美術教案

實用的美術教案4篇

作為一位優秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的美術教案4篇，歡迎閱讀與收藏。

一、教材分析：

本單元依據《美術課程標準》對“欣賞·評述”學習領域的要求，教學活動圍繞文藝復興時期的美術現象和代表作品展開，《走下神壇》從人與神藝術主題的發展、變遷的歷史線索切入，通過對經典作品的對照和分析，介紹了歐洲文藝復興運動以及人文主義對西方藝術產生的深刻影響。

通過對文藝復興時期等的作品欣賞，引導學生初步了解不同時期具有代表性的美術現象、歷史源流以及審美特點，在其中學習運用各種知識賞析美術作品的方法，獲得初步的審美經驗和鑒賞能力，了解調子的含義及構圖、透視，能描述分析藝術作品。初步理解文藝復興藝術與中世紀藝術的差異，及代表人物的藝術特點。

教材列舉了各歷史時期有代表性的美術作品，通過這些作品在視覺美感上各自的鮮明特點，豐富學生的審美體驗，同時，也為教學內容的選擇提供不同切入點。教學活動的設置各有所側重，培養學生審美、評論和文化認知的多方面素養。

二、教學目標

1、知識與能力目標：

了解作品中調子的含義及構圖、透視，能描述分析藝術作品。初步理解文藝復興藝術與中世紀藝術的差異，及

2、方法與過程目標：

能夠聯系時代背景和有關文化現象，從各方面對美術作品進行分析。

3、情感與態度目標：

能夠對美術作品進行較完整的評述，大膽表達自己的認識和理解。

三、本課重點難點分析：

了解各時期代表人物的藝術特點。

四、教學思路：

根據教材包含實質性的知識和技能學習的兩方面內容進行分析，理解教材意圖，把握和控制難度，是達到教學目標的基本保證。

教材的內容材料多，跨度大，一味照本宣科必然拖沓。所以，對材料進行

選擇處理是十分必要的。教學準備從細致地研究教學內容開始，大量地查閱資料，除熟悉與作品有關的內容外，還須精選那些能夠引發學生學習興趣的史料和有關知識。充分估計學生的知識水平，了解學生的需求，是教學活動順利進行的保障。

五、教具準備：

課本、教學課件、多媒體、掛圖等。

【第一課時】

一、導入新課：

在神學權威的籠罩下，歐洲中世紀藝術大都服務于宗教，宣傳教義。隨著文藝復興的到來，藝術走下神壇，汲取古典精髓，注入人文精神，表現人的世俗生活，開創并完善了一種反神學權威、反封建特權的新的視覺語言。這個時期的藝術達到了古典藝術之后的一個新高峰，基本風格和變現技法構成了西方近代美術的主要傳統，影響深遠。

媒體運用課件展示：拉斐爾油畫《椅中圣母》約1514（意大利）《彎曲在王座上的圣母和圣嬰》（木板蛋彩）約1820（拜占庭）

二、新授：

1、解析：《彎曲王座上的圣母和圣嬰》整體畫面很暗，人物形象平面化、嚴謹、金色、暗紅色、黑色、對比不強烈、壓抑、圣母容貌肅穆、圣嬰老成、肅穆、正襟危坐、高高在上。

《椅中圣母》光影感非常強，有立體感，明暗對比強烈、圓形構圖打破死板不呆板、紅黃藍三原色、艷麗華貴、對比強烈、溫柔、可愛、神態柔和、充滿青春活力、動態自然、有親切感。

2、比較：《彎曲寶座上的圣母和圣嬰》、《椅中圣母扎》同樣是描繪圣母和圣嬰，我們來看看兩幅作品有什么不同，談談自己的看法、感受？

學生以表格的形式歸納比較結果，從畫面的明暗、構圖、色彩、表情、動態等方面進行比較。

3、欣賞：

1、《猶大之吻》（濕壁畫）約1305喬托（意大利）（1266-1337）“歐洲繪畫之父”，其代表作品有《猶大之吻》、《逃往埃及》、《哀悼耶穌》《寶座圣母像》等。

解析：喬托注重空間深遠關系和人物的立體表現，其藝術具有鮮明地現實主義傾向?！丢q大之吻》是《圣經》故事之一，猶大是出賣耶穌的叛徒。在逾越節的晚餐桌上，耶穌指出他是出賣主的人。他知道自己已經暴露，就提前溜走，立即去給敵人引路前來捉拿耶穌，他以親吻作為暗號。畫面上表現的是猶大帶領了一隊兵馬，還有祭司長和法利賽人的差役，直奔耶穌，要與他親吻。畫面上耶穌雙目盯緊猶大，滿眼怒火；猶大則十分緊張。四周則充滿著騷動，氣氛極其悲壯。這幅畫雖然是圣經故事，但從生活的光明和黑暗兩個方面表現了一個真實的人的形象，表現了正義與邪惡的搏斗。整個畫的光線、色彩、構圖都集中在中心人物形象上，猶大的黃色大氅明亮而醒目。全畫用重色調，上部深藍，下部褐色，造成一種沉重的黑暗感，以渲染這種斗爭的緊張氣氛。畫家用畫筆贊頌了光明、正義的化身——耶穌，鞭撻、揭露了黑暗、邪惡和丑的化身——猶大。喬托注重空間的深遠關系與人物的立體表現，其藝術具有鮮明的現實主義傾向。

