說課稿

有關說課稿8篇

作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的說課稿8篇，希望對大家有所幫助。

拒絕零食，健康成長

一、設計背景

縱觀全學?？s影，每天放學后，堵塞的校園門口，擁擠的各小店門口，孩子們津津有味地吃著薯片、棒棒冰、蝦條等……隨手丟下垃圾袋的現象屢見不鮮；學校內外地上果皮紙屑到處都是，樓梯口零食包裝袋隨風飄起。針對這一現象，我決定開展這次以“拒絕零食，健康成長”為主題的中隊活動。

二、設計理念

教書育人，最終目的是育人。對于小學生，育人的重要性更為突出，應遠遠重于學習文化知識。小學生養成良好的行為習慣，不僅有利于文化課的學習，更是其今后持續發展的根本，它會影響孩子的一生。

對于小學生，在行為習慣上防微杜漸，有錯及時改過，那就不會導致其后釀成大錯。對于學生的品行，作為班主任的我，把它視為至高無上的責任，哪怕一點小毛病，我也不放過。為幫助孩子們改掉吃零食的壞習慣，我專門開展這次主題班會活動。

三、設計對象

五年級學生

四、活動目標

1.通過活動讓學生明白什么是垃圾零食。

2.通過各種活動形式讓學生明白零食的危害。

3.加強學生對零食危害的認識及增強拒絕零食的信心。

4.指導學生合理支配自己的零花錢，讓自己的零花錢用得有意義。

5.通過班會教育學生養成不吃零食、遠離零食的好慣，注意自己身體健康，成為祖國的棟梁，為祖國做貢獻。

五、活動重、難點

教育學生養成不吃零食、遠離零食的好習慣，注意自己身體健康，成為祖國的棟梁，為祖國做貢獻。

六、活動形式

歌曲、相聲、小品、詩歌、演講、舞蹈、宣讀倡議書等形式。

七、活動準備

1、利用網絡、圖書等收集有關零食的相關知識，歌曲、舞蹈征集等。

2、選好及訓練隊會主持。

3、組織學生排演舞蹈、小品等。

4、制定好活動計劃，時間、地點、負責人落實到位。

八、活動流程

（一）、預備部分

1、整理隊伍。

2、報告人數。

（二）、正式部分

開始儀式

1、出旗。友誼希望小學二中隊《拒絕零食，健康成長》主題隊

會現在開始。全體立正，出旗!（奏出旗曲——敬隊禮——禮畢）

2、唱隊歌——請坐。

3、隊長講話：

開學以來我校開展了《拒絕零食、健康成長》主題教育活動,使我們明白什么是垃圾零食以及吃零食的危害，懂得合理支配自己的零花錢，讓自己的零花錢用得有意義。二中隊《拒絕零——健康成長》主題隊會活動開始。

隊會活動

主持人開場白：

男：尊敬的老師 ！

女：親愛的同學們 ！

合：大家好！

男：少年強則國強，我們是祖國的花朵，是祖國未來的希望。 女：我們是祖國明天的建設者，不僅需要有豐富的知識，更要有健康的身體做保障 。

男：“同學們，飲食要衛生，不吃垃圾食品”這是老師每天對我們說的話?？墒沁^多的零食在侵蝕我們的身體?？床灰姷牟【圃熘只牛覀儾荒懿徊扇⌒袆?，保衛健康、拒絕零食。

合：讓我們時刻將健康銘記心中，記住人生美好。

活動一：合唱《沒有共產黨就沒有新中國》

【設計意圖】通過合唱歌曲,讓孩子們感受黨的偉大，進而激發愛黨、愛國的美好情懷。

女：請聽小組唱《沒有共產黨就沒有新中國》。

男：謝謝大家的演唱，我們是21世紀的主人、是祖國的未來、民族的希望。

女：我們愛學習、愛勞動，是充滿生機的新一代。

男：我們在祖國溫暖的陽光下成長，在老師的悉心哺育下成長。 女：我們是肩負重任，是跨世紀的新苗。

活動二：進行問卷調查

【設計意圖】通過調查,讓孩子們知道吃零食現象比較普遍，甚至有學生上課也吃，不但影響學校的環境衛生，增加家長的經濟負擔，而且影響我們學生的生長發育。更不利于學生安心學習，不利于艱苦樸素教育，不利于學生健康成長。

