖片的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。

4、提問法

提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語言描述出來，讓孩子更方便的理解故事的內容，是解決活動重點的有效方法。

三、說學法

遵循幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。

1、討論法

觀看討論動畫《冬冬的牙齒》的感受，提高幼兒對事物的分析能力，發展語言表達能力。

2、游戲法

游戲是幼兒最喜歡的活動，是幼兒主動學習的重要方式。幼兒園教育應尊重幼兒的身心發展規律和學習特點，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。因此我設計《我是小牙醫》的游戲活動，面向全體，使不同發展水平的幼兒都能體會到成功和快樂。

四、說教學過程

結合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標，我設計了以下幾個環節：

1、觀看FLASH動畫，吸引幼兒的注意力，引出主題。

教師：今天老師給小朋友們帶來了一個非常好聽的故事《愛吃糖的老虎》請小朋友們邊聽邊想一下：老虎的牙齒到哪里去了？用 “FLASH動畫引出課題符合現代教育，符合幼兒的特點，引發了幼兒積極參與活動的興趣。

2、直觀形象導入內容

提問：老虎為什么拔掉了牙齒？有誰知道我們自己的牙齒是什么樣子的？通過照鏡子觀察自己的牙齒，并展示齲齒的形狀圖片，在教師的引導下，讓幼兒觀察認識齲齒，了解齲齒的危害。并同步播放課件。

教育不能通過灌輸來進行，必須通過幼兒自己的活動來進行，通過觀察、討論這一活動達到了潛移默化、潤物細無聲的效果。

3、看課件《冬冬的牙齒》進一步了解齲齒形成的原因及怎樣保護牙齒

興趣是一切活動的動力，抓住幼兒心理，貼近幼兒生活是激發幼兒興趣的關鍵。在了解齲齒后再請幼兒觀看《冬冬的牙齒》動畫，幼兒自然而然地將自己融入故事中，初步了解保護牙齒重要性，并說出自己保護牙齒的方法。集體學習刷牙的正確方法。本環節采用提問、討論等多種形式，既發展了幼兒的語言能力，又拓展了幼兒的思維。

4、在游戲《我是小牙醫》中，掌握簡單的保護牙齒的方法

“我們知道保護牙齒的方法，那就來做一名“小牙醫”來診斷圖片上小朋友對待牙齒的做法吧！”幼兒觀察課件上的做法，診斷正確與錯誤，并說出理由，課件給出相應的“你真棒”或“繼續努力”。

年齡在4歲左右的幼兒處于角色游戲的高峰期，他們平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，通過扮演“小牙醫”讓幼兒體驗游戲的樂趣。幼兒在游戲中自然習得保護牙齒的方法。

5、結束活動，牙齒保健操

“我們知道了這么多牙齒保健的知識，一起來給牙齒做個保健操吧?！庇變弘S著隨節奏譜扣齒練習，既突出了本課主題，又給幼兒帶來了快樂。

陳鶴琴先生說:"兒童離不開生活,生活離不開健康."以上是我的生活健康活動設計說案，不當之處請各位評委老師指正。

一、設計意圖：

時下，正是春光明媚、萬物復蘇的季節，花開草綠，小樹苗發芽了，樹林里一派郁郁蔥蔥的景象，令人心曠神怡。生活中有各種各樣的樹，它們長得都不一樣，從外形上看有的粗、有的細、有的直、有的彎、有的高、有的矮。從葉片上觀察，也是千姿百態，樹的種類也有很多，有常綠樹、落葉樹 ……此處隱藏6615個字……p>1、制作完之后，請幼兒合作進行表演（同時也制造出影子）。此時，幼兒可

根據自己的作品，進行角色的合作表演，在這里幼兒獲得成功體驗得到渲染，活動達到高潮。（時間約7分鐘）

2、教師對于幼兒的活動給予評價。

（五）活動延伸：把幼兒的作品帶到區域內，讓幼兒繼續進行自由的藝術創作。

五、說活動特色：

1、在活動的導入部分，我讓幼兒觀看短暫的皮影表演，激起幼兒學習的注意力及興趣，通過提問自然地引出“影子”這一主題。在這里我注重了“導”的精彩，因為導入時教師的方式及語言對幼兒的探究興趣的強弱起著很大的作用。

2、在活動中運用了多媒體，使幼兒在比較形象、直觀地學習和欣賞，激起了幼兒學習的興趣，集中了幼兒的注意力。

3、在活動中始終把幼兒放在主導地位，遵循“以人為本”的理念，教師在活動中始終只是一個引導者、合作者、支持者，關注幼兒在活動中的表現和反應，及時適當地給予指導和幫助，形成合作探究式的師幼互動。

4、在活動中注重幼兒的主體地位、注重活動的過程，使幼兒在與教師、同伴的互動中運用語言、思維、操作、動作來豐富經驗，積極表現。

5、陳鶴琴先生提出“做中學”的理念，這一理念也早就被我們幼教工作者所認同。在活動中我始終堅持讓幼兒在“做中學”，通過操作去發現、去理解。比如：在讓幼兒學習制作皮影道具時，教師請幼兒先來說說制作的方法，再讓幼兒觀看制作的錄象，沒有示范，讓幼兒在自己與同伴的合作操作中去學習，這樣幼兒獲得的經驗會更豐富。

