美術說課稿

關于美術說課稿九篇

作為一名優秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。說課稿要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的美術說課稿9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

活動目標

1．嘗試借助已有的圖像一分為二，大膽聯想，添加為新的圖像。

2．運用變化炫彩棒造型的方法，體驗單色畫的色彩效果。

活動準備

1．《小蛇變變變》畫面三張。

2．經過折疊的鉛畫紙：（1）橘子；（2）小房子。

3．炫彩棒，餐巾紙，小毛筆，清水。

活動過程

一、互動游戲

今天我們來玩個“小蛇超級變變變”的游戲。

游戲一：小蛇變大象

師：（出示畫面一）左看右看都是一條小蛇，沒有其他東西，小蛇小蛇變變變，一、

（打開畫面），小蛇變成大象了。

提問：小蛇的頭變成了大象的哪個部位，小蛇的尾巴變成了大象的哪個部位？

小蛇新變出了什么？一變腦袋、二變胖胖的身體、三變粗粗的腿，四變大耳朵。看！大象來到草地上：

游戲二：小蛇變小船

師：（出示畫面二）左看右看都是一條小蛇，沒有其他東西，小蛇小蛇變變變，一、二、三（打開畫面），小蛇打開變小船。

師：小蛇的頭和尾巴變成了小船的哪個部位？

師：哪些地方是新變出來的？三變四變五六變，小蛇小蛇真開心，越變越多越好看。

一、共同探索：小蛇變娃娃

師：又來了一條小蛇（出示畫面三），也要玩“超級變變變”的游戲，它還會變大象和小舟嗎？這次變個娃娃試一試。

師：左看右看、上看下看都是一條小蛇，沒有其他東西，小蛇小蛇變變變，一、二、三（打于畫面），打開小蛇，什么也沒有。

師：想象小蛇的頭可以變成娃娃的……帽子上的絨球？頭箍上的花朵？

師：想象小蛇的尾巴可以變成娃娃的……領帶？飄帶？紅領巾？

師：（由幼兒想象教師添畫）二變臉蛋，三變辮子，四變五官，五變領子，六變紅領巾。

總結：將炫彩棒用手擦一擦，用水摸一摸，用很少的時間就能變出一張顏色有深有淺自單色畫。

三、幼兒想象，大膽表現

●引導幼兒自選橘子或房子，分成橘子組和房子組。

●選擇同一主題內容的幼兒坐在一張桌子上。

師：橘子和房子也想變，想一想橘子和房子豎著、橫著、倒著可以變什么呢？（為橘子乖房子各想三樣）可以變的東西真不少，放在心里，畫出來不能說，畫好了可讓對方猜。

師：打開紙，轉動一下想一想，它能變成什么呢？動物？植物？是人？是房子？是變運工具？

●確定內容，辨別打開的橘子（房子）是該物體的哪個部分。

●在紙的打開部分添畫，將兩邊連接起來，構成新圖像。

●添加細節，運用擦一擦或摸一摸的方法，畫成單色畫。

四、拓展游戲，體驗成功

1．將橘子組和房子組的作品分別貼在展示板的左右兩邊。

2．由橘子組和房子組輪番邀請對方變一變，看哪組變出的東西多。

活動解析

在美術游戲中敢想敢畫

“超級變變變”是一個借助已有的圖像放大畫面大膽聯想為內容，以繪畫為手段，以游戲為形式，培養幼兒勇于獨創、富有審美情趣的大班美術活動。活動中要求幼兒將原先提供的橘子、房子的簡單圖像通過折紙打開的方式“打碎”，添加組合構成新的圖像，這不僅僅是新圖像的呈現，而且隱含其中的是孩子們生活經驗再現的一種情景。與以往光憑想象繪畫方式不同的是：此活動“有中生變”，而不是“無中生有”。根據打開的兩個圖像之間形成聯系，借助畫面建立合理的聯想，構成新的圖像，旨在讓每個孩子敢想敢畫，幫助每個孩子插上想象的翅膀，充分體驗想象的樂趣。