男：可是，我們卻經常在垃圾零食面前流連忘返。

主持人：請同學們完成以下調查：

（1）你平均每天用于買零食的錢是幾元？

（2）你喜歡的零食的種類？

（3）你試過戒零食嗎？

（4）你在課堂上吃過零食嗎？

（5）因為買小食品上課遲到過嗎？

（6）你父母反對你吃零食嗎

活動三：相聲表演

【設計意圖】通過相聲表演，讓孩子們明白零食的危害。 男：吃零食有哪些危害？

女：下面有請果凍、薯片、餅干等小姐先生說說他們自己，大家掌聲歡迎！

（1）我是果凍先生：吃我不僅不能補充營養,甚至會訪礙某些營養素的吸收。我的成分是一種不能為人體吸收的碳水化合物－－卡拉膠,并且基本不含果汁,其甜味來自精制糖,而香味則來自人工香精。你不要指望用我來"增加營養"。

（2）我是薯片小姐：我的營養價值很低,還含有大量脂肪和能量,多吃破壞食欲,容易導致肥胖,還是皮膚健美的大敵。

（3）我們是麻辣條、蝦條先生：我們根本沒有營養價值，里面的色素辣味劑反而毒害文明的身體，使身體不能正常發育，影響身高、視力等。

（4）我是快餐面小姐：我脂肪含量很高,營養價值比較低,多吃不利于飲食平衡。

（5）我是餅干先生：我屬于高脂肪、高能量食品,維生素和礦物質含量比較少,多吃不利于飲食平衡,也容易導致肥胖。

（6）我們是泡泡糖、口香糖小姐：我們營養價值幾乎為零,一些產品含有大量防腐劑、人工甜味劑等,特別是某些質量低劣的次品,對健康的損害很大。

（7）我是牛奶干吃片先生：我營養尚可,但含有大量色素、香精、防腐劑、人工甜味劑、賦形劑等食品添加劑,多吃不利于健康。

男：聽了他們的介紹，一些零食確實對我們的身體有很大的危害，誰再來說說常吃零食有什么危害。

一、地位作用及教材分析：

這一節課是二年級下冊所學的內容，是建立的一年級學的簡單分類知道及二年級上冊學得表內乘法的基礎上，為今后學習各種除法、除法應用題及分數的含義打下基礎。因此，這一課的教材中設置了活動情境，實際操作，想想分分，鞏固練習這樣幾個層次，完成對新知識的牽引，讓學生由已知感受末知，從末知探求新知。

二、設計理念：

我在設計本堂課的依據的理念是：新 ……此處隱藏10146個字……上的圖形都有周長，如：澡盆、課桌面、門框、課本封面、紅領巾等等。

像這樣圍成這些圖形一周的總長是它們的周長。

九、設計本節課教學的主要想法

教學過程的安排，立足于學生的實際，積極為學生搭設自主探究的平臺，尊重學生的實際需要，盡可能給學生多一點思考的時間，多一點表現自我的空間，很好地把握學生主動思維的機會，從而使他們獲得學習成功的快樂和情感的體

今天我說課的內容是《高爾基和他的兒子》第二課時。我將從教材分析、教學目標及重難點、教法學法、教學過程、板書設計五個方面來介紹我的教學設計。

教材分析：

《高爾基和他的兒子》是蘇教版五年級上冊第四單元的一篇記敘文，通過高爾基和他10歲的兒子之間發生的“栽花賞花”以及“寫信教子”兩件生活小事，反映了高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛心。作者圍繞一個“愛”字組織材料，先寫了父子間的親情，接著由稱贊兒子留下的鮮花，生發到教誨兒子要給人們留下美好的東西，最后揭示出：“給”，永遠比“拿”愉快這一生活哲理。寫作由淺入深，寓理于事，用清新的文筆，表達深刻的主題。這篇文章和本單元的其他兩篇文章《在大海中永生》，《艾滋病小斗士》共同對學生進行“無私奉獻”的情感熏陶。

教學目標

根據教材特點和學生實際，我確定本課的教學目標：

1、認知目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、能力目標：積累文中的優美語句，聯系課文展開豐富的想象。

3、情感目標：通過誦讀領悟，初步懂得人生快樂在于付出的道理。

教學重點

品讀課文，體會父子間濃濃的親子之愛。

難點

引導學生體會 “‘給’，永遠比‘拿’愉快……”的含義。

教學法：

根據本課的教學目標，在教學中我主要采用以讀代講，讓學生在讀中感悟；并抓住文章特點，挖掘空白點，引導學生大膽地展開想象，訓練學生的說話能力；文章的難點部分采用自主學習、小組合作與教師點撥相結合的方法，并聯系生活實際，突破對 “‘給’，永遠比‘拿’愉快”理解。

