說課稿

【必備】說課稿集合八篇

作為一位優秀的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編幫大家整理的說課稿9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

尊敬的各位領導、老師：

大家好：今天我說課的題目是山東教育出版社《品德與生活》二年級下冊第一單元《我生活的地方》中的一課。

課標解讀：本課資源緊緊貼合《品生（社）課程標準》第一條與第四條中的內容：（一）引導兒童熱愛生活、學會關心、積極探究是課程的核心。品德與生活教育應當引導兒童在體驗自身生活和參與社會生活的過程中，學會熱愛生活、創新生活；在與周圍環境的互動中，主動探究，發展創新意識和實踐能力。（四）讓教與學植根于兒童的生活。兒童的知識是通過其在生活及活動中的直接體驗、思考、積累而逐步建構起來的；兒童的發展是其懷著對生活的熱愛，通過參與豐富多彩的生活實踐，與外部環境積極互動而逐步實現的。教學必須與兒童的生活世界相聯系才能真正促進兒童的成長。

教材分析：

教材選取了學生日常生活中較為熟悉的生活環境及有關事物為內容符合了源于生活富于生活、高于生活、引導生活的教學理念。新課程標準中強調：教學中的一切活動必須圍繞“學生”這個主體來安排、運行。教師必須主動轉變教學觀念，重視學生的生成性資源，加強對學生的引導和鼓勵，進一步提高學生發展社會，認識社會，創造生活的額思維能力和動手能力。

學情分析：

我們的學生大部分是城鄉結合地區的孩子，在教學中針對實際情況，我努力做到：一、充分調動學生的視聽嗅的感官功能，讓學生在親身體驗下進一步感受事物的發展變化，培養學生用心觀察的習慣，提高學生自主學習、主動學習的能力，二是通過調查研究，實踐操作培養學生自己做出決策的思維方式，并鼓勵與其他同學進行交流，進而激發學生創新思維和創新實踐的能力。三是拓展教學的合理設置，注重生成，努力提高學生的互動實效，促進學生“對話、合作、溝通”等生活能力的培養。

根據以上的教材分析及學情分析，我指定了以下的教學目標：

1、對生活周邊的事物有探究的興趣，能留意自己周圍生活的變化。

2、為家鄉的發展變化感到高興與自豪。

3、憧憬家鄉的未來，愿家鄉的明天更美好。

4、通過課外調查初步培養學生搜集資料的能力。

并將能通過搜集資料發現自己周圍生活的變化，為家鄉的發展變化感到高興與自豪作為本課的重難點。

活動準備：

老師：通過上網、查閱資料搜集城市變化的對比圖

學生：搜集有關自家小區周圍的新變化

二、為了更好的完成以上教學目標：我做了如下的設計：

(一)創設情境 歌曲導入

(二)通過圖片多角度 話家鄉變化

(三)匯報交流 感受變化

(四)培養創新做家鄉的設計師

(五)總結升華

(六)作業設計

(七)板書設計

下面我就這幾大環節分別進行說明：

一、創設情境 歌曲導入

首先我通過播放學生熟悉的《愛在文登》這首歌曲，讓孩子輕松進入本課，讓孩子有初步的熱愛家鄉，為自己生活在這么美這么發達的城市而感到高興，繼而提出問題：說到了家鄉，此時你最想了解家鄉的什么？引出課題《我家門前新事多》

【設計意圖：播放《愛在文登》的歌曲視頻，讓學生從視覺和聽覺上感受到文登的美麗，引領學生進入文本，激發學生對本節課的興趣?！?/p>

二、通過圖片多角度 話家鄉變化

課前我通過搜集整理了城市新舊變化的圖片播放給孩子看，讓孩子自己發現家鄉近幾年的變化，像平房變成了樓房，道路開闊了等，教師做適當的引導，讓學生了解家鄉近幾年確實發生了不小的變化。

【設計意圖：通過課件的演示，讓學生直觀地看到家鄉的昨天和今天在居住環境中的不同，從而在內心深處得到心靈的震撼，激發學生對家鄉的熱愛。通過新舊文登的對比，讓學生說出自己內心的感受，從而發展學生的思考與判斷能力，正確認識家鄉的新變化，得到心靈的震撼與啟迪?！?/p>

三、匯報交流 感受變化

在教學之前，我要求學生自己去調查、了解生活地方的變化，用自己喜歡的方式記錄下來。并在課堂上留出了大量時間，讓學生小組交流學習，通過全班的交流鞏固所學的知識。

【設計意圖：家鄉的變化不單單是環境發生了變化，道路交通、生活等其他方面也同樣變化很大，課前搜集資料培養了學生的觀察能力。課中通過小組合作形式讓學生交流，培養了學生的語言表達能力，并進一步了解了家鄉的發展變化，感受家鄉的美麗，升華學生熱愛家鄉，熱愛大自然的情感，也為自己是文登人而感到自豪?！?/p>

