項鏈教案

項鏈教案合集5篇

作為一名人民教師，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的項鏈教案5篇，歡迎大家分享。

項鏈教案 篇1

教學目標：

1.用學過的多種識字方法識記11個生字，規范、正確、工整地書寫4個生字。

2.能正確、流利地朗讀課文，初步感悟文章內容。

教學重點：

識字、寫字

教學過程：

第一課時

一、激發興趣，導入新課

1.播放《大?！返恼n件。看了片子，你想說什么?

2.激趣導入：大海真美呀!今天，同學們想不想和老師一起去海邊玩玩?

3.出示課題。

　　二、嘗試學習識字讀文

1.自由讀課文，用喜歡的符號標出生字，讀準字音。

2.小組合作交流識字、組詞。

3.檢查學習效果。

4.課件出示生字，學生搶認生字。

5.組織學生開火車認字。

6.自由朗讀課文，隨文識字。

三、再讀課文，整體感知

1.組內朗讀課文，注意讀準字音。思考：課文寫了些什么?用鉛筆做上記號。

2.教師板書：大海、沙灘、浪花、海螺、貝殼、小娃娃。

3.自由、流利地朗讀課文。

四、指導寫字

1.課件出示：白、的、又、和，學生認讀生字并組詞。

2.請學生分析字形結構及筆順。師范寫。

五、課堂小結

說說本節課學到了哪些知識?

　　第二課時

一、復習識字，朗讀課文

1.復習認字。

2.做游戲，識字。

3.比賽組詞。

4.齊讀課文。

二、品讀課文，讀中感悟

1.自由課文，課文描寫的大海的情景分別是什么樣子?

2.再讀課文，說一說：大海的項鏈是什么?

3.朗讀指導：課文的語句非常優美，讀出輕松、活潑、愉快的語氣來。

4.小組展示讀。

5.邊聽邊欣賞。

　　三、再讀課文，加強訓練

1.組織女生賽讀第一段。

2.自由練習：大海、藍藍的，沙灘、黃黃的……

3.自由練讀第二段。

4.誰來品評最后一段。

5.評讀。

四、積累短語，拓展練習

1.出示課后，“說一說”，請學生先自己說，再全班交流。

2.拓展練習：填一填。

( )的大海 ( )的沙灘 小小的( ) 彩色的( )

　　五、課堂小結，布置作業

1.本節課學習了哪些知識?

2.布置作業。

項鏈教案 篇2

活動目標：

1、在穿項鏈的活動中發展幼兒的動手能力和審美能力。

2、知道三月八日是婦女節，能用自己的方式向媽媽表達愛意。

活動準備：

1、前期經驗：知道3月8日是婦女節。

2、穿好的項鏈一條、挖好孔的花片若干、線、大小吸管若干、背景音樂《我的好媽媽》。

活動過程：

一、結合節日，引出主題——說說媽媽的節日

1、結合節日，引出主題。

＊你們知道今天是幾月幾日？是誰的節日嗎？

2、夸夸好媽媽，感受媽媽的愛

＊小朋友，誰來說說媽媽平時是怎樣照顧你的？

＊我們的媽媽，她們愛我們，愛工作、愛勞動、尊敬老人，她們永遠是我們心中最美的人。

小結：今天是3月8日，是媽媽的節日，也是奶奶、姥姥、姑姑、阿姨、老師的節日……

二、欣賞探究——為媽媽穿項鏈

1、欣賞（教師出示項鏈范例）

＊小朋友猜一猜，項鏈是怎么做成的？

＊ 教師引導幼兒探究如何串成條，打結成環，如何將吸管與花片結合，怎么穿更漂亮等等。

2、激發幼兒動手操作的興趣。

＊你們想自己試一試嗎？

＊今天是媽媽的節日，我們也來穿條漂亮的項鏈送給媽媽好嗎？

3、幼兒自主選擇材料穿項鏈。

＊幼兒分小組圍坐在桌前，用準備好的材料動手實踐。

＊ 播放背景音樂《我的好媽媽》，讓幼兒在制作過程中感受親情。

＊教師巡回指導，對于能力較弱的幼兒，教師給予適當的幫助。

＊鼓勵幼兒大膽創作，提醒幼兒在串的過程中注意花片與吸管的間隔排列。

四、引導評價

1、評價

＊小朋友的小手真靈巧，你們都穿出了漂亮的項鏈。媽媽收到你們的禮物一定會特別高興。

2、表達對媽媽的愛

＊我們的媽媽那么愛我們，那么辛苦，那我們應該怎樣愛自己的媽媽呢？你能為媽媽做什么呢？

＊你把項鏈送給媽媽戴的時候，想對媽媽說句什么話呢？

＊幼兒給媽媽送項鏈。（播放背景音樂《我的好媽媽》）

小結：媽媽愛我們，我們也要關心她愛她，幫助媽媽，聽媽媽的話。

項鏈教案 篇3

設計理念：

皮亞杰說過：數概念是幼兒在事物間建立兩種關系的總和，其中的一種就是順序關系，它是幼兒學數學前的準備階段。小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學習過程中要著重感知事物的明顯特征?！毒V要》中指出的：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視野。本次活動，我將為媽媽串項鏈作為題材，創設情境，讓幼兒在有趣的情境中，觀察項鏈的特征，在比較中感知項鏈的排列規律，并讓幼兒在操作中學習比較abc的排序規律，發展他們的觀察、比較和判斷、表達能力。