4、文藝復興分為四個階段：

14世紀初是一個“原始文藝復興”階段，又稱開端期；14-15世紀上半期為文藝復興的早期階段；15-16世紀上半期為文藝復興的盛期，又稱成熟期、高峰期；文藝復興的“三杰”：達·芬奇、米開朗基羅和拉斐爾。16世紀下半期-17世紀上半期為文藝復興晚期。

一、賦予宗教人物以人間情感

中世紀時，繪制宗教人物必須嚴格遵照宗教的表達方式，不注重客觀世界的真實表現。隨著文藝復興的到來，藝術家們逐漸將自己的思想與情感融入宗教題材的創作中，使得宗教人物形象越來越世俗化。

1、《帶金翅雀的圣母》（油畫）1507拉斐爾（意大利）

拉斐爾繪制了大量的圣母子題材的作品，它將現實生活中許多美麗的女性的特點集中體現在圣母的身上，具有和諧、柔美、明凈的人物性格特征。他的圣母像寓崇高于平凡中，被譽為美和完善的化身。

《金翅雀圣母》又名《帶金鶯的圣母》，畫中一共有三個人物，圣母、耶穌與約翰。但是畫中人物并沒有宗教標簽。

2、拉斐爾,（1483——1520）是意大利杰出的畫家，和達芬奇、米開朗琪羅并稱文藝復興三杰，拉斐爾給世人留下了300多幅珍貴的藝術作品。他的

作品代表了當時人們最崇尚的審美趣味，成為后世古典主義者不可企及的典范。其代表作有油畫《西斯廷圣母》、壁畫《雅典學院》等。表現出對完美與和諧的色彩及造型的追求。表現出“理想美”的趨向。成為后世古典主義追奉的“美的標準”。

3、《春》油畫約1482桑德羅·波提切利（意大利）是一幅有關自然與人類保持和諧關系的寓意畫。全畫背景是一片幽靜的橘林，一派春回大地、花草爭妍的景象。顯然，諸神是為春的到來而歡歌，對美和愛的追求，即對人性的追求，是這一作品的主題。

