二年級語文上冊《我是什么》教案

二年級語文上冊《我是什么》教案

作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的二年級語文上冊《我是什么》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

二年級語文上冊《我是什么》教案1

預設目標：（第一課時）

1．認識“浮、雹”等11個生字，會寫“浮、池”。

2．學會正確地朗讀全文，知道云、雨、雹子、雪等自然現象都是水的變化形成的。

3．有感情地朗讀1～3自然段。

預設教程：

一、導入新課，讀課題。

二、初讀課文，讀準字音，讀通句子，標出自然段序號，猜猜我是什么？

三、檢測生字，新詞掌握情況。

四、讀通全文，同桌檢測。

五、學習第一自然段。

1．通過讀書，讓學生明白水是怎么變的過程。

2．感受云的變化美。

3．寫“浮、池”這兩個字。

六、學習第二自然段。

1．默讀課文，知道云碰到冷風，又會變成雨、雹子、雪。

2．通過各種形式的讀感受“落”、“打”、“飄”這三個詞的準確性。

3．再次識記“雹”等生字。

七、學習第三自然段。

1．通過課件展示讓學生理解品味“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會”的含義。

2．指導感情朗讀第三自然段。

3．范背第三自然段，激發學生背的興趣。

八、初步感知第四自然段。

1．通過讀書感受水的脾氣的變化：有時候溫和，有時候暴躁。

2．再次鞏固記字

九、小結，布置作業。

板書設計：

我是什么

雨 雹 雪

水

二年級語文上冊《我是什么》教案2

課題

我是什么

課型

新授課

教學目標

1.認識“曬、極”等14個生字，讀準多音字“沒”，會寫“變、極”等10個字，會寫“天空、 傍晚”等10個詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文，簡單說說水的變化過程。體會“落、打、飄”用詞的準確，并能仿照說句子。

3.知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、冰雹和雪；了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災害。

教學重點

借助圖片、關鍵句、表示動作的詞語，了解課文內容，說清楚“我”是什么，“我”會變成什么。

課前準備

1.制作多媒體課件。(教師)

2.生字詞卡片，搜集水的相關資料。(學生)

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

教學環節

教師指導

學生活動

教學提示

一、謎語激趣，簡潔導入(用時：3分鐘)

1.教師出示謎語：“千條線，萬條線，落到水中看不見?！?/p>

2.引導學生猜出謎底，相機板書課文題目。

1.聽謎語，思考謎底。

2.猜出謎底，齊讀課文題目。

引導學生抓住事物的特征，猜出謎底。

二、自由朗讀，學習字詞(用時：20分鐘)

1.初讀課文，學習生字詞。

(1)提出自讀要求：自由讀課文，注意把字音讀正確，把課文讀通順，如果遇到不認識的字，可以借助書上的拼音。

(2)提出再讀要求：再讀課文，標出自然段序號，圈出生字，并與同桌互相認讀生字。

(3)出示生字卡片，組織學生認讀。

2.朗讀課文，整體感知。(1)指導學生分自然段朗讀課文。

(2)朗讀課文，說說“我”是什么，“我”會變成什么。

1.在教師的引導下，自主學習生字詞。

(1)輕聲自由讀課文，讀準字音，讀通每一句話，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。用自己喜歡的方式邊快速讀文邊標出自然段序號；圈畫出本課生字，和同桌交流認讀生字。

(2)在教師的引領下，認讀生字詞，并說說自己記住生字的好方法。

①借助圖片識記“曬、滴、溪、洋、屋”；理解“淹沒、沖毀”的意思，識記“淹、沒、沖、毀”四個生字。②結合語境識記“極、傍、越、奔、壞、猜”。

(3) 學習多音字“沒”。

(4) 當“小老師”領讀生字詞；分組比賽讀；男女生開火車讀。

2.朗讀課文，交流“我”是什么，“我”會變成什么。

1.學習字詞環節，教師應強調“曬、沖”是翹舌音；“猜”是平舌音；“沒”是多音字，在“淹沒”一詞中讀mò。

2.讀文中要注意“散”是多音字，在本課讀sàn，不讀sǎn。

3.在交流課文內容時，要引導抓住“我會變”，讓學生一邊讀課文一邊圈畫答案。

三、鞏固生字，指導書寫(用時：10分鐘)

