【熱門】說課稿范文7篇
作為一名人民教師,常常要根據教學需要編寫說課稿,說課稿可以幫助我們提高教學效果。說課稿應該怎么寫呢?下面是小編收集整理的說課稿7篇,希望對大家有所幫助。
說課稿 篇1一、教材分析
我所使用的教材是上??萍冀逃霭嫔绯霭娴钠胀ǜ咧姓n程標準實驗教科書《信息技術基礎》,本節是教材第三章《信息加工與表達》的“文本信息的加工”一節,信息的加工與表達在整個教材體系中處于核心地位。本節課屬于其第一部分內容,重點是讓學生通過本節課的學習將初中學過的office知識重新撿拾起來,為接下來的Excel和FrontPage學習打下一個堅實的基礎;同時可以將第二章中學到的知識運用到本節課上。本節的內容應主要側重于學生之間的合作交流與互相協作上。
二、教學對象分析
學生們在初中就已經學過WORD文檔的圖片插入、藝術字插入等操作,以及在前一章學習了利用百度搜索引擎進行文字和圖片的搜索。信息加工與表達中的知識內容,是學生在掌握文字處理知識后的綜合應用和發展提高。特別是在電子板報制作過程中,對信息的獲取、加工、管理、表達與交流的能力;對制作活動的過程、方法、結果進行評價的能力;對發表觀點、交流思想、開展合作并解決學習中實際問題的能力的培養是提升學生信息素養的具體表現。普通高中信息技術課程的總目標就是提升學生的信息素養。
三、教學目標
1、知識與技能
(1)綜合運用學過的word知識,規劃、設計創作一張富有個性的電子板報。
(2)培養學生從多種渠道獲取信息,處理信息,應用信息,傳輸信息的能力。
(3)培養學生勇于探索的創新意識和自主學習的能力。
2、過程與方法
(1)能根據任務的要求,確定所需信息的類型和來源,能評價信息的真實性、準確性和相關性;
(2)能采用適當的工具和方式呈現信息、發表觀點、交流思想、開展合作、相互評價。
3、情感態度與價值觀
(1)培養學生對信息技術的興趣和意識。
(2)增強學生的審美意識、組織能力和團隊協作精神。
四、教學重點、難點
根據教學目標并結合學生的實際情況,確定如下的教學重點和難點:
教學重點:電子板報的制作過程和方法以及三個目標的實現。
教學難點:電子板報的版面設計;自主學習能力的培養;協作精神的培養。
五、教學策略設計
1、教學方法:任務驅動法、自學法。
“任務驅動”教學法要求在教學過程中,以完成一個個具體的任務為線索,把教學內容巧妙地隱含在每個任務之中,讓學生自己提出問題,并經過思考和老師的點撥,自己解決問題。在完成任務的同時,學生培養了創新意識、創新能力以及自主學習的習慣,學會如何去發現問題、思考問題、尋找解決問題的方法。
信息技術教學大綱中明確指出:知識及技能的傳授應以完成典型“任務”為主。所以本課采用“任務驅動”法。授課時教師出示明確的、可操作性強的教學任務,不強調達到目的的方式、方法,給學生留下自由發揮的空間,允許學生有不同的探究風格和方法,鼓勵學生充分發揮自己的靈感,塑造有創意的作品,從而達到師生共同完成教與學的任務。
2、學法指導:自學法、研討法。
信息技術課是一門集知識和技能于一體、實踐性很強的課程,要求學生既要學好理論知識,又要掌握實際操作技能。同時信息技術課內容更新換代很快,又要求學生具有自主學習的能力和終身學習的思想。 學生按以下方法來完成任務:
1、自主探究。學生通過自己在計算機上進行操作,體驗成功與失敗,從中獲取對知識的正確理解,探求問題的最終解決。
2、協作學習。學生按興趣、能力等分成若干個小組,共同完成任務,在遇到困難時,可以向老師、同學、書本、網絡請教。通過協作和溝通,學生可以看到問題的不同側面和解決途徑,開闊了學生的思路,從而對知識產生新的理解。
六、教學媒體及教具的運用
硬件資源:多媒體網絡教室、投影
軟件資源:多媒體教學軟件、WORD、學習資源庫、互聯網、教參、課程標準。
七、教學過程
(一)創設情境,激發興趣(4分鐘)
教師用多媒體教學手段展示幾幅電子板報作品作為新課切入點,來引導學生通過利用現在所學的信息技術知識來搞一次勸告青少年不要吸煙的宣傳活動。
(二)提出任務
全班共同制作一份“讓吸煙遠離青少年”電子板報。具體要求:
1.主題鮮明,內容健康充實、積極向上。
2.技術要求:在制作電子板報時應該使用文字、圖片、藝術字、文本框、自選圖形等多種方式。
3.評價的重要依據是“創新”、體現時代特色和個性張揚,內容沒有科學性錯誤。
(三)學生明確學習任務:
1.分組(共分8組)并選擇組長;
2.確定本組作品主題,每組明確本組具體任務。
(四)分組探究學習(5分鐘)
師:教師指導學生分組進行規劃,并提供學習資源庫。
生:1.規劃設計作品