該活動對每個幼兒都是一次新的嘗試，不但要求幼兒具有較強的造型能力，還要敢于大膽想象創造，是一次較大的挑戰。由于我采取了游戲的方式進行，調動幼兒參與的積極性，取得了較為理想的教學效果。

一、在游戲中把握方法

要使“超級變變變”獲得成功，有三個關鍵：一是能將原有的圖像一分為二后，重新定義為某一物體的部分圖像；二是能逐步添加后使該物體的圖像變得清晰；三是能圍繞該圖像進一步想象，使畫面豐富，從畫面上使幼兒了解創造的步驟方法。如果按照慣例運用演示或交代規則的方法，必然困十分繁瑣而使幼兒望而生畏。為此，開展了以下三次游戲：

第一次游戲：小蛇變大象

我拿出折疊紙上的小蛇，模仿魔術師的語氣讓幼兒觀察：“這是一條小蛇，看一看上面、下面、后面都沒有東西，只有一條小蛇”，然后有意吹上一口氣，再打開紙：“呼……變大象！”使幼兒了解一切變在折疊紙打開后的再定義中。

第二次游戲：小蛇變小船

互垂續以上方式，讓小蛇變小船（在觀察討論中初步掌握變的關鍵）。請幼兒思考“小蛇還會變大象嗎”得到否定的回答后，打開謎底是小蛇變小船，進一步引導觀察討論：小蛇的頭尾變成了什么，哪些是新變出來的。

第三次游戲：小蛇變娃娃

再次延續以上方式，和幼兒一起將小蛇變成小朋友。通過師生互動共同演示，驗證了以上方法，為選取其他圖像開展想象創造條件。由于我把方法融人三次不斷變變變的游戲情境中，又分解了難點，使幼兒覺得十分有趣而躍躍欲試。

二、在游戲中敢想敢畫

這個活動不但需要幼兒大膽想象，而且要將自己的想象變為清晰的圖像，這與他們日積

月累的認真觀察、有意記憶積累的表象分不開，否則就會出現“想得出畫不出”的狀況。為了消除幼兒的顧慮，在創作前我將幼兒分成橘子隊和房子隊進行團體擂臺賽。并用“誰已經想好了，橘子變什么？房子變什么？到我耳朵旁悄悄告訴我?！睙o論幼兒在我耳邊說什么，我都用“很好！不錯！真想不到！”等加以贊揚，這一小小的舉措，給了幼兒很大的激勵，雖然他們此時不一定有獨特的奇思妙想，但游戲式的啟發又為大膽表現埋下伏筆。在以后的想象創造中，我還根據幼兒的現場反應，或提出問題或提出建議，擴大幼兒思考想象的空間，增強了想象的豐富性，提高了畫面的生動程度。

三、在游戲中體驗成功樂趣

活動結尾的一場擂臺賽使游戲進入了高潮，由于誰都不知道對方變出的是什么，這一懸念牽動著每一個幼兒的思緒，隨著兩隊幼兒的輪番邀請，謎底一個個揭曉，創造的成功體驗也隨之加深。

一、基本理念：

在素質教育新思想的指導下，美術新課程標準的基本理念是：在促使學生形成基本美術素養的同時；激發學生學習美術的興趣；在廣泛的文化情境中認識美術；培養創新和解決問題的能力；為促進學生的發展進行的合理評價。

在美術新課程標準的基本理 ……此處隱藏10672個字……

睛，切身感受一下：如果沒有眼睛，你會是怎樣的心情？小朋友們會說是痛苦傷心的。由此來教育小朋友們要保護好自己的眼睛，讓自己的眼睛保持明亮，并導入新課。

（二）新授：

首先，我讓學生拿出自己的小鏡子，細心觀察一下：眼睛有那些部分組成？小朋友們會說有眼珠、睫毛等。由此我出示眼睛的結構圖片，小結眼睛的基本構造，使學生對眼睛的結構形成簡單但正確的認識。

