看望老人教學反思

看望老人教學反思

身為一名人民老師，我們的任務之一就是課堂教學，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，教學反思應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的看望老人教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

看望老人教學反思1

《看望老人》是北師大版的小學數學二年級上冊第五單元方向與位置第三課時的內容。學生已經學會了在操場以及教室里辨認東南西北四個方向，給定一個方向可以迅速找到其他三個方向。并且會看簡單的平面圖，知道在平面圖上北下南左西右東?！犊赐先恕愤@一節課教學目標是過情境圖辨認方向，發展學生的空間觀念，讓學生體驗數學與生活的密切聯系，學生興趣濃厚，學得積極主動。

1、在教學中注重聯系學生的生活實際，利用學生在日常生活中去學校、去敬老院、郵遞員送信等路線和方向，創設教學氛圍，讓學生既體會到數學源于生活，又認識到所學數學可用于生活。開課創設的情景把學生深深的吸引了，激發了學生的學習的興趣。

2、在利用已有的教學資源的時候，我把握學生的學習興趣。老師先根據已有的路線圖提出其他的數學問題，學生來解答。再由學生自己提出數學問題，學生自己解答。這個過程，充分利用了已有的練習資源，學生進行了變式練習。同樣也是處于充實課堂的考慮，在做完第一個課后練習的基礎上，我也是在原有的教學資源的里繼續挖掘。把增加了一個問題，在商場的西側建立一個停車場。那么，學生就要考慮在實際生活中在商場消費，在游樂場玩耍就要考慮修建一個停車場。這樣數學與實際生活發生了聯系。

3、探究新知時，通過讓學生小組合作學習，培養學生合作、探索、交流的意識和能力，達到人人教我，我教人人的目的，這不僅活躍了學生的思維，而且使學生對問題的理解也會更豐富、更全面，讓學生學得輕松活潑，積極主動成為學習的主體。在課堂中，時刻關注對學生的評價，當學生取得成功時，我及時給予評價。

當然，一節課中還有些不足之處：1、時間上安排有些欠妥，小組合作占用的時間太多，學生交流時間過長；2、對于上北、下南、左西、右東這個平面圖上方向的常識，有些學生掌握的還不是特別扎實。今后，我在教學中應該注意讓學生討論的時候討論的再充分一點，觀察圖的時候給的時間再充裕一點。

看望老人教學反思2

《看望老人》是第五單元的內容。它的教學目標是通過情境圖辨認方向，發展學生的空間觀念，讓學生體驗數學與生活的密切聯系。這一節課上，學生的積極性很高，興趣很濃，我自己上完這節課后，也是回味無窮。反思整個教學過程，我認為這堂課有兩個方面我做得比較好，主要體現在。

一、給了學生一個空間。

雖然說，本課是在學生對基本方向有了一定的認識的基礎上進行的，但他們是第一次認識路線圖。對學生來說內容新，知識點也比較多。為了充分體現新的教學思想， 我讓學生先觀察看望老人這一情境圖，了解圖上各種建筑物的相互位置關系及它們之間的相互距離，然后讓學生看圖提數學問題，學生提的問題很多。如：書店 的北面是什么？書店的東面是什么？敬老院的東面是什么？小明家離敬老院有多遠？小剛家離敬老院有多遠？誰家離敬老院最遠？誰家離敬老院最近？小紅要怎樣走 才能到敬老院？小明要怎樣走才能到敬老院？小剛要怎樣走才能到敬老院？學生們爭先恐后地提問題。接著，我讓學生通過思考，獨立解決一些已學過的問題， 比較難的問題在小組內解決，并交流各自的想法。最后，我問：看望老人后，他們怎樣走才能回到自己的家？這時，課堂上又一次熱鬧起來，大家把小手舉起 來，我請了幾位學生來說，他們個個都說得很好。這時，萬子龍同學迫不及待地站了起來，說：老師，我發現了一個規律。我說：你發現了什么規律？， （因為我在課堂教學中常引導學生去發現解題技巧。）他說：我發現去敬老院的路與回來的路方向相反，但距離沒有變。同學們聽后，都覺得是這個理。我及時 地表揚他是個愛思考的好孩子?！稊祵W課程標準》提倡的數學的知識、思維和方法必須經由學生在現實的數學實踐活動中理解和發展，而不是單純的依賴教師講解 去獲得。通過上這一課，我對這個理念有了更深切的體會。

二、張揚了學生的個性。

數學 學習與其他的學習一樣，都是一種個體化行為。由于每個學生生活經驗不同，認識水平的差異，即使是面對同一個問題，也會有不同的看法。而教育的目的不是統一 思想，統一要求，而是讓不同的人獲得不同的發展。（摘自一位數學教師說的一句話）我認為這節課體現了這一理念。如課本上的小兔送信這一題的題目要求 是：小兔給圖中每只小動物送信，說出它的送信路線；送完信，小兔回到家一共走了多少米？這是一道開放題，我沒有規定小兔應先給誰送信，再給誰送信，最后給 誰送信。鼓勵學生按照自己的想法去畫路線圖，再根據自己畫的路線圖說一說，算一算小兔一共走了多少米。這樣，班級里就出現了好幾種小兔送信的路線圖。有的 學生畫出來的路線圖是這樣的：從小兔家出發向東走 10米到小熊家；再向東走5米，再向北走15米到小松鼠家；再向西走15米，再向南走5米到小貓家；再向東走5米，