1.課件出示本課要寫的字：極、傍、海、洋、作、壞、給。

2.引導學生獨立觀察這些字有什么特點。

3.課件演示重點指導的字“極、?！钡墓P畫筆順。4.教師范寫這兩個字，引導學生書空。

5.指導學生書寫其余的字，先描紅再臨寫，教師巡視，及時指導。

6.師生評議。

1.同桌交流，認讀生字并組詞。

2.認真觀察生字的特點及在田字格中的位置。(都是左右結構的字)

3.觀看書寫動漫演示，掌握“極、?！钡墓P畫筆順。“極”字，共7畫，第6筆橫折折撇一筆寫成；“?！弊?，共10畫，第8筆是點，第9筆是橫，且左右出頭。

4.觀看教師范寫，學生書空。

5.先描紅再臨寫。

6.小組內展評，然后在班上交流。

1.引導學生先觀察再書 寫，培養良好的書寫習慣。

2.引導學生養成分析字形的習慣，為寫好漢字打下堅實的基礎。

3．“極”字的第4筆是點不是捺，第5筆的撇起筆比左側的橫稍高，收筆穿插在點的下方，第6筆橫折折撇要一筆寫成。“給”字右側的短橫不要丟掉。

四、快樂游戲，鞏固識字(用時：7分鐘)

