看云識天氣語文教案

看云識天氣語文教案

作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要用到教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的看云識天氣語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【學習目標】

1．快速閱讀課文，概括課文內容要點。

2．理清文章的思路。

3．領會運用比喻的妙處。

4．培養觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。

【導學重點】

1．快速閱讀， 把握課文主要內容，理清寫作思路，分析本文寫作層次清晰的特點。

2．體會運用比喻的妙處。

【導學難點】

分析、把握課文主體部分怎樣看云識天氣的內容和結構層次。

知識鏈接：

1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、作引用。

2、常見說明方法的作用：

①舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。

②分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

③作比較：把__________和_______加以比較，突出說明了事物的特征/事理。

④作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

⑤打比方：將_______比作______，從而形象生動地說明了事物的特征/事理。

⑥摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。

⑦下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧列數字：用具體的數據對事物的特征/事理加以說明，使說明更準確、嚴密，更有說服力。⑨列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。

⑩作引用：引用說明有以下幾種形式——

引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。

引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。

（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）

3、有關云和天氣的諺語，有關云的成語、詩詞、文章片斷：天上鉤鉤云，地上雨淋淋。天有城堡云，地上雷雨臨。天上掃帚云，三天雨降淋。早晨棉絮云，午后必雨淋。早晨東云長，有雨不過晌。早晨云擋壩，三天有雨下。早晨浮云走，午后曬死狗。早雨一日晴，晚雨到天明?！?/p>

【自主學習】

1．學生搜集有關云和天氣的諺語，有關云的成語、詩詞、文章片斷等。

2．掌握字詞，掃清閱讀障礙

（1）注音：

峰巒 一霎間 點綴 綾紗

彌漫 暈頭轉向 月暈 崩塌

（2）釋義：

峰巒： 一霎間： 預兆： 輕盈：

彌漫： 征兆： 崩塌：

3．認真閱讀課文，整體感知課文內容，思考：

A、看云識天氣的最基本的經驗是

【合作探究】

1、設計一種表格，列出云及其光彩的種類、特征、和它們分別預示的天氣情況。

2、云和天氣到底有怎樣的關系?

3、本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的? 你能從課文中找出有關語句嗎? （速讀課文，先獨立思考，然后小組交流）

4、本文是一篇介紹科學知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。你能否仿照課文中的例子造幾個句子?

達標測評，整理學案：

判斷下列說法的正誤：

1、本文是一篇介紹識別天氣的方法的說明文。

2、文章運用比喻和排比把云的萬

3、千姿態描繪得非常生動形象，

4、能夠激發讀者的想象。

5、“云就像是天氣的招牌”一句話運用了擬人的修辭手法

6、說云是天氣變化的標志。

7、“華”的顏色的排列是里紫外紅

8、華環由小變大

9、天氣趨向晴好。

一、教學目標

（—）知識目標

l、理解恰當的比喻對說明事物特征的作用。

2、復習分類說明的方法。

3、進一步學習和鞏固有關說明順序的知識。

（二）潛力目標

培養觀察潛力和積累語言的潛力。

（三）情感目標

1、培養良好的觀察習慣和科學精神。

2、體會諺語這種語言的形式美。

二、重點難點

重點：打比喻、分類別的說明方法。

難點：

1、比喻、擬人、排比、比較、引用等超多修辭方法的運用及作用。

2、課文的主體部分，即怎樣看云識天氣這部分，由于云層、光彩的種類繁多，變化復雜，學生一時難于分辨，所以這一部分也是本次教學的一個難點。

三、師生互動活動設計

1、進行說的比賽，其中還能夠培養觀察潛力。

2、聽音樂，描述可能出現的畫面。

3、分小組討論，進行制表。

4、搜集有關識別天氣的諺語，班上交流，并建立一個小天氣預報站。

四、教學步驟

導入新課

先放一段音樂，請同學們描述一下畫面：陰云密布，狂風大作，大雨點砸在盆上叮當響，人們四下奔跑的聲音，雞鴨亂叫聲。

從這段描述中，我們看到的是暴雨來臨時的場面，由什么的變化引起了雨的到來對，是云、風的到來引起的，所以說，云的變化就能暗示天氣變化。（訓練學生聽、說的潛力和想像力）這天，我們就來學習講述云和天氣關系的課文——《看云識天氣》。