接下來，我進一步提問：你知道眼睛是怎么看見事物的呢？這樣提問目的是要引發學生的好奇和思考，然后，我以“聽聽科學家是怎么說的”來簡單的講解這方面的科學知識，并用課件出示眼睛成像原理的圖片，使孩子們能更加直觀的認識和理解。

接下來，我請小朋友們互相觀察同學的眼睛，說說有什么不同之處，（這樣互相觀察的方式比直接看圖片更能引起學生的興趣，同時也更貼近生活）學生會發現眼睛有大小的不同，形狀的不同等，這時用課件出示圖片，使學生們進一步了解眼睛形狀的不同，此外不同性別、年齡、種族的人眼睛有著更多的不同。 在初步了解了眼睛的結構、外形、色彩后，我出示幾幅簡潔的范作，請學生用同樣簡潔的方法畫一畫自己比較感興趣的眼睛。這個小練習的目的是鞏固之前學習的眼睛的構造和外形特點。進行作品展評的時候，評價重點在于表現的眼睛是否結構正確、特點突出。

（三）深入

我神秘的告訴小朋友們：“你知道嗎，眼睛在不同的情況下會發生許多變化哦”，學生的好奇心立即被調動起來，這時課件出示各種表情圖片，“看看，他們的眼睛發生了什么變化？”學生立即恍然大悟，原來是在不同表情下人的眼睛會發生變化。接下來再詳細的分析幾種表情下的眼睛變化。

為了進一步加深學生的印象，我設計了一個成語表演游戲，出示如“眉開眼笑”“目瞪口呆”“怒目圓睜”“虎視眈眈”等成語，請學生進行表演，讓其他學生注意觀察表演者眼睛發生的變化。接下來，再請學生畫一畫不同表情的眼睛，并進行展示評價。

（四）欣賞構思

在畫過有表情的眼睛以后，請學生欣賞《錯誤的鏡子》《爸爸很辛苦》以及用橡皮泥制作、彩紙剪貼、電腦繪畫、廢舊材料組合的一些關于眼睛的美術作品，使學生了解更多表現眼睛的方法和形式，鼓勵學生大膽想像、構思，思考自己打算畫一個怎樣有趣、獨特的眼睛，想用什么形式來表現等。并請學生說說自己的想法。

（五）作業評價

學生進行關于眼睛的造型表現，可大膽選擇自己喜歡的表現形式，教師鼓勵學生大膽的想像，創作內容上可以新穎、多樣、別具一格，并提醒學生可以將前兩次作業的內容融合進現在的創作。

好學教育：

作業展評時，為提高學生的鑒賞能力和口頭表達能力，把問的權利和評的權利都交給學生，鼓勵他們大膽自由的表述自己的創作意圖、對別人作品的看法等，真正體現學生的主體意識，讓學生體驗成功的喜悅。

（六）總結

最后，教師進行課堂總結，并請小朋友們課后收集有關動物眼睛的圖片和資料，為下一節課做好鋪墊。

我說課的內容《石頭魚》是一節自編課，同時也是去年設計的沙河文化系列的延續。我準備從以下七個方面進行闡述：一、學情分析；二、教材分析；三、目標預設；四、材料準備；五、教學流程；六、教法學法；七，教學反思。

一、學情分析：我校位于沙河邊，沙河現在很美麗，學生大多數都喜歡在沙河邊玩耍，對沙河有很深的感情，孩子們是沙河的一員，那么孩子們能不能在讓我們的沙河更美麗更熱鬧呢？為我們沙河的娃娃創造自己的理想中美麗的和諧的沙河呢？在這一特殊的前提下，也為體現素質教育的要求，以學生發展為本，使學生在積極的自我設計石頭魚的情感體驗中提高想象力創造力，發揚團結和睦友好的精神，提高審美意識和審美能力，增強對沙河的關注和熱愛，以體現新課程標準，我順應去年自編的沙河文化系列編了了這節課作為沙河文化系列之二。