四、培養創新做家鄉的設計師

本課的教學不僅要讓學生了解自己家鄉的變化，更重要的是要激發學生熱愛家鄉，為家鄉未來建設出力的這樣一種情感，所以在教學環節的最后，我設計了一個讓學生做未來城市設計師的內容，充分激發學生的學習情感，并把品德教育自然融在其中。

【設計意圖：充分發揮學生的想象力，動手能力和對事物自主決策的能力。教師加強正面引導，培養學生熱愛生活的情感，創造生活的愿望。】

五、總結升華

此環節我通過提出問題：我們的城市發生了這么大的變化，你有什么感受，心情怎樣？我們的城市會發生這么大的變化，生活水平越來越高，靠的是什么？將未來社會的接班人的任務拋給學生，讓學生有熱愛家鄉的情感，了解自己肩負的重任—未來社會的接班人。

【設計意圖：總結本課內容，引導學生做一個善于觀察、善于發現的人?！?/p>

在準備這節課的過程中，我收獲了很多，同時也認識到了自己還有很多不足，希望領導老師多提寶貴意見，謝謝大家！

各位老師好！今天我說課的文章是《夜色》，我將從教材分析、學情分析、教法的選擇與學法的指導、教學過程設計、板書設計等六個部分進行說課，下面依次進行：

一、教材分析：

（一）內容與作用：

《夜色》是20xx年部編教材小學一年級語文下冊第四單元第9課。這是一首充滿童趣的兒歌。寫“我”從前膽子很小，怕黑，后來和爸爸出去散步后發現夜晚也像白天一樣美好?！拔摇辈辉倥潞?。教材語言活潑，通俗易懂。《夜色》捕捉到孩子們怕黑的心理，以打動兒童心扉的文字，呼喚著孩子們親近自然、熱愛生活。從文中可感覺童年的純真，可愛，體會成長的快樂。學生通過朗讀，理解課文內容，培養學生勇敢的品質。

（二）教學三維目標：

教學目標是課堂教學的出發點和歸宿點，因此我設計了以下目標：

1、知識與技能目標：

（1）認識“膽、敢、往、外、勇 ……此處隱藏10712個字……

（這是一個課前準備作業，讓學生通過合作搜集息，培養他們搜集信息和處理信息的能力，很好的激發他們探求未知的興趣和主動學習的意識。）

（三）快樂學習，操作體驗。

你想制作自己的 作品嗎？我們一起開始學習吧！

1、認識

（1）以小組為單位看制作 視頻？

（2）以小組為單位合作探究。

（3）小組代表發言，交流對以上內容的理解。老師適當指點和提示。

（這樣通過同學們的觀察、討論和交流，發現奧秘，鍛煉學生的觀察力和合作能力，培養學生注意細節和邊觀察邊思考的良好習慣。）

2、實踐練習

（1） 的程序及注意事項（多媒體提示） （2）以小組為單位開始活動，老師巡回指導。

（用多媒體給學生以提示，考慮大部分同學是初次接觸，難免生疏，為了防止出錯，給學生進行提示，免除學生無從下手的焦慮感。在小組內活動，同學之間可以隨時交流，共同進步，解決本課重難點。學生在操作中相互檢查、相互糾錯，以快待慢，達到共同提高的目的。）

3、小結及活動感受

以個人發言的方式，評價自己的活動效果，交流成敗的體驗。老師鼓勵同學們把課堂上沒完成的作品課后堅持完成。

（在這個環節中讓學生談收獲，談體會，學生對本節課的內容有一個清晰的認識，學生可能同學們可能對知識的體會較多，而對探究學習的過程與方法，情感態度價值觀不一定總結的很好，教師要適當的補充和引導，同時提出新的要求，既給學生留下一個美好的懸念，又給學生課下探究學習指明了方向。同學之間互相學習和借鑒。體現成功的快樂。）?（四、）拓展延伸

元旦快到了，有興趣的同學可以以小組為單位制作 。進行創意大比拼。評選優勝小組。 （這樣有利于激發學生的創作欲望，培養他們的創新精神。）

接下來呈現的是我的板書設計：是 主要制作流程。能充分體現本節課的重難點，達到幫助學生梳理知識體系的目的。

五、最后我說一說體會與反思

勞技課程為學生的成長打開了另一扇窗子，使學生的學習生活豐富多彩起來，為學生的個性化發展提供了空間和可能。為教學目標的實現注入了精神動力。使學生感受到學習的樂趣，這是我心中永遠追隨的課堂。我的說課完畢。謝謝大家！