6、整合的理念：在《有趣的影子》中我把科學和藝術兩個領域結合起來，讓幼兒在獲得影子形成的經驗的基礎上，再動手制作皮影制造影子，鼓勵幼兒在活動中大膽地想象、創造。教師對于他們的想法、創造給予肯定，同時分享他們創造的快樂。

一、本節課的設計理念：

課題中的“發現”一詞是本文的文眼，教學中引導學生從課題入手提出疑問，然后進行梳理明確主要學習任務。學生自主學習，了解“我”發現了什么，重點了解“我”是怎么發現的，理清作者童年時發現胚胎發育規律的過程。

二、教材分析：

本課是一篇鼓勵求知、鼓勵大膽想象、鼓勵探究發現的課文，通過作者回憶童年時發現胚胎發育規律這件趣事，反映了兒童求知若渴的心理特點和驚人的想象力。第一部分先概述了“我”九歲時發現了有關胚胎發育的規律，卻在后來因此受到懲罰。第二部分具體敘述“我”發現有關胚胎發育規律的前后經過。最后，寫這個發現在幾年后老師講課時得到證實，“我”情不自禁地笑出了聲，結果被老師誤解受到處罰，但“我”從中獲得感悟。本文故事情節充滿童真童趣，語言風趣幽默，并有多處內心活動的描寫，真實展現了孩子內心世界。

教學目標：

1、認讀7個生字，會寫14個生字，能正確讀寫“胚胎、禍患、滑翔、天賦”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、解課文內容，體會含義深刻的句子的意思，領悟作者童年求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。

4、激發學生探究興趣、培養想象能力和積極關注生活的態度

教學重點：

1、引導學生入情入景地朗讀課文，把握課文主要內容，了解“我”發現了什么，重點了解“我”是怎么發現的。

2、感受人物特點，體會作者的思想感情，體會課文幽默活潑的語言風格。

教學難點：

理解“我明白了──世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的危險”等含義深刻的句子。

三：教法學法：

教法：學習這篇課文，要讓學生通過自讀自悟和討論交流，了解課文主要內容──“我”發現了什么、是怎么發現的；從中激發學生勤學好問、大膽想象、樂于探究的學習精神；體會心理活動描寫對塑造人物形象的重要作用，能真實表達自己的內心感受。

學法：在這節課教學中，我主要教給學生學會自主探究。合作學習，學會自己發現問題自己解決問題的方法，討論法，抓住重點段理解課文的方法等達到教學的目的。

四、設計流程

（一）讀題質疑，激發興趣

難忘的童年生活中，我們不知不覺得成長著，有笑，也有淚；有喜，也有憂……今天我們學習《童年的發現》，不知它又能帶給我們哪些感受。（出示課題）

（二）緊扣“發現”，初讀課文

1、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、“我”童年的發現是什么？在課文中找出有關的句子。

3、仔細讀讀這幾句話，理解句子意思，并帶上自己的理解轉述這幾句話。

4、聯系整段話，反復朗讀，體會當“我”發現這個規律時，是怎樣的心情。

5、有感情地朗讀這段話。

（三）圍繞“發現”，精讀課文

1、默讀課文，思考：“我”是怎樣發現胚胎發育規律的？又是怎樣找到答案的？哪些地方給你留下了深刻的印象？談談自己的體會。

2、探討交流，理清脈絡

（1）“我”是在做夢中發現自己總在飛翔，并且發現其他同學也具有“飛行”的天賦，于是便產生了好奇，想解決這個奇妙的問題。

（2）我們一起找到老師，請他給我們解答。

“為什么只有晚上睡覺時才長？”“那么為什么人在生長的時候就要飛呢？這究竟是什么道理？”“人怎么會是鳥？”

（3）老師并沒有給我們一個滿意的答案，便激發了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。以至于親自抓來魚，仔細觀察，想從魚身上發現人應具有的某些特征。

（4）“我”經過思考、推算，終于找到了問題的答案。

（四）轉述發現，小結課文

用自己的話說一說“我”發現胚胎發育規律的過程，體會作者執著探究的精神。

（五）布置作業

用自己的話說說“我”的發現和發現的過程。

五、教學反思

課堂中，我們常會遇到學生思路不暢的情況。那么我們該怎么辦呢？我認為首先教師切忌動怒。必須克制自己的情感，用理智駕馭感情，保持冷靜?！安还茱L吹雨打，勝似閑庭信步”，這是應用教學機智的原則之一。冷靜，能讓我們的頭腦更清楚，思維更敏捷，靈感便會在剎那間迸發出來，教師便能恰當而有效地引導學生。在本案例中，如果我當時頭腦發熱，將學生訓斥一番，只會形成師生情緒的對立，課堂氛圍的緊張，不會達到應有的教學效果。更不會聽到學生后面精彩的發言，不會看到他們那一顆顆熱愛生活的心，不會發現其實他們也是愛動腦、愛觀察的。

思維障礙，出現冷場。但我突然靈機一動，想到用我自己童年時的一個小發現來拋磚引玉：“老師先來講講我童年時的發現吧。”這樣的隨機應變，打破了僵局，喚醒了學生生活經驗，激活了學生的思維，這一點就充分體現了教師的教學機智，同時也可以看出教師的教學機智是多么重要。

最后，我想說，課堂教學是實施素質教育的主渠道，教學機智是教師素質的畫龍點睛之筆。讓我們不斷地在實踐中學習、摸索、思考、積淀，不斷地充實自己、追求個性、構建風格，提高自身的綜合素質。