活動目標：

1.學習按顏色、大小、形狀等特征進行ab規律的排序，體驗ab的排序模式。

2.能發現物體的排列規律，并能用語言表達觀察操作的結果。

活動準備：

PPT、幼兒操作材料。

活動重難點：

能按顏色、大小、形狀等特征進行ab規律的排序，體驗ab的排序模式。

活動過程：

設計意圖

一、觀看課件，激發興趣，引入活動。

“過段時間就是鼠媽媽的生日了，鼠寶寶們想送媽媽一件生日禮物，送什么呢？”

以PPT的形式引入，激發幼兒活動的'興趣。

二、觀察圖片，初步感知ab的排序模式。

出示項鏈的PPT,引導幼兒觀察。

1.第一條項鏈：觀察顏色，感知顏色的ab的排序模式。

（1）你看看這條項鏈是什么樣子的？都有什么顏色？這些顏色的珠子是怎么穿起來的？（引導幼兒說出排序的規律：一個紅色一個藍色）

（2）小結：鼠哥哥的這條項鏈是按一個紅色一個藍色一個紅色一個藍色這樣的規律來穿成的。

2.第二條項鏈：觀察形狀，感知形狀的ab的排序模式。

（1）我們再來看看鼠弟弟的項鏈是什么樣子的？都有什么形狀？這些不同的形狀是怎么穿起來的？（引導幼兒說出排序的規律：一個圓形一個三角形）

（2）小結：這條項鏈是按一個圓形、一個長條形，一個圓形、一個長條形這樣的規律來穿成的。

3.第三條項鏈：觀察大小，感知大小的ab的排序模式。

（1）鼠妹妹會送什么呢？鼠妹妹送的項鏈是什么樣子的？這些珠子有什么不同？它們是怎么穿起來的？（引導幼兒說出排序的規律：一個大的一個小的）

（2）小結：這條項鏈是按一個大一個小一個大一個小的規律來穿成的。

4.梳理經驗：出示三條項鏈，依次講述三條項鏈的排列規律。

引導幼兒逐步觀察、交流，在活動中，嘗試從顏色——形狀——大小上認識到ab規律的排列模式。

三、給媽媽串項鏈，理解ab的排序模式。

“鼠寶寶們真能干啊，會做項鏈了啊。鼠媽媽收到了項鏈啊，真開心。今天啊，有三位媽媽來到了這里，她們也想要項鏈，我們一起來幫她們穿一條項鏈，好嗎？”

1.出示三位媽媽的圖片，進行集體操作。

2.引導幼兒按顏色、形狀、大小穿項鏈（集體與個別操作）

（1）我給你們帶來了穿項鏈的材料，你們想要穿一條什么樣的項鏈啊？（請個別幼兒選擇操作材料）

（2）觀察操作材料：這些東西有什么不同呢？（幼兒講述）那我先來穿吧，一邊穿一邊講。（再請個別幼兒來穿項鏈）

3.小結：這位媽媽的項鏈穿好了，都按照一定的規律來穿的。

通過集體操作，進一步鞏固幼兒對ab排序模式的理解

四、集體操作驗證，體驗ab的排序模式。

“其他兩位媽媽和后面的客人老師也想要項鏈，你們愿不愿意做條項鏈來送給像媽媽一樣的老師呢？”

1.介紹操作材料（想一想你想要按什么規律來穿），并分組操作。

2.教師指導，引導幼兒邊說邊按照一定的規律穿項鏈。

3.師幼講評：請幼兒將完成的作品送給在座的客人老師。

個別操作，在探索中提升知識經驗。

五、活動延伸：發現生活中的項鏈。

“老師們，收到小朋友送的項鏈了嗎？你們開心嗎？”“小朋友們，老師們都很喜歡我們做的項鏈，我們在去找找還有哪些材料也能做項鏈，給媽媽也做一條吧?！?/p>

利用一粒珠子，將數學的知識，引入到生活中，在生活中再現。

項鏈教案 篇4

活動目標：

1、學習將長條形蠟光紙粘貼在繩子上的技能。

2、在粘貼時，能將各種顏色間隔開來。正確使用漿糊。

3、將做好的項鏈送給媽媽，培養幼兒愛媽媽的情感。

指導要點：

1、活動重點是幼兒學習將長條形蠟光紙粘貼在繩子上的技能。教師在示范后幼兒不難掌握，但漿糊的正確使用對于小班幼兒來講有一定的困難，需要老師在活動中強調并在幼兒操作時進行指導。