（—）明確目標

1、理清作者的寫作思路。

2、理清如何看云識天氣。

3、打比喻、分類別的說明方法。

（二）整體感知

本文是一篇事理說明文，具體、生動地介紹了云的形態、變化及云上的光彩現象同天氣的關系，說明了怎樣看云識天氣。

（三）教學過程

1、復習提問

（1）從題目上看，這是說明什么的文章？說明云和天氣關系的文章。

（2）從題目上看，你還能讀出什么來？體裁說明文，說明順序：邏輯順序

2、讀課文，第1段老師范讀，第2段全班女生齊讀，第3、4兩段分別由兩名女同學朗讀，第5段、第6段分別由兩名男生朗讀，第7段全班男生齊讀。

3、劃分段落，概括段意。

第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么能夠看云識天氣。

第二部分（第2—6段）：具體介紹 ……此處隱藏26147個字……漫（mí）

月暈（yùn） 崩塌（bēng tā）

（2）釋義：

①峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。

②一霎間：一會兒，形容時間極短。

③預兆：事情顯露出來的跡象。

④輕盈：文中形容卷云像女子的動作、體態一樣輕巧優美。

⑤彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。

⑥征兆：即將出現的跡象。

⑦崩塌：崩裂而倒塌。

2、聽課文朗讀錄音，并思考：

①那句話能概括云和天氣的關系？

云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣。

②本文介紹了幾種云？幾種云上的光彩？

晴天云包括卷云、卷積云、積云、高積云；陰天云包括卷層云、高層云、雨層云、積雨云。 四種：暈、華、虹、霞。

③本文采用的是什么結構？（總分總）（板書）

3、劃分段落，概括段意。

第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么可以看云識天氣。

第二部分（第2－6段）：具體介紹云的形態變化，云上的光彩現象同天氣的關系，從而說明怎樣看云識天氣。

第三部分（第7段）：說明看云識天氣的意義和局限性。

4、這樣分段，體現了什么說明順序？

邏輯順序（由現象到本質）。

5、作業：生字詞抄三遍

第二課時

1、請同學們齊聲朗讀課文。

2、復習上節課的知識。

3、閱讀第1段，回答下面各題。

（l）這段的結構是怎樣的？（總分總）

（2）如何分層？

第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層。

（3）第一段中哪些內容照應“姿態萬千”，哪些內容照應“變化無常”？

“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……”這些內容與“姿態萬千”相照應。

“它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”這些內容與“變化無?！毕嗾諔?/p>

4、分組討論制表，把同學們分成三個組，第一組閱讀第3段，討論并制出晴天云彩簡表；第二組閱讀第4、5段，討論并制出雨雪冰雹云層變化簡表；第三組閱讀第6段，討論并制出云彩識天氣簡表。

晴天云彩簡表

名稱 形態變化 位置 厚度 天氣征兆

（1）卷云：絲絲縷縷地飄浮著，有時像一塊潔白的綾紗。最高 最薄 象征晴朗

（2）卷積云：卷云成群成行地排列在空中好像微風吹過水面引起的粼波。很高 很薄 無雨、雪

（3）積云：像棉花團，上午出現，傍晚漸漸消散。兩千米左右 較薄 陽光溫和

（4）高積云：像草原上潔白的羊群，成群的扁球狀排列。兩千米左右 較薄 天晴

雨雪冰雹云層變化簡表

名稱 形狀變化過程 位置 天氣征兆

（1）卷層云 卷云聚集著，仿佛蒙上白色的綢幕，卷云慢慢向前推進 高 晴轉陰

（2）高層云 卷層云越來越低，越來越厚，像毛玻璃遮著太陽 低 將下雨雪

（3）雨層云 高層云變得更低更厚，暗灰色云塊布滿天空 更低 雨雪連綿

（4）積雨云 積云迅速形成高大的云山，烏云密布 更低 雷雨冰雹

云彩識天氣簡表

光名 產生和分布情況 色彩 天氣征兆

（1）暈 產生在卷層云上，分布在日月周圍 里紅外紫 日暈三更雨 月暈午時風

（2）華 日華和月華大多出現在高積云的邊緣 里紫外紅 華環小到大晴 華環大到小陰雨

（3）虹 雨過天晴，太陽對面的云幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨

（4）霞 出現在早、晚，太陽照紅云層 云層變紅 朝霞不出門 晚霞行千里

5、再速讀課文，回答下列問題。

（1）“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風雪的預兆，”這是什么說明方法？

說明方法是分類別。

（2）“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著……”這是什么說明方法？

說明方法是打比方。

6、本文的說明方法是分類別、打比方，在文中找出例子來。

運用打比方的說明方法的句子有：

（l）有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，嚴嚴實實地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……

（2）云就像是天氣的“招牌”。

（3）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風吹過水面引起的粼波。

（4）還有一種像棉花團似的白云，叫積云。

（5）遠遠望去，就像草原上雪白的羊群。

（6）隔著云看太陽和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。

分類別：光彩有暈、華、虹、霞。

第三課時

1、讀第六自然段，回答問題。

問題：在這一段中，除了說明暈、華、虹、霞出現的位置之外，還用了另外一種生動的語言說明了這四種光彩和天氣的關系。這是一種什么樣的語言？請舉例說明。——采用諺語。

恰當使用諺語也是文章語言生動形象的一個方面。作用：生動形象，把道理說得更通俗易懂，增加了說服力。

2、用屏幕展示：你還知道哪些與天氣有關的諺語？說出來給大家聽聽。

同學們充分發言后，再用屏幕展示一些諺語當作日常積累所用。如下所示：

（1）天上鉤鉤云，地下雨淋淋。

（2）太陽現一現，三天不見面。

（3）天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻。

（4）黃云上下翻，將要下冰蛋。

（5）山戴帽，大雨到。

（6）久晴大霧陰，久陰大霧晴。

（7）天上灰布懸，雨絲定連綿。

（8）逆風行云，天要變。

總結：

本文使用了邏輯順序進行說明，層次十分清楚，開頭指出了云和天氣的密切關系，說明看云可以識天氣。接著再詳細說明怎樣看云識天氣，這一部分采用分類別的說明方法，依次寫了卷云、卷積云、積云、高積云這些象征天氣晴朗的云的位置、形態特點以及和天氣變化的關系，再依次說明卷層云、高層云、雨層云、積雨云這些陰雨風雪預兆的形態特點以及與天氣變化的關系。

然后就云上的光彩現象——暈、華、虹、霞與天氣的關系作了簡要的說明。文章結尾，說明了看云識天氣的目的及局限性。強調依靠科學的天氣預報的重要性。文章不僅通過多種修辭方法的運用和動態靜態相結合的描摹來體現生動具體形象，還借助于詞語的錘煉，表示時間、范圍的副詞來體現準確性，寓準確于生動之中，這些都是我們在寫作中應該借鑒的。