再向南走5米到小猴家；再向南走5米， 再向西走5米，小兔就到家了，這樣小兔一共走了70米。而有的學生畫出來的路線圖是這樣的：從小兔家出發往北走10米到小貓家；再往北走5米，再往東走 15米到小松鼠家；再往南走15米，再往西走5米到小熊家；再往北走5米，再往西走5米到小猴家；再往南走5米，再往西走5米，小兔就回到了家；這樣小兔 一共也是走70米。但是，有的路重復走過。因此，算出來的結果有的是100米；有的是85米；有的是90米不管學生怎樣畫，只要畫出來的路線圖能 把信都送到各只小動物的家，我都給予肯定。我這樣做的目的是想積極的促進學生思維開放。但是，我請同學們比較一下哪種走法最好？好在哪里？這樣，使學生知 道，在數學學習中，什么是最優化的方案。最后引導學生把這種解決問題的方法用到日常生活當中去。

這一節課我的不足之處 是：1、時間上按排就有些欠妥。因為我讓學生看圖提問題并解決問題，個個都想說，在這里花費的時間多一些，以至于后面時間不夠用。這也是我上課常犯的一個 錯誤。2、課堂上學生在回答問題時沒有說完整話，其意思是正確的，我就急于肯定他的答案也沒有注意去糾正。其實每一位老師都應該幫助學生養成說完整話的良 好習慣。不足之處，我在以后的教學中會不斷改正，力求自己的課越上越好。

看望老人教學反思3

教學目標：

1、能根據方向與距離確定兩地的相對位置，描述從一個地方到另一個地方的具體路線。

2、能正確運用所學知識準確地說出來去某個地方所走的路線，能與實際生活聯系起來進行學習。

3、養成尊敬老人的傳統美德。

教學重點：

學會看簡單地圖上的路線圖。

教學難點：

能用準確的語言描述從一個地方到另一個地方的具體路線。 教學過程：

……此處隱藏9724個字……在數學學習中，什么是最優化的方案。最后引導學生把這種解決問題的方法用到日常生活當中去。

看望老人教學反思11

這節課是在學會辨認地圖上的東、南、西、北四個方向的基礎上學習的，主要是讓學生能根據方向與距離確定兩地的相對位置，并學會看簡單的路線圖，從而能描述從一地到另一地的具體路線。

課上，我先出示了主題圖，然后拋出問題，“小紅要去敬老院應該怎么走？”對于學生來說這個問題并不難，大部分學生的回答都是“向西走”，我先對他們給出的方向給予肯定，接著繼續拋出問題，“小紅聽了你們的話向西走，結果走到了郵局，誰知道為什么呢？”開始有同學說“走過頭了”，有的同學說“沒告訴小紅走多遠”，“那現在你們再看看地圖，重新告訴小紅，她應該怎么走，才能到敬老院呢？”很快就有人喊出來，“應該是向西走60米”。所以我們在描述從一地到另一地的具體路線的時候，不僅要有方向，而且還有要距離，這樣才能準確地到達我們要去目的地。

看望老人教學反思12

《看望老人》是北師大版的小學數學二年級上冊第五單元方向與位置第三課時的內容。學生已經學會了在操場以及教室里辨認東南西北四個方向，給定一個方向可以迅速找到其他三個方向。并且會看簡單的平面圖，知道在平面圖上北下南左西右東?！犊赐先恕愤@一節課教學目標是過情境圖辨認方向，發展學生的空間觀念，讓學生體驗數學與生活的密切聯系，學生興趣濃厚，學得積極主動。

一、在教學中注重聯系學生的生活實際，利用學生在日常生活中去學校、去敬老院、郵遞員送信等路線和方向，創設教學氛圍，讓學生既體會到數學源于生活，又認識到所學數學可用于生活。開課創設的情景把學生深深的吸引了，激發了學生的學習的興趣。

二、在利用已有的教學資源的時候，我把握學生的學習興趣。老師先根據已有的路線圖提出其他的數學問題，學生來解答。再由學生自己提出數學問題，學生自己解答。這個過程，充分利用了已有的練習資源，學生進行了變式練習。同樣也是處于充實課堂的考慮，在做完第一個課后練習的基礎上，我也是在原有的教學資源的里繼續挖掘。把增加了一個問題，在商場的西側建立一個停車場。那么，學生就要考慮在實際生活中在商場消費，在游樂場玩耍就要考慮修建一個停車場。這樣數學與實際生活發生了聯系。