2.組長根據組內成員所掌握知識情況進行分工
(五)圍繞主題創作(20分鐘)
教師指導并調控課堂氣氛, 用投影展示學生完成任務情況;學生展開小組創作,根據組內分工進行設計版面、在網上搜索素材,通過組間交流協助、師生交流反饋等形式進行創作
(六)作品欣賞交流與評價(8分鐘)
每組派代表展示本組作品,并說出設計上的創意及思路,展示完之后引導學生開展組間互評,教師做出總結,多給學生揚長性的評價,肯定學生的學習成果,激發學生持續探究的興趣。
八、歸納總結與教學反思
本節課是利用網絡環境下的多媒體教學系統呈現教學內容和控制教學過程,并采用“任務驅動”的教學方法進行組織教學的。以學生學為主。在教學中以學生為中心,教師主要是組織者、引導者的角色,這更有利于培養學生的探索精神和自主學習的能力。
【教學反思】
本節課秉承任務驅動的教學思想,以提升學生信息素養為著力點,通過目標明確的任務、實用的學習資源,讓學生在合作學習、小組探究的過程中,不知不覺地構建自己的知識體系;通過頗具特色的評價方式,讓不同層次的學生都得到了發展。通過這節課的教學,使我深深的體會到:
1、不要把學生的水平估計得過高,不要以為他們初中學過,就可以簡單的安排任務就行了,通過在課堂教學中了解到,有很多學生反映初中學校為了中考,九年級就已經全面停開了信息技術課,間隔一年,學生腦海中留下的WORD 技術所剩無幾了,這種情況嚴重影響到了教學的推進,影響了教學效果的達成,為此,我們應 ……此處隱藏7545個字……表演尋寶游戲中的各個情境,判斷、討論同學們的行為表現。有條件也可把這一活動放在課外進行,把整個活動過程拍攝下來,供課內討論、評價。
活動五 :手拉手,好朋友
鼓勵學生在班上找一個競爭對手,爭相努力,互幫互助,共同進步。期末在班級評選“競爭好伙伴”。
最后說一下我的設計理念。本節課我根據四年級學生的心理特征及其認知規律,采用直觀教學和活動探究的教學方法,以“教師為主導,學生為主體”,展開于教師的“導”立足于學生的“體驗”,以活動為重心,放手讓學生自主探索,主動地參與到活動中,形成整個思維過程,力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認知水平,從而達到預期的教學效果。
說課稿 篇7一、說教材
(一)教材的整體分析:
《耳朵上的綠星》選自省編教材中班下冊主題五《奇妙的動物》里的一節語言活動。這是一篇充滿愛心的童話。耳朵上的綠星星很美,而小松鼠的心靈更美。小松鼠不為打扮自己去傷害小草和小花,這份愛心很另人感動。小松鼠的愛心也得到了回報,螢火蟲扮成綠星星,讓小松鼠變得更美。這會讓幼兒體會到只要人人都付出一份愛心和關懷,世界就會變得更加美好。本故事內容情節有趣,形象鮮明突出,語言詼諧有趣,容易引起幼兒的學習興趣,又可以擴展孩子的詞匯量;其二是現在的孩子由于受生活環境限制,缺乏與周圍人相處的經驗,普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為,所以這一內容既符合幼兒年齡特點,又符合孩子的現實需要。
(二)活動目標:
《幼兒園教育指導綱要》在語言領域中提出:“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求,結合中班幼兒年齡特點和語言發展水平,因此,我制定了以下活動的目標:
1、 情感目標:教育幼兒愛護花草樹木,萌發幼兒的環保意識,感悟故事中所傳達的友愛情感。
2、 能力目標:豐富幼兒的語言,培養幼兒思維能力以及對語言的理解能力。
3、 知識目標:了解故事情節、理解內容。
(三)活動重、難點:
本次活動的教學重點是了解故事情節、理解內容。
教學難點是樂意參與表演,大膽學說角色對話。
二、說活動準備
為了更好地服務于本次的活動目標,完成活動內容,我作了以下準備:
小松鼠角色教具,故事課件一套,表演用頭飾若干個。
三、說教學方法
教育心理學家認為“學習者同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準確有效地掌握學習對象。”根據幼兒的學習情況,本次活動我運用了直觀法、提問法、角色游戲等教學方法。
采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點,屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看,在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學進行得生動活潑,激發幼兒學習的興趣。