三、思考練習

1、查找資料了 ……此處隱藏1681個字……巡回指導。

4、要求：

（1）像框與照片的搭配要合理、協調。

（2）可以利用廢舊材料進行裝飾；

（3）可以用畫畫、剪剪、貼貼的方法設計制作像框。

（四）欣賞與。

1、創設情境：像框設計展。

2、自評、互評，互贈作品。

（1）從像框的造型、色彩與照片間的搭配等方面進行。

（2）善于發現和他人作品的優點。

（3）找好朋友互贈像框。

3、教師講評，。

（1）教師肯定學生的作業。

（2）鼓勵學生為自己的美術作品也配一個漂亮的像框。

課題

畫畫方形的物體

課業類型

繪畫類

教學目標

認知：理解方形物體的內在結構，有幾個面組成，及繪制方法

操作：畫一種你身邊的方形物體

情感：認識方形物體在平時畫畫中的應用

創造：能夠把所學的方形物體的繪制方法應用到平時的繪畫當中

教學重點

準確的畫好方形物體

教學難點

方形物體的透視問題

達標規程

概念——認識基本的透視問題——繪制方法

教具準備

1． 收集方形物體在生活中的圖片

2． 以前的學生作品

3． 石膏立方體一個

學具準備

鉛筆，橡皮，尺，玻璃卡，馬克筆

其他

美術教案－《畫畫方形的物體》由收集及整理,轉載請說明出處

教學過程：

（1）組織教學（1分鐘）

按常規進行

（2）導入新課（5分鐘）

師：拿出一個石膏立方體放在講臺上，請幾位同學到黑板上畫出。然后提問在繪制過程中碰到什么具體困難。

生：一般是產生透視變化的側面的繪制問題

師：同學們回答的很好，我們這節課就是要來教大家如何在一張平面的紙上畫出一個立體的方形（同時可展示以前學生作業）

（3）認定目標

出示課題：畫畫方形的物體（板書）

今天我來教大家畫一個放在桌面上的立方體，使它可以在每個人的這張紙上立起來。

（4）導學達標（20分鐘）

1．引出透視現象的來源

師：大家都來說說，在生活中你看到過那些方形物體??？

生：討論回答，例出電視機，微波爐，遙控器等。。。

師：大家都很聰明（拿出方形物體的圖片展示）大家看圖都來說說他們都有些什么共同的特點??？

生：他們放在桌上后都只能看到3個面，其中有兩個面是有點變形的。。。

師：很好，大家想想為什么會產生這種現象呢？

生：因為眼睛看東西的角度不同

師：對，在日常生活中，我們看到的方形物體，有遠近，高低，大小，長短等不同，這是因為距離不同，方位不同在視覺中引起的不同反映，這種現象就叫做透視，而我們今天要畫的方形物體就是帶有這種現象的，當然我們不要求掌握透視的變化，可是我們要理解今天的方形物體為什么要這樣畫

2．觀察與探究（小游戲）

師：接下來請大家拿出準備好的馬克筆和玻璃卡，老師把這個立方體放在講臺上。大家試試看透過這個玻璃卡，把透過來的對象的輪廓米鬧在玻璃卡上，注意玻璃片有和你的眼睛平行

學生動手操作

師總結：大家平時看到的畫面就是在一張紙上所反映出來的圖畫，透視中的“畫面”也可以想象成現在我們手中的玻璃卡，大家畫的留在玻璃卡上的影象，也就是我們在畫紙需要有透視變化的畫面

通過此游戲，使大家更好的體會方形物體的繪制和產生的有趣的透視現象

3．方形物體的繪制方法

師：剛才我們初步了解了一下方形物體中的透視現象是怎么回事，當然我們現在不需要學習透視的畫法，這是以后的事。我們今天要學的就是用更簡單的方法把這個方形物體畫出來

（出示立方體，放在桌上，問大家看到幾個面）

生：3個面

師：對，原來立方體的6個面因為放在桌上所以其中有三個面被遮掉了，其實他們還是存在的，不過我們看不見而已。我們只要把看的到的3個面的關系找對，立方體就會在畫面上立起來了

（在黑板上示范繪制）

師：首先畫最前面的哪個面，注意因為眼睛的角度問題，要把他畫成一個斜的平行四邊形。接著要把擋掉的看不見的后面一個面畫出來，注意他們的大小是一樣的，只是高低不同。然后用尺來量一下所畫的兩個平行四邊形的邊是否都互相平行。最后，把兩個平行四邊形的四個角都用直線連接起來，方形物體就畫好了

（允許學生提疑問，并說明別的的方形物體雖然形狀不同，但繪制原理都是一樣的）

（5）作業要求

1． 畫一個你身邊的方形物體

2． 尺寸20*20CM

3． 基本形：正方形，平行四邊形

美術教案－《畫畫方形的物體》由收集及整理,轉載請說明出處

4． 制作：使用直尺，鉛筆，橡皮，作業整潔干凈準確

（6）學生練習，老師輔導（15分鐘）

師：調動同學的觀察力，圍繞重點，難點，針對學生的個別差異給予輔導

生：聯系生活，耐心觀察，不斷調整修改，耐心細致的完成作業。

（7）達標測評和小結（4分鐘）

歸納本課教學內容，強調角度不同方形物體的透視變化。讓課剛開始上來的同學再在黑板上畫一次，讓他們說說有什么感受，老師點評，肯定優點，指出缺點。

師：其實在我們的生活中有很多包含方形物體的物體，有那些??？

生；手機，電腦，文曲星。。。

師：說的很好，所以可以看出方形物體在我們的生活中還是占了很大的比重的，；所以我們學好了方形物體的基本繪制方法，就可以用同樣的原理畫出很多很多別的東西來，大大豐富了你的畫面。所以在生活中我們要做一個善于觀察的人，你會發現有很多很多東西都是互相聯系的。

（8）板書設計

應用圖例

畫畫方形物體

1． 生活中的方形物體

2． 方形物體的特點

3． 為什么會產生透視現象

4． 透視的概念

5． 在玻璃卡上描繪立方體

6． 繪制立方體的基本方法

（1） 首先畫最前面的哪個面

（2） 把擋掉的看不見的后面一個面畫出來

（3） 量一下他們是否互相平行

（4） 把兩個平行四邊形的四個角都用直線連接起來

展示立方體

以前學生作業

方形物體的圖片資料

方形物體的學生范畫

作業要求

1畫一個你身邊的方形物體

2尺寸20*20CM

3基本形：正方形，平行四邊形

4制作：使用直尺，鉛筆，橡皮，作業整潔干凈準確