說課稿

【必備】說課稿匯總9篇

作為一名無私奉獻的老師，常常需要準備說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。那么優秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的說課稿10篇，希望對大家有所幫助。

我說課的內容魯教版美術教材第一冊第一課《神奇的口袋》。我準備從教材分析、教法運用、學法指導和教學程序四個方面加以說明。

一、教材分析

1.內容、地位、作用

本節課是屬于造型表現課。工具和材料是進行美術活動的重要條件，如何對一年級的學生進行這些引導是這一節課的難點。在課堂上我把它定位為美術課教學中的綜合 。 探索領域，目的是想結合兒童以往的（學前）繪畫經驗，進行延伸由此引發全體孩子對學習美術的欲望。

2.教學目標

根據美術教學大綱和教材要求，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，確定本節的教學目標為：

知識目標：觀察和發現各種工具的使用方式，了解美術的各種表現形式。

能力目標：培養愛護學習用具的良好行為習慣。引發對各種工具和材料的聯想。

情感目標：認識美術與生活的密切關系，培養新的思維，加深對美術的新認識和愛好。

3.教學重點和難點

觀察各種工具和材料使用方式，引發對工具和材料的聯想。

通過以上教材分析，才能使全體學生達到教學目標，我準備用下列教學方法。

二、教學方法

根據一年級新生的實際情況，他們上課注意的時間短，我主要是采用游戲，以及欣賞各種喜聞樂見的美術作品多媒體課件來吸引小學生的注意，優化課堂教學，使學生在第一堂就對小學的美術課充滿興趣。

三、學法指導

通過猜、摸、回憶逐個認識各種各樣的美術材料，并通過試驗了解它們的特性。

通過欣賞、分析、交流各種材料表現的美術作品，開拓美術視野，使學生對美術充滿興趣進而對美術課充滿期待。

四、教學程序

一、組織教學：按常規進行。美術,書法,繪畫,設計,收藏,拍賣,二、導入新課：

（一）以兒歌拍節拍的形式導入新課：（激發學生的學習興趣）

小小口袋真神奇：裝著紙剪和畫筆，大家一起來動手，展現多彩新天地。

出示：神奇的口袋（1、剪刀2、蠟筆3、水彩顏料4、水筆5、鋼筆6、鉛筆7、毛筆8、油畫筆9、橡皮泥10、剪刀11、毛筆12、印13、各種彩卡等）

1、誰來來猜猜里面裝著什么？

2、里面還有很多寶貝呢！誰上來摸摸看，看你能摸到什么東西.

3、哪些美術工具材料是你用過的，你都用它做過什么美術作品呢？

小結：運用這些工具，我們可以創造出很多很多的美術作品。不信大家看一看。

（課件展示各種材料表現的兒童美術作品。）

隨機提問：你知道這是由哪種工具材料表現的嗎?同時介紹這種材料工具的特點。

例如：

油畫棒小知識 1小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因為是油性的，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。

美彩色鉛筆小知識 1、最簡單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用2、色彩柔和，即可以用來涂顏色，但涂色的時候不能用力過大，因為它的筆芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。 美術,書法,繪畫,設計,收藏,拍賣,攝影,美術高考,篆刻書法|繪畫|設計|收藏|拍賣|攝影|美術篆刻

師小結：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個好助手能幫助你實現你的繪畫愿望。 美術|書法|繪畫|設計|收藏|拍賣|

（二）很多中外著名的畫家美術家也用自己手中的工具，創造出了令世界人們矚目的美術作品。大家看，隨機提問或介紹美術作品所使用的相關的材料,攝。影,

1、 欣賞中國畫、書法作品。

2、欣賞油畫作品。

3、欣賞水粉、水彩畫作品。

4、欣賞版畫作品。美術|書法|繪畫|設計|收藏|拍賣|攝影|美術高5、欣賞雕塑作品。

6、素描、速寫作品等

目的是讓學生感悟工具和材料的不同魅力，引發學生明白工具和材料的重要，以便今后在美術課的課前準備能有所重視。大家現在可以猜出我們要找的朋友

（三）怎樣愛護這些工具和材料呢？美術家論壇

課件：工具和材料使用小知識，進一步強調愛護工具、保護學習用品、正確使用學具的良好品質。

三、作業要求：

A、用自己喜歡的工具和材料進行創作，以體會工具和材料，及它們不同性能和特點。（可以是剪貼、折紙、用油畫棒或彩筆、鉛筆繪畫等等）

B、盡量大膽、自由地表現，

四、教師與學生共同欣賞作品并評價。

五、布置下節課工具準備。

一、說教材：

《貓》是四年級上冊第四組"作家筆下的動物"專題下的第三篇文章?！敦垺肥抢仙嵯壬鷮懙囊黄獱钗锸闱樯⑽模n文細致、生動地描述了貓的古怪和它滿月時的淘氣可愛，文章結構嚴謹，條理清晰，語言優美樸實，淺顯易懂，字里行間流露出作家對貓的喜愛之情。