教學流程：

一、復習導入：

讓學生快速瀏覽課文，回顧課文主要講了高爾基和兒子之間的什么事情。這些小事反映了高爾基父子之間的（），引導學生用一個字“愛”來概括文章的主題。

（設計意圖：讓學生整體感知文本，訓練學生概括課文主要內容的能力并為本課的學習做好準備。）

二、 品讀“栽花、賞花”，感悟父子情深

1、指名讀2、3自然段，其他學生邊聽邊思考：哪些詞句讓你感受到高爾基的兒子深深地愛著高爾基。

重點抓住“探望”、“只有．．．．．．還”“顧不上”、“一直”“各種各樣”等詞語體會子愛父。這里設計一個采訪活動，學生扮演高爾基的兒子，老師提問：你千里迢迢地來到意大利探望父親，為什么不和父親說說話，卻一直忙著種花呢？是不是覺得種花好玩？（讓學生走進兒子內心，體會種花的用意，感受兒子這種用行動表達的真摯的愛。）

2、以讀代講，學習賞花

一讀：結合課文插圖，學生自由讀花開的美景。

二讀：創設情境讀花開的美景

A如果你是來島上觀光的游客，你看到了高爾基院子里，這些美麗的花，你會怎樣？

B當你是在這個院子里療養的人看到這些花，你的心情怎樣？（個別讀）

三讀：觀察插圖中高爾基的表情，朗讀第五自然段，體會高爾基看到兒子種的花時的心情。

出示“傍晚，彩霞染紅了天空，高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，無比的 心里想： ?！保ㄒ源藖韼椭鷮W生體會高爾基享受著兒子的愛，心里充滿了感激和快樂。同時，訓練學生的表達能力。）

出示“瞧，那些盛開的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐啊！”

在高爾基的眼里，這些花兒像什么？高爾基的眼里看到的是花朵，心里想的是 ，是兒子對自己的 。引導學生體會高爾基睹物思人——對兒子的思念。

三、品讀“寫信教子”，感悟崇高父愛

學這一部分之前告訴學生；高爾基給兒子的信是我們學習本課的難點，含義比較深，不容易懂，大家一起來想想弄懂它的辦法，好不好？

學生肯定會積極動腦筋：我們可以多讀幾遍，認認真真地思考。

我們可以聯系上下文來理解。

我們也可以聯系生活實際來理解。

我們還可以通過小組討論來理解。

在此基礎上先獨立讀書思考，然后四人小組討論，接下來全班交流，比一比哪個小組讀懂的內容最多。

在交流時，老師重點引導學生體會兩個“美好的東西”。

第一個指鮮花，學生從破折號可以讀出。

第二個美好的東西不僅僅是像鮮花這些物質的東西，還是對別人的一些關愛，付出等，學生理解起來有一定難度，教師要進行點撥：高爾基是不是希望兒子無論在什么時候，什么地方都要給別人種鮮花？那么你們認為還可以在什么情況下留給別人哪些美好的東西呢？學生回答不上來，老師舉例引導。（有一次，我的同事要外出學習，我特意幫她照管班級，讓她安心學習，當時，這位同事很高興。望著她那感激的目光，我很高興，因為我在她最需要關心的時候，給了他幫助。）這樣，學生就能觸類旁通，聯系自己的生活實際舉一反三，談自己幫助過別人的事情，以及自己愉快的感受。這樣，就可以自然過渡到“ ‘給’，永遠比‘拿’愉快”的理解。

讓學生聯系上文的學習思考“給”和“拿”的含義。

出示 ‘給’，永遠比‘拿’愉快”

‘給’永遠比‘拿’愉快”

讓學生讀這兩句話，比較有什么不同，體會“給”后面停頓一下，更能強調“給”的重要，更能表現出“給”比“拿”愉快。

指導學生把自己的理解通過朗讀表達出來。

高爾基寫這封信是希望兒子成為什么樣的人？引導學生體會高爾基對于兒子的愛是一種崇高的愛。

再次朗讀這封信，把高爾基的諄諄教導印在自己的腦海里。

（理解體會高爾基的信，是教學這篇課文的重點。 “給”，永遠比“拿”愉快。是學生理解的難點。為了突破這一難點，給學生以充分讀、思、議的時間和空間，讓學生有自主學習的機會，引導學生聯系生活中的、身邊熟悉的事情來理解“美好的東西”、“‘給’， ‘拿’愉快”等，使抽象的事理變得形象、生動，易于接受。）

四、拓展延伸

高爾基的兒子讀了父親寫給他的信，他有許多話想對父親說，他會說寫什么呢？如果你是高爾基的兒子，你會說些什么呢？課上交流，課下替高爾基的兒子給高爾基回一封信。

五、總結升華

從高爾基和他兒子的故事中，我們感受到了高爾基和他兒子間這份濃濃的父子親情，明白了“給”永遠比“拿”愉快這個道理。（相機板書）

贈送名言：

人生的快樂在于付出，不在于索取。

贈人玫瑰，手有余香。

板書設計：

14 高爾基和他的兒子

愛

“給”，永遠比“拿”愉快