二、教材分析：在本節內容中通過用隨處可見的卵石制作石頭魚，激發孩子們作為沙河的一員，隨時為沙河的美麗動腦筋，并能用豐富的語言大膽表述自己的想法，對孩子進行個性和創造性思維及團結合作的培訓，讓他們在研究中學習在合作實踐中發現問題，并在充分利用卵石制作石頭魚中加強環保意識。同時鼓勵孩子們進行自我評價和互相評價，有助于學生成為積極的評價主體，提高評價能力。通過學習使孩子們了解沙河關注沙河?；谖以O計這節課的目的，我對本課的教學目標預設為：

三、目標預設：1.通過探索用卵石自由創作出各種各樣的石頭魚，培養學生的綜合學習能力，創造精神和想象力。2。培養學生生活情感，體驗合作探究發現的愉悅，激發自信心和美術學習的興趣。3.讓學生成為學習的主體，使學生思維的靈活性獨特性得到發展，最大限度開發學生的實際創造潛能。

四、材料準備：1、教具學具準備：卵石.水粉

五、教學流程圖：主要通過5個環節進行：（一）、激趣導課。通過提問激發孩子們對沙河產生關注（二）、質疑探究。觀察分析卵石，小結出要關注身邊事物學會巧妙利用材料創作或再創造，培養小組共同探究能力。（三）、學生分組在實踐中體驗自己做主并通過設計石頭魚，一起努力把沙河變得更加熱鬧的樂趣，調動全班學生積極參與，增強小組團結合作能力，激發創作潛力和學習激情。（四）、欣賞評析別人和自己的作品，體驗成功的喜悅和美的感受，進一步培養學生的多方面能力。（五）、擴展思維激發繼續探索精神及自主學習能力。

六、學法、教法，依據本課的性質及本校學生的實際情況，我主要采取“啟發----引導法”，圍繞小組合作展開學習，通過了對原材料的分析，工藝設計的構思，改變傳統的師生的教學方式，了解本校 學生情況，聯系實際生活，立足于新課程標準，把“感知”“欣賞”“創造或再創造”為前提，做到以學生發展為本，并把合作和探索想結合，培養小組合作學習能力，激發學生繼續探索的精神。無論教法還是學法，都全方位滲透到教學程序中去。

七．教 學 反 思：本節課根據學生的認識和掌握知識的規律，運用激趣導課---質疑探究---嘗試創造---體驗成功----小結拓展，積極創設一種寬松的自由的情景，使學生對卵石工藝有一個初步的印象，并產生強烈的學習興趣和制作欲望，緊接著展示制作技法與過程，然后引發其展開聯想的翅膀，激情澎拜地動手制作石頭魚，師生共同合作，完成多維評價。既保護了學生的自信心，又發展了其個性，很好的體現了新課程改革提供創造性教學精神，整個教學過程充滿美的韻律，讓學生在一個和諧的民主的快樂的氛圍中學習，并自覺的探究制作技能技巧，對卵石工藝有一個比較明確的 感性認識，有效的調動了學生的眼，腦，手，使其得到全面的鍛煉與培養，而且背景色彩營造的意境給學生提供很好的視覺效果，既培養了學生審美和創新意識，又增強了學生對工藝設計學習的興趣?？傮w來說，學生對于本節課所學習的內容感興趣，學習過程中始終表現很積極很投入，對于在石頭上創作掌握的比較好，只是由于是第一次嘗試的原因，學生的經驗不足，底稿畫的不錯，在填色時有學生沒有把握好水分，導致魚的形象模糊了些，但再多做幾次就可以了。最重要的是學生得到了體驗，得到了收獲，得到了快樂。