二、說教學目標：

1、流利、通順、有感情地朗讀課文

2、理解課文生動具體地敘述了小貓的淘氣可愛和大貓的古怪性格，激發學生仔細觀察事物的興趣。

三、說重點、難點：

重點：在閱讀中體會"貓的性格實在有些古怪",了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。

難點：初步嘗試比較閱讀的方法，體會不同作家寫貓的異同四、說教法和學法：

經過三年的語文學習，孩子們已經初步學會了朗讀、默讀，有了一定量的語言積累，根據學生思維發展的規律以及身心發展的特點采用質疑、探究的方法，引導學生主動參與到語文學習五、說教學過程：

（一）談話導入，激起興趣。

同學們，你們養過的貓或者見過的貓是什么樣子的？那么老舍筆下的貓有什么特點呢？你們想知道嗎？這就是我們今天要學的課文。（板書：貓）。

（二）閱讀提示：

1、 學生帶著要求自學課文。思考：本文寫了什么時候的貓？

2、 哪些段落是寫大貓？哪些段落是寫小貓？

（三） 理解結構，概括內容。

抓住"大貓古怪""小貓淘氣"這條主線，引導學生探究：

①課文的分段；②段意的概括；③主要內容的歸納。

（以一條主線所發揮的三大作用，使初讀者訓練機理清晰、環環相扣，提高了讀書效率。）（四）細讀課文，體會感情

是啊，古怪也好，淘氣也罷，在老舍爺爺眼里都非?？蓯?。把你喜歡（文中最能表現作者愛貓之情） ……此處隱藏8366個字……聲音；那像大提琴一樣厚重回響的，是無數道細流匯聚于空谷的聲音；那像銅管齊鳴一樣雄渾磅礴的，是飛瀑急流跌入深潭的聲音。”

為了能讓學生通過此段的學習落實目標4、5，突破教學重、難點，體會作者聆聽、辨識、品味出的泉聲的美妙，我設計了以下環節：

（1）聯系生活 展開想象

聯系生活：讓學生說說在電視、CD等媒體中聽到的“小提琴、琵琶、大提琴、銅管齊鳴”的聲音是怎樣的，進而體會“輕柔、清脆、厚重回響、雄渾磅礴”等詞。

展開想象：草叢石縫涌流、空谷細流、飛瀑急流的景象。

（2）質疑理解 前瞻后聯

在重點句段教學時，我們要處理好整體與部分的關系，要引導學生結合課文前瞻后聯，培養學生聯系上下文整體理解文章的好習慣。

提出疑問：“為什么作者會聯想到這些聲音？作者的耳朵真的有那么靈嗎？”引導學生聯系上文，明白作者之所以想到了這些，是因為聯想到了白天所見到的景色。

“作者還聽到了什么？”從忽高忽低、忽急忽緩作者又產生了聯想，讓學生在通過朗讀想象，從“繞過、拍打、穿越、流連”感悟到泉水的“趣與活潑”。

（3）讀寫結合 運用積累

在閱讀教學中培養閱讀能力但不能忽視寫的能力，語文要崇讀學寫，結合課文特點，注重引導學生由讀到寫、讀寫結合，方能提高學生的寫作能力。因此，在學會感悟了泉聲的美妙后，我把練筆擠進課堂：引導學生用“像……一樣的，是……”仿寫一段話。

（四）以讀促講，升華情感

“泉水繞過樹根、拍打卵石、穿越草叢、流連花間……最后泉水流進了我的心田?！币x最后一自然段。“鼎湖山的清泉是如何滋潤萬木，蘊育生機？”讓學生再回讀全文，用心再次聆聽、辨識、品味。新課標提出在教學中我們要關照全文，由部分再回到整體，讓學生形成對文章整體把握的能力。

四、說板書設計

板書是文章的縮影，是課文的精華。為此，我根據課文特點，緊扣題眼“聽”字，以趣解繁體的“聽”字，統領全文，目的在于引導學生讀書要“入耳、入目、入心”，聆聽、辨識、品味泉聲也須“入耳、入目、入心”，方能感悟泉聲之美妙，潤物之無聲也。整個板書，簡潔明了，提綱挈領。既起到引領讀書方法之功效，又突出了文章之中心，可謂一箭雙雕也。

聽

入耳 入目 入心

泉聲美妙 泉水潤物

聆聽 辨識 品味

一、教材分析：

1、說課內容：九年義務教育人教版小學數學第九冊第一單元第二小節教學內容之一，本課題用3課時完成教學，本節課教學P20-P21的內容，練習五第1-4題，余下內容第2、3課時完成。