2、可以在活動后期開展“我愛媽媽”的活動，小朋友除了做項鏈送給媽媽，還可以做一些力所能及的事感謝媽媽，如給媽媽拿拖鞋、幫媽媽捶捶背、給媽媽表演節目等。

活動準備：

各色蠟光紙彩條、繩子、漿糊、抹布

活動過程：

一、談話引入

今天是3月8日，你們知道是誰的節日嗎？

媽媽平時又要上班又要照顧寶寶，真辛苦，那我們送什么禮物給媽媽呢？

二、出示范樣，引導幼兒觀察

這是我給媽媽準備的禮物，你們看看這是什么？你們知道它是怎么做的嗎？

三、教師示范制作方法：

先拿一張彩條，抹上漿糊，將彩條折起來粘在繩子上。再換一種不同顏色的彩條粘在繩子上，一個挨一個地粘，一直將繩子粘滿。

四、提出制作要求：

輕輕地蘸漿糊，不要抹得太多，全部粘好后，將手在抹布上擦干凈。

五、幼兒操作，教師指導。

六、相互欣賞自己制作好的項鏈。

項鏈教案 篇5

一、教案目標：

1、了解情節，能隨著情節的發展，想象角色的心理變化及行為。

2、樂意發表自己的看法，語言清楚完整。

3、懂得堅持就能獲得成功的道理。

二、教案準備：

1、錄音。

2、老牛頭飾、小猴、公雞、小狗、小貓貼絨頭飾各一。根據情節制作的四條項鏈。獎牌一枚，四個動物對待項鏈的不同態度的圖片（七張）。

三、教案過程；

1、創設情景，引起幼兒對的興趣

教師戴上老牛頭飾：“小朋友，你們看，我是誰？”今天，動物們要舉行一次有趣的跑步比賽，等一會我要給動物們戴上這幾串特殊的項鏈，這是什么項鏈？引導幼兒觀察項鏈，如果誰能夠戴著項鏈跑到終點就能取得勝利，誰想和我一起當裁判？

2、通過看看、想想、講講，設置問題，師生共同理解情節

（1）、小裁判們，我們一起去看看哪些動物來參加比賽？他們各自戴了什么項鏈？瞧，他們已經準備好了，我們一起發令吧！

（2）、引導幼兒觀察四張圖片，講述動物們對項鏈的最初反應：聽到令響，動物們撒開腿向前跑去，為了讓大家看得更清楚，我用攝像機把他們拍下來了，路上發生了什么事情？幼兒個別交流后表達，在表達過程中教師引導幼兒觀察圖片中的記號、細節，啟發幼兒推測動物的心理。最后教師小結：小猴盯著桃子項鏈抓耳撓腮，差點兒摔了一跤；公雞將項鏈上的玉米數了一遍又一遍，越數心越癢；肉骨頭項鏈被小狗的口水弄得濕漉漉的了；香香的魚干引得小貓不停地叫喚。不好，食物項鏈把動物們饞得口水直流，他們能堅持跑完嗎？我們來猜一猜。

（3）、繼續觀察圖片，引導幼兒完整地講述動物各自的反應。動物么是怎么想怎么做的，我們繼續看下面的“照片”：小裁判，你看見了什么？小猴和公雞在說什么?做什么?小狗在干什么？小貓呢？他是怎樣想的呢？

（4）、操作貼絨，了解的結束部分，明白小貓為什么得冠軍的道理。比賽結果馬上出來了，我們一起去看看究竟誰能獲得冠軍？誰戴上了這塊金燦燦的獎牌？教師邊講述邊操作：“小狗吃完了肉骨頭項鏈，很快就第一個沖到了終點；隨后小猴、小貓、公雞都先后到達終點，”現在你們可以商量一下。幼兒相互交流自己的判斷。最后教師小結：有的裁判認為小猴聰明，想出了解決問題的辦法，他應該得冠軍；有的裁判認為小狗跑得最快，應該得冠軍；也有的認為小貓不吃魚干堅持跑到終點應該得冠軍，你們講得都有道理，但是，今天我們進行的可不是普通的賽跑，而是毅力賽跑，只有戴著自己的項鏈跑到終點的才能獲得冠軍，請大家檢查一下項鏈?，F在那么說誰能獲得冠軍？把獎牌貼在獲勝者身上。

（5）、遷移提問，加深對的理解。小朋友，你有沒有碰到過困難但是堅持下去的事情呢？說出來讓大家聽聽。小結：是呀，我們有時會碰到一些困難，這時候你可以想想今天的戴項鏈比賽，想想得冠軍的小貓，堅持下去，或許你會獲得成功。

3、完整欣賞錄音，進一步理解

（1）、這次比賽真有意思，我們再來邊聽邊看。

（2）、給起一個合適的名字。

（3）、今天的比賽真精彩，以后開運動會時再請大家做裁判。