1.隨機點名讀會認字中的字。

2.引導學生開展識字競賽游戲，鞏固會認字中的字。

1.認真聽讀和準確接讀會認字中的字。

2.小組內賽讀、同桌賽讀、班內開火車賽讀會認字中的字。

教師可以制作字卡幫助學生鞏固識字。對于出現錯誤較多的生字，教師要帶領學生反復認讀。

第二課時

教學環節

教師指導

學生活動

教學提示

一、導入新課，復習舊知(用時：5分鐘)< ……此處隱藏20394個字……生字卡片、生字詞。

4。出示課后“我會讀”中的詞語進行檢測。

5．分組開始比賽讀、隨機正音，表揚。

6．分男女生開火車認讀去掉拼音的生字，檢測生字掌握情況。

四、寫字

1。出示“我會寫”中的字，學生自由觀察。

2。學生交流觀察結果。

3。教師根據學生交流情況，引導學生觀察重點筆畫：如：“曬”的第九筆是豎彎不是豎彎鉤；“害”中間的一豎上下都要出頭。

4．師示范書寫生字，學生仔細觀察。

5．學生描紅、臨寫，自由練寫。師重點指導“兩點水”和“四點底”的寫法。

6。教師巡視，師生共同評議。

五、自主學習

1。用學會的詞語說話，給生字找朋友。

2。小組合作讀課文，讀自己最喜歡的段落。

3。選擇自己喜歡的方式讀課文，可以邊表演邊讀，和好朋友一起讀。

（充分尊重學生意愿，鼓勵學生自己選擇喜歡的學習方式和課文內容，培養學生自主意識。教師引導學生根據自己的選擇進行有效地學習。）

六、匯報

各小組匯報自主學習情況

1。說說你給生字找了哪些朋友。（可以給生字組一些什么詞）

2。請你把喜歡的段落讀給同學們聽聽。

3。試著表演讀。

第二課時

一、導入

指名讀課文，師生評議。

二、啟發思考

（一）出示問題

1。水是怎樣變化的？可以變成什么呢？

2。你除了知道水會變化以外，還知道有關水的什么知識嗎？

（二）小組討論用什么辦法能弄懂以上的問題。

（三）交流學習方法

1。小組讀書，邊讀邊找。

2。用表格的形式表現水的變化。

3。用圖示表現水的變化過程。

4。用畫畫的形式體現水的變化。

5。用查資料反饋的形式理解水的特點。

教師根據學生提出的方法，給各小組適當指點，幫助學生找到最適合自己的學習方法。

三、合作探究

1。學生分小組采用自己最喜歡的方式，進行合作探究。

2。教師深入各小組，參加各小組的自主學習，因生而易，進行學法指導，幫助學生解決在自主學習過程中出現的困難，確保自主學習的效果。

四、展示自學成果

1。分小組匯報自學情況。

（1）讀出水的不同狀態及變化過程。

（2）用圖示法演示水的不同狀態。

（3）分小組讀出水在不同地方的不同樣子。

（4）用第一人稱的形式介紹水在人類生活中的利弊。

（可以適當改用自己的語言，能簡單復述課文中的主要內容就行。）

2。教師隨機用課件結合學生的匯報，幫助全體學生鞏固認識，加深理解。

3。對學生自主學習情況進行評價，特別表揚會合作，方法新穎的小組。

五、拓展

1。你還知道水對人類有哪些作用和危害？

2。通過本文的學習，你了解到了水在人類生活中的重要作用。那么你了解我們的水資源狀況嗎？

（培養學生收集資料的能力，樹立環保意識）

六、指導感情朗讀

1。用課件（課件設計江河里水流的情景，重點凸現一大滴水珠，并用對話的形式出示它的語言。）“水滴”教我讀書的方式（小朋友，你真聰明，我是水，不過我睡覺的時候，請你讀得再輕一些，不要吵醒我；我散步的時候讀得輕快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時候，多自在呀！你能把我讀得活潑一些嗎？再練習練習，你肯定是最棒的。）告訴學生為了體現水在不同狀況下的不同表現，我們讀書的語氣、語速也不一樣。

2。學生進行閱讀挑戰賽。

七、演一演、背一背

1。請出代表“水、汽、云、雨、雹子、雪”的六名同學上臺表演讀，可以加上自己的語言和動作。

2。背出自己喜歡的段落。

八、作業：

1。收集水與人類關系的資料。

2。用簡筆畫的形式畫出水的變化，分別畫出水不同的樣子，并分別配上詞語或一句話。

二年級語文上冊《我是什么》教案15

導學過程：

第一課時

一、導入新課：

同學們，今天我們學習30課，齊讀課題《我是什么》，讀了課題，你想到了什么？到底我是什么呢？聽老師讀課文，你們邊聽邊想，等一會兒看誰能猜出來。

二、師范讀課文。猜猜我是什么。

三、初讀課文，學習生字。

1、生自讀課文，把課文中的生字多讀幾遍。

2、齊讀課文，要求讀通順，字音準確。

3、課文一共有幾個自然段。你最喜歡哪段就回家多讀一讀。

4、同桌學習我會認的字。

A、讀出生字，要求字音準確。

B、互相說說是怎么記住生字的。

5、齊讀生字，說說這些字的偏旁部首和字型結構。

6、交流怎么記住生字的方法。

7、用生字組詞，看誰組得多。

8、自讀生字，邊讀邊記。

9、開火車檢測生字。

四、我會讀。

漂浮灌溉災害

機器電器樂器

沖毀毀壞毀滅

暴躁風暴暴風雪

五、學習我會寫的字。

1、齊讀生字。

2、給生字組詞。

3、用學過的方法記字。

4、描紅練習。

六、作業：1、收集資料，在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些壞事。

2、正確流利的朗讀課文。熟讀自己喜歡的部分。

第二課時

一、引入新課：

同學們，今天我們繼續學習30課，還記得文中的我是什么嗎？（水）

二、作業反饋。

1、你在生活中看到過水在變嗎？怎樣變的？

2、在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些壞事。

三、講讀課文。

1、自讀課文，哪個自然段講了水既做好事，又做壞事。

2、齊讀第四自然段。

指導朗讀，讀出水的特點。

既然水有這些不同特點和作用，那我們就要多了解有關水的知識，讓它來為我們做好事。下面請看水的幾種不同形態。

3、課件展示：

水——汽——云——雨（雹子、雪）

4、快速自讀課文，看哪幾個自然段寫的是以上內容。

5、講讀第一自然段。

自讀第一自然段，你讀懂了什么？

水——云（白云、烏云）

指導朗讀，你最喜歡哪句讀哪句。

6、講讀第二自然段。

云——雨或雹子或雪

7、齊讀一、二自然段。

課件展示，一、二自然段的整個過程。

8、自讀第三自然段。請生表演：睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會。

四、選擇自己喜歡的部分來讀并背誦