采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察,啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來,是解決活動重點的有效方法。
采用角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛的活動,在幼兒身心略感疲憊時,游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現自我,大膽說話。
四、說學法指導
遵循幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點,在《綱要》新理念的指導下,整個學習活動,始終以幼兒為主體,變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則,幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法等。
觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動,幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。
討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習說話的好機會。
五、說教學過程
結合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標,我設計了以下四個環節:1、提出疑問,導入課題。2、教師有感情的講述故事,幼兒欣賞。3、利用課件,引導幼兒進一步理解故事內容。4、幼兒進行角色表演。
一、提出疑問,導入課題。
興趣是幼兒主動參與活動的關鍵,開始部分我就以一個孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球,并且通過一個提問直接進入了課題:小松鼠的耳朵上怎么還有星星呀?星星不是在天上嗎?這是怎么回事?(引起幼兒探究的心理,使幼兒產生懸念兩個不相干的事物怎會聯系在一起?既是啟發幼兒積極地仔細地聽,也是思維活動的開始。)
二、教師有感情的講述故事第一遍,幼兒欣賞。
通過這一環節,讓幼兒大體了解故事內容,知道故事的名字,故事里都有誰。
三、利用課件,引導幼兒進一步理解故事的內容。
此環節是本活動的重點,我運用了直觀法和提問等方法,把故事進行分段講述。
1、從故事開始到“小松鼠不摘草,也不采花,他真好。”通過提問:
(1)小松鼠為什么要把自己打扮得很美?
(2)小松鼠到了哪里,看到了什么,他怎么想?
(3)它為什么不用花草打扮自己?
(4)這件事讓誰看到了,它們怎么說?讓幼兒理解故事情節。
2、第二部分到故事結束。通過提問:
(1)晚上,小松鼠是怎樣參加音樂會的?
(2)是呀!小松鼠一點也沒打扮,可是幕布一拉開,臺下的觀眾都驚呆了,他們看到了什么?
(3)孩子們,你們說,為什么螢火蟲跑到小松鼠的耳朵上呀?(幫助小松鼠)為什么螢火蟲要幫助小松鼠呢?
這些問題主要讓幼兒根據故事提供的信息來反思原有的認知經驗,用新的認知結構來解決思想上的矛盾沖突,以求得新的認知平衡。
3、完整欣賞故事課件,感受小松鼠的善良美好,使幼兒懂得做事要替他人著想。
此環節其實重在揭示思想內涵,進行情感教育,通過看課件的形式完整欣賞故事,有利于幼兒更形象的欣賞故事,理解故事內涵。同時我還運用了假設提問:如果小松鼠戴上了小草編成的帽子,用玫瑰花瓣把嘴唇涂的紅紅去參加音樂會,那是不是很美呢?(很美)可是花園里沒有了綠綠的小草、紅紅的玫瑰花,那花園還漂亮嗎?是呀,你看,小松鼠并沒有只想著自己,它還想到了別人。那我們小朋友如果來到花園里,會不會用小草編帽子、用花編項鏈呢?這個問題主要是引導兒童充分的討論,去領悟什么是真正的美,為形成正確的道德評價提供一些認知經驗。
四、幼兒進行角色表演。
提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景,請幼兒自己選擇扮演的角色進行故事表演,教師運用角色教具,引導幼兒練習角色的對話及表演相應的動作。這一環節能充分滿足幼兒的活動欲望,讓幼兒在輕松的氛圍中學習對話,表達自己的理解,給幼兒提供表現和說話的機會,將整個活動推向高潮,最終實現活動目標。
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