一、說教材

1、課時教學內容的地位、作用和意義

“質數和合數”是一節概念教學課，是“因數和倍數”這個單元教學的難點和重點。它是在學習了因數和倍數以及2、3、5倍數的特征的基礎上進行教學的，是下半學期學習求最大公因數和求最小公倍數以及約分、通分的重要基礎。

2、教學目標

⑴ 知識與技能目標：使學生理解質數和合數的意義，知道它們之間的聯系和區別，能根據它們的意義判斷哪些數是質數，哪些數是合數。熟悉50以內的質數。

⑵ 過程與方法目標：通過求因數—找規律—探究歸納—驗證等數學活動，學習觀察、比較、分析、歸納、推理等數學策略。

⑶ 情感、態度、價值觀目標：培養學生認真觀察，仔細比較，合理分類和歸納概括的能力，培養學生優秀的數學意識和數學品質。

3、教學重、難點： 掌握質數、合數的概念，能準確判斷一個數是質數還是合數。

二、說教法

數學來源于生活又應用于生活是新課程一個重要的理念。讓學生學會用數學知識、方法去思考分析身邊的事物是數學課堂教學的一個重要任務。根據本節知識特點和小學生的年齡特點及認知規律，結合新課程標準精神，我采用了探究發現、啟發式教學、開心游戲活動等教學方法。

三、說學法

教師的任務不僅要使學生學會，更重要的是要使學生會學。結合本節課的知識特點我讓學生通過觀察比較、分類歸納、討論交流等學習方法掌握本節課的學習內容。

四、說教學過程

（一）、復習引入

1：在算式“3×4=12”中，誰是誰的因數？誰是誰的倍數？

2：自然數按照是否2的倍數可分成幾類？

設計意圖：有研究表明小學生注意力能集中時間是15—20分鐘，復習引入的時間不能太多。所以復習必須堅持精練的原則，復習內容必須是和新知識有密切聯系的已有知識和經驗，習題要生動有趣，使學生的注意力從上課開始就被吸引住，既從知識上起到遷移、鋪墊的作用，又為學習新知識創造了良好的認知環境。

（二）、學習新課

1：學習質數、合數的概念

（1）、要求學生寫出自己座號的所有因數，請1——12號的同學說出自己座號的所有因數。

（2）、要求學生觀察1——12這十二個自然數的因數個數，四人小組討論交流根據因數的個數可以把這十二個自然數分成幾類？

（3）、結合學生的匯報，揭示質數和合數的概念（板書課題）。

設計意圖：我運用了引導學生探究發現的教學方法，學生采用觀察比較、分類歸納、討論交流的學習方法。因為“質數和合數”是學生在學習了因數和倍數的基礎上進行學習的。因此我抓住新舊知識的連接點，讓學生找自己座號的因數，從學生身邊熟悉的事物入手，喚起學生親切的情感，激發他們學習的興趣。學生是學習的主體，只有讓學生參與知識的形成過程，數學知識才會內化學生自己的東西，四人小組討論交流就是讓學生在探討中提高學習的能力。

2、引導學生深入理解質數、合數的概念。

質數和合數這兩個概念關鍵在于因數的個數，“只有……兩個……”是質數概念的關鍵詞?！俺恕€有……”是合數概念的關鍵詞。我針對這兩個概念的關鍵處，設計以下問題引導學生觀察、思考和討論：

（1）、觀察自然數2、3、5、7、11的因數，這些自然數的因數有什么特征？

（2）、自然數4、6、8、9、10、12的因數也有1和它本身，為什么它們不是質數？

（3）、1是質數還是合數？為什么？

（4）、非0自然數按因數個數多少可分成幾類？（師板書）

設計意圖：我運用了質疑問難、啟發式的教學方法，學生采用觀察比較，自主探究的學習方法。因為學生在不斷的新的問題面前，對概念已有的理解與新的問題產生了表面上的矛盾，于是通過積極思考，尋求解決問題的途徑，主動找出概念的本質關鍵，從而較深刻地理解了質數和合數的概念。

3、學習例1（找出50以內的質數，做一張質數表）

（1）讓全班50個同學判斷自己的座號是否質數，座號是質數的同學舉起座號卡片到講臺前集合。

（2）臺下同學檢查，糾正臺上站錯的同學并說出根據。

（3）了解最小的質數和最小的合數。

設計意圖：我運用了快樂游戲活動的教學方法，學生采用觀察思考、自主操作的學習方法。因為學生經過前半節課的學習，無論注意力還是思維，都已經比較疲勞。要讓學生在短時間之內找齊50以內的質數又不使學生覺得是個負擔，適宜采用輕松活潑的形式。所以，我設計了這個全體學生參與的游戲。這樣的游戲既檢查了全體學生能否根據概念快速準確地判斷出質數還是合數，又能調動起課堂氣氛和學生的注意力。