《會變顏色的房子》教學反思

《會變顏色的房子》教學反思

身為一名剛到崗的教師，教學是重要的任務之一，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，寫教學反思需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的《會變顏色的房子》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《會變顏色的房子》教學反思1

本次活動我先以談話引出課題，接著提問引導幼兒想象；然后用聽故事，看動畫故事，看圖譜幫助幼兒理解故事內容，我運用多媒體制作出形象生動、色彩豐富的故事場景，一下子吸引了孩子們的注意力，并激發了他們的興趣，在課件的作用下幼兒輕松的理解了故事。

活動中，我盡最大所能去感染、調動幼兒的情緒，使他們能夠積極的參與到活動中，鼓勵他們大膽的表現自己。

一開始，幼兒的情緒就被調動起來，孩子們很配合我，我感覺在活動中有這幾方面對幼兒是有促進作用的，如在詞匯的豐富方面，讓幼兒學習了描述色彩的詞語，有“紅通通、綠油油、金燦燦、雪白雪白”這對幼兒詞匯的積累有很大的幫助。其次，活動中以生動的語調和夸張的表情，牢牢吸引了幼兒的注意力，使他們產生強烈的認真傾聽故事的意愿，培養了幼兒良好的傾聽習慣。

但活動的主題是讓幼兒在領會意圖后，能根據主題內容進行想象，自己也創新出與眾不同的房子。在這一過程中主要領會“與眾不同”，它并不是單純的涂上某一漂亮的色彩，而是要能以根據自己的想象是房子具有某種特殊的功能。所以“與眾不同的房子”是活動的一個重點，能通過此想象開拓孩子的視野，培養孩子的創新意識。于是我說：“房子除了會變顏色，你還希望房子有什么特殊的本領？”小朋友們的回答是：“我希望房子會動、會走”、“我希望房子會飛”、“我希望房子會漂浮在水面上”、“我希望房子會變大小”、“我希望房子會變形狀”……孩子們想出了一些奇妙的房子，但講述的范圍不是很廣。這說明幼兒的生活經驗并不怎么豐富。我在此次活動之前也沒有對幼兒進行很好的知識鋪墊。通過這次活動感覺自己的教學語言還不夠精煉，需進一步提煉，對孩子的提問和引導還要多研究，在講故事方面的技能要進一步學習提高。

《會變顏色的房子》教學反思2

自然界中充滿著神奇有趣的現象, 《會變顏色的房子》通過對春天、夏天、秋天和冬天的'房子上顏色的描述，表現四季的特征。故事采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起孩子對生活的感受。教師必須抓住這自然景觀，培養幼兒探索精神，激發對大自然的熱愛。對于本次活動我擬定了以下目標：1、理解故事內容，感受四季不同的色彩美。2、學習相關的對話及形容詞，并能充分發揮想象續編故事情節。3、喜歡參與小組活動，愿意大膽表達自己的想法。

由于本活動是行政聽課，是在騰龍上課的基礎上進行的教學，教案在原有基礎上是有調整的，以下是我執教本活動后的一些反思：

一、充分表述，實現語言活動的真正意義。

我運用多媒體制作出形象生動、色彩豐富的故事場景，一下子吸引了孩子們的注意力，并激發了他們的興趣，在課件的作用下幼兒輕松的理解了故事。

活動中，我盡最大所能去染、調動幼兒的情緒，使他們能夠積極的參與到活動中，鼓勵他們大膽的表現自己。

一開始，幼兒的情緒就被調動起來，我感覺在活動中有這幾方面對幼兒是有促進作用的，如在詞匯的豐富方面，讓幼兒學習了描述色彩的詞語，有“紅彤彤、綠油油、金燦燦、雪白雪白”這對幼兒詞匯的積累有很大的幫助。其次，活動中以生動的語調和夸張的表情，牢牢吸引了幼兒的注意力，使他們產生強烈的認真傾聽故事的意愿，培養了幼兒良好的傾聽習慣。

二、避免問題瑣碎，提高幼兒語言的整合性。

教學時，我將重點放在第四段的學習上，教學方法主要采用提問法。比如“春天，種子發芽了，屋頂上蓋滿了綠油油的葉子。小羊說：‘綠色的房子真好看?！痹谶@一句的學習中我的提問是：（1）小羊是怎么說的？（2）綠油油是什么意思？幫助幼兒理解的同時，引導幼兒將完整的句式講述出來，加深幼兒對作品的理解和印象，表述也清晰完整多了，讓幼兒有一個整合的概念，幼兒語言能力的培養，首先讓其學會語言表達的完整性，對他們也是有益的。

三、提供支持性幫助，排圖幫助孩子感受四季的變化。

在《會變顏色的房子》后面小豬想的辦法中，我把主動權交給幼兒，讓孩子以小組為單位進行排圖并講述，然后每組選擇一個代表上去發言。（讓他們自由選擇圖片進行排列順序（即使可能出現有一組幼兒非常少的情況，教師也不加以干涉），自己評價。這個環節上的還是比較亮的，在幼兒小組為單位進行排圖并講述后，我選擇了兩組孩子上前交流，發現孩子們能在以前的語言上有所提升，有時還能說出“紅彤彤、綠油油”等詞語。在幼兒交流后我又拋出了問題：小豬的房子真的會變顏色嗎？”接著追問：“那為什么房子會變顏色呢？它們是在同一個時候變得嗎？”在我的追問孩子們說出來是由于季節的變化才導致房子變顏色的。整個環節重視教師和幼兒、幼兒和幼兒之間的交流，在交流中進行分享，在分享中體驗快樂，在追問中找到答案。

當然整個活動中也有一些值得注意的地方：

1、當提到“紅彤彤、綠油油、金燦燦、雪白雪白”這些詞語的時候，教師可以選擇幾個詞語進行追問：你還知道哪些東西也是紅彤彤或綠油油的嗎？豐富孩子的詞匯量及知識面，這些都是在課堂中教師有意識的進行引導的，老師應當抓住機會，以后的課堂我應該注意。

2、在孩子排圖結束后，教師追問了“為什么房子會變顏色呢？”然后講到四季后可直接講述故事后半段，不需要再完整講述故事了。

課堂是師生生命成長與延續的場所，幼兒喜歡充滿活力的課堂，這就要求提高教師素養為前提，調動幼兒學習的積極性。高老師常說：“教語言的老師是最幸福的！”也期望自己再后續語言教學活動中能越來越感受到語言老師的幸福感！