三、探究新知時，通過讓學生小組合作學習，培養學生合作、探索、交流的意識和能力，達到“人人教我，我教人人”的目的，這不僅活躍了學生的思維，而且使學生對問題的理解也會更豐富、更全面，讓學生學得輕松活潑，積極主動成為學習的主體。在課堂中，時刻關注對學生的評價，當學生取得成功時，我及時給予評價。

當然，一節課中還有些不足之處：1、時間上安排有些欠妥，小組合作占用的時間太多，學生交流時間過長；２、對于上北、下南、左西、右東這個平面圖上方向的常識，有些學生掌握的還不是特別扎實。今后，我在教學中應該注意讓學生討論的時候討論的再充分一點，觀察圖的時候給的時間再充裕一點。

看望老人教學反思13

《看望老人》是第五單元位置與方向的第三課時,是在學生學會辨認東、南、西、北四個方向的基礎上，學會看簡單的路線圖，進一步鞏固看圖辨認方向的知識，并向學生滲透尊敬老人的傳統美德教育。正確辨認現實生活中的東、南、西、北，并能根據這些詞語描繪物體所在的方向對二年級學生來說是具有一定難度的。因此，教學時，我源于生活為出發點，以關注學生思維發展、實際運用能力為主導思想，讓學生在生動具體的情景中認識和理解知識。

本節課的教學目標是通過情境圖辨認方向，發展學生的空間觀念，讓學生體驗數學與生活的密切聯系。這一節課上，學生的積極性很高，興趣很濃，反思整個教學過程，我認為這堂課有幾個方面我做得比較好，主要體現在：

1. 尊老愛幼是中華民族的傳統美德，于是上課開始我向學生進行了尊老敬老的教育。然后創設愛心小隊去敬老院看望老人的情景，不知怎樣才能到達敬老院，請同學們幫助。引出路線圖。采用創設情境導入新課，激發學生學習興趣。

2. 充分利用網絡資源,加上自己的創造,制作出與本課教學內容相適應的教學課件,通過課件的展示,優化了教學過程,激發了學生的興趣,有效利用課堂時間,提高了教學實效.

3.通過合作交流的方式讓學生充分表達自己的見解，這樣既培養了學生獨立思考、勇于表達自己意見的能力，又教育學生從小要養成善于傾聽、與人合作的好習慣。

4.經過反思我覺得在教學設計中存在的欠缺是沒有把學習到的知識與生活實際結合起來,數學的生命在于應用,應該把學習的所得應用于實踐中,既提高了學生應用數學的意識,也能在實踐中檢驗學生的掌握情況.

看望老人教學反思14

我上的是二年級數學《看望老人》，其目的是讓學生感知方位，知道方向和距離后確定具體位置，通過上課后，我覺得有幾點是比較滿意的。

1、在教學中注重聯系學生的生活實際，利用學生在日常生活中去學校、去敬老院、郵遞員送信等路線和方向，創設教學氛圍，讓學生既體會到數學源于生活，又認識到所學數學可用于生活。在復習舊知識時運用問答歌的形式，調動學生的積極性，很快的鞏固復習了舊知識。開課時，精美的課件、創設的有趣情景把學生深深的吸引了，激發了學生的學習的興趣

2、這一節課整合了例題中的問題。通過讓學生小組合作學習，培養學生合作、探索、交流的意識和能力，達到人人教我，我教人人的目的，這不僅活躍了學生的思維，而且使學生對問題的理解也會更豐富、更全面，讓學生學得輕松活潑，積極主動成為學習的主體。

3、在利用已有的教學資源的時候，我把握學生的學習興趣。老師先根據已有的路線圖提出其他的數學問題，學生來解答。再由學生自己提出數學問題，學生自己解答。這個過程，充分利用了已有的練習資源，學生進行了變式練習。個人完成，小組檢查，教師投影上檢查等。同樣也是處于充實課堂的考慮，在做完第一個課后練習的基礎上，我也是在原有的教學資源的里繼續挖掘。逐層增加問題，加大問題的難度。

4、在每一個練習之前，我都把提出的問題引導學生去充分的觀察題目。這樣，每一個問題都是十分扎實的，學生有了充分理解題目的基礎，那么對于自主練習就非常順利了。

這節課也有很多我不滿意的方面，比如我實際上課的時候就發現學生回答問題的時候，語言不是特別精練，對于方向和行走路線的敘述不是非常流暢。我分析原因如下。

（1）在觀察平面圖時教師給的時間還是不是特別充裕，教師讓學生自己發現圖中的數學信息，讓學生說的還不是特別充分。

（2）對于上北、下南、左西、右東這個平面圖上方向的常識，有些學生掌握的還不是特別扎實。

（3）課堂時間預設不夠，沒有讓所有學生都參與進來，而且課堂達標檢測也沒有在課堂上及時完成。

（4）沒有讓同學們多說、多練習，一直是老師在說，學生沒有充分展示的時間。

今后，我在教學中應該注意讓學生討論的時候討論的再充分一點，觀察圖的時候給的時間再充裕一點。盡量讓每一位同學都發言，讓同學們多說、多練習，多向老教師學習，多討教，學習他們的優秀教學經驗，讓自己更上一層樓。