2、教學內容的地位作用和意義。

一個數除以小數在生產、生活中的應用非常廣泛，在小學數學學習中占有很重要的地位，也是本冊教材的重點內容之一。它是在學生掌握除數是整數的小數除法，商的不變性質等知識基礎上進行教學的，學好本節課教學內容，旨在讓學生初步理解，除數是小數的除法算理，掌握計算法則，滲透轉化的數學方法來培養相互聯系的辯證觀點、教材把列表、轉化等方法作為途徑，幫助學生理解計算方法，從而建立除數是小數的除法法則，為解決生產生活中的實際簡單問題和今后進一步學習打下初步基礎。

3、教學目標

知識目標：理解除數是小數的除法的算理，掌握計算法則。

能力目標：通過學習，提高計算能力，解決實際問題。

情感目標：滲透“轉化”的數學思想及事物之間互相聯系的辯證觀點。

4、教學重點、難點和教材的編排特點：

掌握除數是小學的除法法則是本節課的教學重點；教學難點是根據商的不變性質把除數轉化為整數；教材的編排特點仍然是注意加強整數、小數計算法則、性質的聯系，以便把除數是整數的除法等知識遷移到本課教學，并安排一組列表、計算等用來顯示商不變性質等對已有相關的知識進行復習，啟發學生以疑為線索，并通過豎式旁邊方框的圖示，使學生加深認識，體驗整個過程，從而也分散了教學難點，減緩了坡度。抓住主要矛盾，有層次的顯示，循序漸進，符合兒童的認知規律。

二、教法選擇

1、激疑法：以疑激趣，抓住新舊知識的生長點“如果除數是小數怎么辦？”“能不能把除數轉化為整數呢？”造成學生認知上的矛盾，以疑為線索，激發求知欲望，產生主動參與動機。

2、發現法：通過第20頁表的填寫，引導觀察、比較，再現規律，發現根據商的不變性質可以把除數轉化為整數。這樣，以疑引路，引導學生自己去發現問題，去體會、去感悟，自己尋求解決問題的方法和途徑，去探究知識的相互聯系，相互轉化，在體驗過程中建立計算法則。

3、質疑法：在學生初步建立除數是小數的除法法則的同時，引導學生從不同角度，不同空間質疑問難，充分發揮學生、教師、教材三者的相互作用和信息交流，力求達到課堂教學的最優化。針對學生學習的疑點、難點和教材的重點，組織學生交流討論，合作學習，使師生間、學生間在情感與知識等方面得到充分的交流和滿足，有利于學生的團結協作，優勢互補，同時也有利于提高口頭表達能力，又能確保知識系統掌握。

三、學法指導：

1、借助填表，通過觀察比較、歸納除數，被除數的變化規律，了解轉化的數學思想，掌握轉化的方法。

2、引導學生通過嘗試練習、推理、歸納，結合觀察、比較，運用轉化的方法，建立除數是小學的除法法則，通過交流討論，合作探究，掌握計算法則。

3、學會讀書的方法，提高學習能力。

課本例題的選用具有廣泛性和典型性，學生如能讀懂課本，讀懂例題，就能仿造書寫格式、操作程序和思維過程進行思考、操作，持之以恒，正確引導，他們就會利用課本自學，無師自通，達到“不教”的目的。如：讀懂表格，說說除數、被除數、商的變化規律（商不變的性質），讀懂例4、例5及旁邊的方框圖示，長度單位換算，體會操作過程，進行嘗試練習就不會太難，就有章可循?！疤惶湍苷教易印?，通過努力就能解決問題。

不僅如此，還應培養學生學會利用課本的評價功能來檢驗，評價自己嘗試的結果，發揮課本的評價功能，體驗成功的喜悅，找出自己的不足，為進一步探究解決問題打下良好基礎。

四、教學程序設計：

1、復習導入，以疑激趣。先利用20頁上的填表，復習除數、被除數，同時擴大相同的倍數商不變這一性質，為“轉化”除數是小數的除法做好鋪墊，然后引疑，造成學生認知上的沖突，激發學生興趣，產生探究的沖動。

2、以疑促思，自主探究。通過學生學習中，生活中較為熟悉的例子，以“轉化”思想為主要方法，引導學生自主嘗試解決問題，通過觀察、比較、分析、交流、討論、歸納等合作探究，理解算理，掌握除數是小數的除法法則。

3、多層訓練，深化拓展。設計不同層次，不同坡度的彈性練習，使各層次學生在同一時間、同一空間內得以各自最充分的訓練。

4、聯系生活，總結引伸。師生共同歸納總結，再次質疑，確保知識系統掌握，同時聯系生活實際，捕捉生活中的數學問題，把課堂教學延伸到課外。